SKKN Sưu tầm và thiết kế một số hoạt động Steam để ứng dụng trong việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non

 2
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Kính gửi: Hội đồng khoa học cơ sở
 Hội đồng khoa học cấp trên
 Trình 
 Ngày 
 Họ và Nơi công Chức độ 
 tháng Tên SKKN
 tên tác danh chuyên 
 năm sinh
 môn
 Phùng 19/6/1980 MN Yên Giáo Đại “ Sưu tầm và thiết kế một 
 Thị Sơn viên học số hoạt động steam để 
 Phương ứng dụng trong việc tổ 
 chức hoạt động giáo dục 
 cho trẻ 5 tuổi trong 
 trường mầm non”
 - Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
 - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 09/2022- 5/2023.
 - Trong sáng kiến kinh nghiệm tôi đã sử dụng một số biện pháp:
Mô tả bản chất của sáng kiến:
 STEAM là một phương pháp giáo dục vượt trội giúp trẻ vươn ra thế giới” 
STEAM là từ viết tắt với sự kết hợp giữa Stem và Art (Nghệ thuật sáng tạo). 
STEAM là phương pháp giáo dục đặc biệt tích hợp các yếu tố về Science (Khoa 
học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Art (nghệ thuật) và 
Math (Toán học). Từ đó giúp thúc đẩy tư duy của trẻ một cách toàn diện và sự 
sáng tạo tiềm lực bên trong mỗi trẻ. Lớp học STEAM chính là lớp học dành cho 
trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm tiếp thu các khối kiến thức tổng hợp và nghệ thuật. 
Phương pháp giáo dục sớm này được coi là một chiến lược giáo dục cải tiến 
khơi dậy sự sáng tạo với một cái đầu tư duy mới của thế hệ mai sau.
 Giáo dục STEAM giúp trẻ hình thành sớm các kỹ năng giải quyết vấn đề, 
tư duy phản biện, kỹ năng cộng tác, kỹ năng giao tiếp. Phương pháp giáo dục 
này cho phép trẻ có thể tự chọn đề tài, nội dung khám phá phù hợp với với sở 
thích và năng lực cá nhân sẽ thu hút sự hứng thú của trẻ khi tham gia hoạt động. 
Trẻ không những được nghiên cứu lí thuyết mà còn được thực hành áp dụng 
nhiều kĩ năng ở nhiều lĩnh vực để có thể giải quyết vấn đề theo tư duy của trẻ.
 Phương pháp STEAM gắn việc học tập trong nhà trường với thực tiễn đời 
sống của trẻ. Qua các sự kiện, chủ đề mà giáo viên giới thiệu, trẻ được củng cố, 4
dung chương trình, với nhu cầu của trẻ.
 Đối với trẻ: Khi ứng dụng phương pháp STEAM vào các hoạt động giáo 
dục, đã đem lại những hiệu quả vô cùng đáng kể cho trẻ. Trẻ được học và hình 
thành phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề từ nhỏ. Trẻ được trải nghiệm thực 
hành và khám phá các dự án STEAM sẽ thấy chúng tập trung, say sưa, trí tưởng 
tượng được sáng tỏ, trí tò mò được thỏa mãn và hơn hết tình yêu, niềm đam mê 
với khoa học và công nghệ được nảy sinh
 Đối với phụ huynh: Phụ huynh nắm bắt được bài học của con, hiểu được 
điều trẻ cần và trẻ mong muốn, gắn kết thêm tình yêu thương. 
 Các bậc phụ huynh đã có thói quen liên kết, phối hợp chặt chẽ với cô giáo 
trong việc dạy trẻ tại, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thông qua giờ 
đón trả trẻ, zalo nhóm lớp, tin nhắn, Facebook...
 Yên Sơn ngày 8 tháng 5 năm 2023
 Người nộp
 Phùng Thị Phương 1
 I . ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài:
 Giáo dục STEAM là một khái niệm dạy học liên ngành kết hợp giữa công 
nghệ với các môn học STEAM truyền thống là: Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật 
và Toán học. Nó nhấn mạnh việc học tập dựa trên thực hành thay vì theo cách 
giáo dục truyền thống, kiến thức lý thuyết. STEAM là ý tưởng sáng tạo ban đầu 
của Trường Thiết Kế Rhode Island (Mỹ), sau đó được sử dụng bởi nhiều nhà 
giáo dục và dần dần lan rộng ra cả Hoa Kỳ. Đây là một phương pháp tiếp cận 
giáo dục kiểu mới, trong đó Khoa Học, Công Nghệ, Kỹ Thuật, Nghệ Thuật, và 
Toán Học được sử dụng để giảng dạy và hướng dẫn cho học sinh. STEAM là 
một sự chuyển đổi từ cách thức giáo dục truyền thống, dựa vào tiêu chuẩn điểm 
số để đánh giá, với mục đích giúp học sinh hiểu được sự liên quan giữa các khối 
kiến thức và có thể vận dụng tốt vào thực tế .
