SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế các video phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 5-6 tuổi tại nhà

 MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ..................................................................................................1
I. Lý do chọn đề tài................................................................................................1
II. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu .......................................................2
1. Phạm vi nghiên cứu và ứng dụng:.....................................................................2
2. Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu: ........................................................................2
3. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: .....................................................................2
4. Phương pháp nghiên cứu:..................................................................................2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ...................................................................................3
I. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết 
kinh nghiệm...........................................................................................................3
II. Cơ sở thực tiễn..................................................................................................5
1. Đặc điểm tình hình chung .................................................................................5
2. Thuận lợi: ..........................................................................................................5
3. Khó khăn: ..........................................................................................................6
III. Các biện pháp đã tiến hành: ............................................................................6
1. Nghiên cứu, lựa chọn các phần mềm , ứng dụng công nghệ thông tin để thiết 
kế các video bài giảng giáo dục trẻ. ......................................................................6
2. Xây dựng kế hoạch giáo dục kết nối phụ huynh giáo dục trẻ tại nhà. ............12
3. Thiết kế các video giáo dục trẻ........................................................................13
4. Đa dạng hóa các hình thức kết nối với phụ huynh học sinh và trẻ..................15
5. Kết nối với phụ huynh cho trẻ tương tác thông qua các video trên zalo nhóm 
lớp........................................................................................................................15
IV. Kết quả đạt được ...........................................................................................17
C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.................................................................19
1. Kết luận: ..........................................................................................................19
2. Khuyến nghị: ...................................................................................................19 2
 II. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
 1. Phạm vi nghiên cứu và ứng dụng:
 - Đánh giá thực trạng về việc giáo dục trẻ trong thời gian nghỉ dịch. Từ đó 
tìm ra các biện pháp để phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ trong thời gian 
phòng chống dịch bệnh covid-19 tại nhà.
 - Đi sâu vào nghiên cứu những hình thức sinh động, hấp dẫn thông qua việc 
ứng dụng công nghệ thông tin trong việc phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ 
trong thời gian phòng chống dịch bệnh covid-19 tại nhà đạt hiệu quả.
 2. Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu:
 - Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế các video phối hợp với phụ huynh 
dạy trẻ 5-6 tuổi tại nhà giúp trẻ nắm chắc được những kiến thức cũng như kỹ 
năng cần thiết theo độ tuổi.
 3. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
 - Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trong trường mầm non.
 4. Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp các tài liệu có 
liên quan đến đề tài nghiên cứu.
 - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
 + Phương pháp thực hành.
 + Phương pháp dùng lời.
 5. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 09/2021 đến tháng 04/2022 4
tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường mầm non có điều kiện đầu tư, trang 
bị ti vi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, nối mạng 
internet...tạo điều kiện cho người giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào 
trong giảng dạy. Công nghệ thông tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới 
cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy để nâng 
cao chất lượng dạy học.
 Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng 
dạy trong ngành mầm non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả 
thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ 
mầm non. Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, các 
chương trình hỗ trợ như phần mềm powerpoint, flash,...) có thể cho trẻ có cái 
nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học.
 Ví dụ: Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể 
xem các webside nói về chủ đề đang học...(Điều này một giáo án thông thường 
không thể có được).
 Tuy nhiên, soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định 
nhằm tạo nên hiệu quả soạn giáo án điện tử. Giáo viên nên thận trọng trong việc 
sử dụng các kỹ xảo, hiệu ứng vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng. 
Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần truyền 
tải. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ 
chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần truyền tải nữa. Các phông nền cũng nên 
chọn đơn giản, phù hợp với nội dung bài giảng. Cho trẻ tiếp cận với công nghệ 
thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy ở trường mầm 
non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức trong giờ hoạt 
động chung và các hoạt động khác. Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen và 
tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ, do đó buộc người giáo viên phải lựa 
chọn hình thức cho phù hợp với trẻ, làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu.
 Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ 
thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công 
nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này.
 Trên thực tế, có những bài giảng nội dung kiến thức khó, đòi hỏi phải có 
hình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại không có điều kiện cho 
trẻ đi tham quan thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trên internet là 
một thành tựu có tính đột phá của nhân loại, là một công cụ vô cùng hiệu quả 
cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ 
mang tính phong phú, chân thực. 6
 - Được sự hiếu học của học sinh giúp tôi hứng thú khi mỗi lần thiết kế video bài 
giảng cho trẻ.
 3. Khó khăn:
 - Do dịch bệnh các con học online nên các phụ huynh phần lớn quan tâm 
đến các anh chị hơn, chưa quan tâm đến con học bậc mầm non, nên rất khó khăn 
trong việc phối hợp để giáo dục trẻ tại nhà.
 - Khi phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà, nhiều giáo 
viên chưa biết vận dụng tích hợp các ứng dụng công nghệ thông tin trong việc 
phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nha.
 Điều đó dẫn đến thực trạng rất ít trẻ nắm vững các kiến thức cũng như kỹ 
năng cần thiết theo độ tuổi chương trình giáo dục mầm non.
 Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát phụ huynh và học sinh để 
nắm bắt được mức độ hứng thú, tương tác của trẻ và mức độ quan tâm của phụ 
huynh đối với việc giáo dục trẻ tại nhà.
 Phiếu khảo sát đầu năm - (Phụ lục I)
 Bảng 1- Bảng tổng hợp khảo sát đầu năm - (Phụ lục I)
 Từ những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã nghiên cứu và thực hiện một số 
biện pháp “ Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế các video phối hợp với phụ 
huynh dạy trẻ 5-6 tuổi tại nhà ” đã thu được những kết quả đáng khích lệ.
 Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp mà tôi đã áp dụng có hiệu quả:
 III. Các biện pháp đã tiến hành:
 1. Nghiên cứu, lựa chọn các phần mềm , ứng dụng công nghệ thông tin 
để thiết kế các video bài giảng giáo dục trẻ.
 Phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin là những phần mềm ứng dụng 
giúp cho con người chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, và thu thập thông 
tin, nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông 
tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và 
xã hội.
 Video bài giảng là các đoạn video được quay lại, cắt ghép, chỉnh sửa để 
thành video hoàn thiện theo nội dung bài giảng cần truyền đạt. Bài giảng này 
được thiết kế dựa trên nền tảng các thiết bị thông minh, và ứng dụng công nghệ 
thông tin để phục vụ công tác dạy và học.
 Như các năm học trước, trẻ được đến trường, các cô thường chỉ sử dụng 
power point để thiết kế các slide bài giảng để dạy trẻ. Nhưng căn cứ vào tình 
hình thưc tế, trẻ nghỉ covid ở nhà, không được đến trường, nếu chỉ sử dụng 
powerpoint rồi ghi thành video thì video sẽ không chất lượng mà hiệu quả 
dạy trẻ không cao. 8
của mình tại nhà, để gửi tới phụ huynh và trẻ. Thấy cô giáo mình thực hiện trẻ 
cũng bắt chước theo rất nhanh. Ngoài ra, tôi tuyên truyền các kênh giáo dục hay 
và bổ ích, thường xuyên có những bài hát phù hợp với độ tuổi và chủ đề để phụ 
huynh cho các con nghe.
 Ở hoạt động tạo hình, tôi khuyến khích phụ huynh cho con được thực hiện 
vẽ bằng phấn dưới nền đất, theo ý thích hoặc theo yêu cầu của cha mẹ.
 1.2. Đối với phần mềm Camtasia:
 - Ưu điểm: Giao diện dễ sử dụng, có thể ghi âm trực tiếp và chỉnh sửa âm 
thanh, tạo phụ đề, lọc âm thanh, chỉnh tốc độ nhanh chậm, âm lượng to nhỏ, 
có thể thêm bớt video, hình ảnh và âm thanh, .
 Video sản xuất từ ứng dụng này có chất lượng tốt, định dạng phong phú. 
Quan trọng hơn là chất lượng của sản phẩm cực tốt, chia sẻ đơn giản. Song song 
với đó, ứng dụng có một giao diện thân thiện, bắt mắt, chuyên nghiệp.
 Hiệu năng hoạt động của phần mềm khá tốt. Ứng dụng chạy mượt mà, 
không có hiện tượng chậm hay đơ.
 Hình ảnh 2- Giao diện Camtasia (Phụ lục II).
 Cách sử dụng Camtasia để thiết kế video
 Bước 1: Khởi chạy phần mềm Camtasia.
 Bạn cần chắc chắn rằng mình đã cài đặt camtasia. Để có thể mở lên phần 
mềm camtasia bạn thực hiện như sau: Từ ô tìm kiếm của window (window + S) 
-> Nhập từ khoá Camtasia. -> Cuối cùng ấn enter để kết thúc lệnh. Lúc này 
phần mềm camtasia hiện ra cho phép bạn 3 lựa chọn:
 New project: Tạo ra một khu vực làm việc mới trong Camtasia. Cho phép 
bạn thêm các video, âm thanh và hình ảnh vào chỉnh sửa. Kích thước mặc định 
của project là 1920×1080.
 New Recording: Thực hiện quá trình quay màn hình máy tính bằng phần 
mềm Camtasia. Bạn có thể xem thêm hướng dẫn về cách quay màn hình máy 
tính để hiểu về ứng dụng này
 Open Project: Mở ra các dự án phim (Project) có sẵn trên máy tính. 
Project này có thể được lưu từ trước hoặc bạn có thể tải về từ trên mạng. Đôi khi 
những dự án phim được gửi từ một thiết bị nhớ ngoài.
 Bước 2: Chèn video vào camtasia.
 Bây giờ bạn cần thêm các đối tượng vào Camtasia. Việc thêm ảnh, video và 
âm thanh vào Camtaisa có cùng cách thực hiện. Theo đó bạn có 3 cách để thêm 
một đối tượng vào phần mềm: Chọn Import media trong Media Bin; Thả trực 
tiếp đối tượng vào thanh timeline của Camtasia; Và cuối cùng là thả video vào