 Trước những thành công của STEAM ở nhiều nước trên thế giới, Việt 
Nam đã nhanh chóng bắt nhịp, cập nhật và đưa STEAM vào chương trình giáo 
dục, đào tạo ở nhiều bậc học khác nhau, đặc biệt là ở các thành phố lớn. Cũng 
như nhiều quốc gia khác, STEAM tại Việt Nam cũng được phát triển từ STEM 
và kết hợp thêm Art (Nghệ thuật). Người học tham gia chương trình STEAM có 
kết quả, thành tích cao hơn so với người học các môn học riêng biệt, rời rạc. Mô 
hình STEAM nhận được nhiều sự ủng hộ, đánh giá, phản hồi tích cực từ cộng 
đồng, nhất là những cá nhân, tổ chức đã ứng dụng phương pháp này. Đây được 
coi là cơ hội, điều kiện thuận lợi để đổi mới, cải cách nền giáo dục của nước ta 
với mong muốn ứng dụng phương pháp tiên tiến STEAM giúp người học phát 
triển một cách toàn diện hơn.
 Năm học 2022-2023 Phòng giáo dục Huyện Quốc Oai đã triển khai nhiệm 
vụ năm học, một trong những nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng là tiếp tục đẩy 
mạnh việc “Ứng dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến” nhằm đào tạo nên 
những con người của thế kỷ 21: năng động, sáng tạo. 
 Con đường tới STEAM với trẻ mầm non là vô cùng thú vị. Khi quan sát 
một đứa trẻ khi được trải nghiệm thực làm cùng STEAM sẽ thấy chúng tập 
trung, say sưa, trí tưởng tượng được sáng tỏ, trí tò mò được thỏa mãn và hơn hết 
tình yêu, niềm đam mê với khoa học và công nghệ được nảy sinh. 
 Tiếp cận dạy học theo phương pháp STEAM cho trẻ lứa tuổi mầm non 
nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng chắc chắn không phải là một nhiệm vụ dễ 
dàng nhưng những lợi ích mà STEAM mang lại cho trẻ không hề nhỏ nên tôi 
luôn cố gắng để trẻ được tiếp cận học sớm theo phương pháp này. Như vậy 
trường học sẽ không chỉ là nơi để giảng dạy lý thuyết mà ở nơi đó những đứa trẻ 3
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG GIẢI PHÁP, CẢI TIẾN)
 1. Nội dung lý luận
 Rào cản lớn nhất trong các phương pháp giáo dục truyền thống là sự tách 
rời giữa các lĩnh vực quan trọng: khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và 
toán học. Sự tách rời này sẽ đem đến một khoảng cách lớn giữa lý thuyết và thực 
hành, giữa kiến thức và ứng dụng. Giáo dục STEAM về bản chất được hiểu là 
trang bị cho trẻ những kiến thức và kỹ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực 
khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học. Các kiến thức và kỹ năng 
này phải được tích hợp, lồng ghép và bổ trợ cho nhau giúp trẻ không chỉ hiểu 
biết về nguyên lý mà còn có thể thực hành và tạo ra được những sản phẩm trong 
cuộc sống hằng ngày. Giáo dục STEAM sẽ phá đi khoảng cách giữa lý thuyết và 
thực tiễn, tạo ra những con người có năng lực làm việc một cách sáng tạo. Giáo 
dục STEM chuyển sang STEAM đã bắt đầu trong vài năm qua và đang tiến lên 
như một phương thức tiếp cận giáo dục mới nhằm đáp ứng nhu cầu của một nền 
kinh tế thế kỷ 21. STEM tận dụng lợi ích của STEAM, thông qua nghệ thuật, 
đưa STEAM lên một tầm cao mới bằng việc cho phép trẻ em ở lứa tuổi mầm 
non cũng có thể tiếp cận và phát triển toàn diện. Nhằm giúp trẻ thêm yêu thiên 
nhiên, hiểu biết về thế giới thực vật đa dạng phong phú, cũng như mang lại 
những trải nghiệm học tập thú vị hơn và tích cực hơn. Từ đó nuôi dưỡng lòng 
đam mê học hỏi ở trẻ, cũng như giúp trẻ phát triển thể chất, vận động và khả 
năng làm việc chủ động theo kế hoạch. Chính các hoạt động thực tế này sẽ giúp 
trẻ nhớ kiến thức lâu hơn, sâu hơn. Trẻ sẽ được làm việc theo nhóm, tự thảo luận 
tìm tòi kiến thức. bước đầu biết vận dụng kiến thức vào các hoạt động thực hành 
trải nghiệm. rồi sau đó có thể truyền đạt lại những kinh nghiệm của mình cho 
người khác. Đó chính là mục tiêu mà STEAM luôn hướng tới.
 2. Thực trạng vấn đề:
 Qua tìm hiểu ứng dụng phương pháp STEAM tôi thấy sự khác biệt khác 
biệt giữa phương pháp giáo dục truyền thống và khi ứng dụng giáo dục STEAM 
như sau:
 Phương pháp giáo dục truyền Phương pháp giáo dục STEAM
 thống
 - Trẻ tiếp nhận tri thức bị động từ - Trẻ tiếp nhận tri thức chủ động, 
 giáo viên. tích cực, thông qua trải nghiệm
 - Lượng kiến thức, kỹ năng ít. - Lượng kiến thức, kỹ năng không bị 
 giới hạn.
 - Giáo viên giúp trẻ lĩnh hội tri thức - Giáo viên giúp trẻ lĩnh hội tri thức 
 bằng cách cung cấp những nội dung cung cấp nội dung dựa trên nhu cầu 5
 * Đối với giáo viên: 
 Bản thân có trình độ năng lực chuyên môn vững vàng, yêu nghề mến trẻ, 
có kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động dạy trẻ. Luôn nghiên cứu tìm 
tòi ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến như STEAM. Montessori.
 Được tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn về ứng dụng phương pháp giáo 
dục tiên tiến, đặc biệt là phương pháp dạy học STEAM.
 * Đối với phụ huynh: 
 Được sự quan tâm của các bậc phụ huynh về công tác chăm sóc và giáo 
dục trẻ, hưởng ứng các phong trào, hội thi, chuyên đề của nhà trường, cho trẻ đi 
lớp chuyên cần, thường xuyên ủng hộ những nguyên vật liệu để làm đồ dùng 
dạy học và vui chơi cho cô và trẻ.
 * Đối với trẻ: 
 Trẻ năng động, khỏe mạnh đi học chuyên cần, có nề nếp học tập và đặc 
biệt trẻ rất ham tìm tòi và khám phá.
 * Khó khăn:
 * Về phía giáo viên:
 Thời gian cho việc nghiên cứu đề tài còn hạn chế.
 Phương pháp STEAM là một phương pháp mới, vì vậy giáo viên còn mơ 
hồ về kiến thức, sự hiểu biết về STEAM còn chưa nhiều nên khó khăn trong 
việc xây dựng kế hoạch khi tổ chức thực hiện.
 Số giáo viên trong nhà trường hiểu và được tham gia lớp học bồi dưỡng, 
chuyên đề về ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến, đặc biệt là phương pháp 
dạy học STEAM còn hạn chế, đa phần các giáo viên tự nghiên cứu tài liệu về 
phương pháp giáo dục STEAM qua mạng internet.
 * Về phía trẻ:
 Đa số trẻ vẫn quen với việc sử dụng và ứng dụng các công nghệ trong 
hoạt động, chưa thực sự tích cực trong việc tham gia hoạt động trải nghiệm.
 Trẻ chưa có nhiều kỹ năng trong hợp tác và hoạt động nhóm.
 Kỹ năng giải quyết vấn đề ở trẻ còn hạn chế.
 Trẻ vẫn quen với lối cung cấp kiến thức thụ động. Vì vậy còn chưa mạnh 
dạn, chưa thật sự sáng tạo trong suy nghĩ, tư duy, giải quyết tình huống.
 * Về cơ sở vật chất:
 Chưa được trang bị đồng bộ các thiết bị hiện đại (máy tính bảng, ti vi kết 
nối có cảm ứng...).
 Nhà trường chưa có phòng riêng cho trẻ hoạt động STEAM.
 * Khảo sát thực trạng: