SKKN Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại Trường Mầm non Hoa Sữa

 MỤC LỤC
 Nội dung Trang
I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
II. GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ 2
1. Cơ sở lý luận 2
2. Thực trạng vấn đề 2 - 3
2.1 Thuận lợi 3
2.2 Khó khăn 3
3 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 4
3.1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động 
 4
ngoài trời cho trẻ
3.2. Biện pháp 2: Lựa chọn hoạt động có nội dung, hoạt động 
 4- 5
có chủ đích giúp trẻ được trải nghiệm kiến thức đã học 
3.3. Biện pháp 3: Thiết kế các trò chơi phát triển khả năng vận 
 5 - 6
động cho trẻ
3.4. Biện pháp 4: Tăng cường tổ chức các hoạt động giao lưu 6
cho trẻ
3.5. Biện pháp 5:Tham mưu với ban giám hiệu trong việc xây 
dựng môi trường thiên nhiên ngoài trời cho trẻ tham gia hoạt 6 - 7
động
3.6. Biện pháp 6: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh 8
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 8 - 9
III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 9
1.Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 9
2.Bài học kinh nghiệm 9 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Phương thức học của trẻ mầm non hiện nay là “Học mà chơi – chơi mà 
học”. Vì thế, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non, mà 
trong đó hoạt động vui chơi ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vì trẻ sẽ 
được hít thở không khí trong lành, được quan sát thế giới xung quanh, khám phá 
những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được 
tự do hoạt động.
 Qua hoạt động ngoài trời trẻ được thoả mãn nhu cầu hoạt động, thỏa mãn tính 
tò mò ham hiểu biết, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu, khám phá của trẻ. Trẻ nhận 
thức được thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, trải nghiệm khám 
phá dưới sự hướng dẫn của cô và theo cách của riêng mình, trẻ biết quan tâm 
đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình. Trẻ mạnh dạn nêu lên những 
gì trẻ đã được trải nghiệm. Tất cả những điều đó mang lại cho trẻ niềm vui và 
kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh trẻ, từ đó ta có cơ hội giáo dục hình 
thành cho trẻ hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ. Hoạt 
động ngoài trời tạo cho trẻ nhiều cơ hội vận động toàn thân, phát triển kỹ năng 
vận động như: đi, chạy, nhảy, leo trèo, giữ thăng bằng, sự kết hợp các giác quan 
và tiếp nhận cảm giác...trẻ thể hiện được tính tự do, tự nguyện, tính cộng đồng, 
biết thành lập theo nhóm làm đồ chơi, chơi các trò chơi vận động, dân gian, chơi 
tự do.... Hoạt động vui chơi ngoài trời giúp trẻ khỏe hơn, tạo cho trẻ sự nhanh 
nhẹn và hứng thú với môi trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ tự tin, mạnh dạn 
trong cuộc sống.
 Rất nhiều nhà nghiên cứu khoa học đã chứng minh rằng khi trẻ không 
được hoạt động ngoài trời tức là thiếu không gian vui chơi, trẻ sẽ mất đi sự linh 
hoạt một cách nghiêm trọng, ngôn ngữ phát triển không thuận lợi... Do đó, trẻ sẽ 
nhút nhát, khó hòa đồng và sau này khó thích nghi với cuộc sống. Cùng với đó, 
khi thiếu các hoạt động vui chơi ngoài trời, trẻ sẽ khó lòng thấy hạnh phúc, vui 
tươi trong nhịp sống của mình, thường trở nên cau có, và dễ bị trầm uất,..
 Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và 
lôi cuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những yếu tố có sẵn 
trong thiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, qua các hoạt động . Từ 
hoạt động ngoài trời chúng ta giải quyết, hoàn thành được nhiệm vụ giáo dục trẻ 
phát triển toàn diện về các mặt đức, trí, thể, mĩ và ngôn ngữ mà vẫn đảm bảo 
được nguyên tắc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, không gò bó không áp đặt trẻ, 
trẻ hoàn toàn chủ động, tích cực, tự nguyện trong các hoạt động.
 Nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa của vấn đề này tôi đã mạnh dạn 
lựa chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động ngoài trời 
 1/10 Để thực hiện đề tài: “ Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động 
ngoài trời cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi ” ở trường mầm non đang công tác tôi đã 
gặp những thuận lợi và khó khăn sau: 
 2.1. Thuận lợi:
 - Cơ sở vật chất đầy đủ, phong phú, hiện đạị.
 - Ban giám hiệu: luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian tự 
học, nâng cao chuyên môn, kĩ năng sư phạm
 - Bản thân tôi luôn yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn. 
Thường xuyên học hỏi các bạn đồng nghiệp qua các buổi dự giờ hoạt động 
ngoài trời và tìm hiểu qua sách báo, tạp chí, các phương tiện thông tin đại 
chúng. Đồng thời có kế hoạch sắp xếp hoạt động vui chơi theo từng tháng, 
từng sự kiện cụ thể, theo sự hứng thú của trẻ.
 - Được sự ủng hộ và giúp đỡ phối hợp của một số phụ huynh trong việc 
tạo ra nguồn cho hoạt động ngoài trời: ủng hộ vườn hoa cây cảnh, cung cấp một 
số nguyên vật liệu phế thải có thể sử dụng cho các hoạt động ngoài trời. 
2.2 Khó khăn
* Đối với học sinh:Trẻ mẫu lứa tuổi này thường hiếu động. Do đặc điểm sinh lý 
lứa tuổi ghi nhớ có chủ định còn yếu trẻ dễ bị phân tán sự tập trung bởi yếu tố 
bên ngoài, nhất là những yếu tố xuất hiện bất ngờ. Kinh nghiệm và sự nhận biết 
về thế giới xung quanh của trẻ rất khác nhau, không đồng đều.
* Đối với giáo viên: Bản than có con nhỏ nên chưa có nhiều thời gian để tìm tòi 
, học thêm. Các hoạt động ngoài trời tổ chức dựa trên kinh nghiệm của bản thân 
và đồng nghiệp là chính, nội dung còn sơ sài, khô khan chưa tạo được hứng thú 
ở trẻ, biện pháp và thủ thuật tổ chức hoạt động còn hạn chế....
 Bảng 1: Bảng kết quả khảo sát trẻ khi chưa thực hiện biện pháp
 (Tổng số trẻ là 45)
 45 trẻ Đạt Chưa đat
 Lĩnh vực
 19 26
 1. Kiến thức
 (42%) (58%)
 2. Kỹ năng (quan sát, 18 27
 so sánh, phán đoán...) (40%) (60%)
 3. Sự tự tin, mạnh dạn, 17 28
 nhanh nhạy (37 %) (63%)
 23 22
 4. Thể lực, sức khỏe
 (51%) (49 %)
 3/10 một cách tự nhiên thoải mái, trò chơi rèn cho trẻ sự khéo léo, nhanh nhẹn của 
đôi bàn tay, bàn chân, dẫn đến kỹ năng vận động đi, chạy, nhảy, bật... phát triển, 
trẻ nhanh nhẹn khỏe mạnh, hoạt bát hơn rất nhiều . Tổ chức cho trẻ chơi một số 
trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi hình thức này cũng rất thu hút trẻ và 
đem lại cho trẻ nhiều niềm vui và hứng thú như trò chơi gieo hạt nảy mầm, trời 
nắng trời mưa, lộn cầu vồng, kéo co, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, đổi chỗ cho 
bạn, cá sấu lên bờ, Rồng rắn lên mây. hoặc cũng có thể tổ chức thi hát cho trẻ 
theo một số bài sinh hoạt tập thế đơn giản như Bé đánh răng, cùng vui chơi, bạn 
ở đâu.. Tổ chức các trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 
tôi đã luôn linh hoạt trong việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi, trẻ sẽ 
thấy trò chơi mới lạ hấp dẫn hơn. Với cách làm này tôi thu hút và hấp dẫn trẻ 
vào các trò chơi. 
 Ví dụ: với những trái bóng chúng ta thường tổ chức những trò chơi như: 
Lăn bóng, chuyền bóng qua đầu, qua chân, đập bóng, bắt bóng, tung bóng...để 
cho mới lạ tôi vẫn cho trẻ chơi với bóng nhưng sẽ chơi theo luật là dùng gậy 2 
trẻ giữ bóng và có thể đặt tên trò chơi này là trò chơi: Cặp đôi hoàn hảo. 
 (Ảnh 3,4,5) 
b. Trò chơi phát triến giác quan:
 Trẻ lắng nghe tiếng động tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi, nghe tiếng 
chim hót, nhìn lá rụng, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi lá cây, cảm nhận ánh nắng 
mặt trời qua trò chơi: 
“ Tai ai tinh ”; “ Ngửi hoa ”; “ Ai tinh mắt ”; “ Nhìn lá đoán cây ”; “ Đoán vật 
bằng tay”; “Đoán xem tiếng động gì”; “Âm thanh phát ra từ đâu? ” “nghe tiếng 
gió thổi”
 Với những trò chơi như vậy trẻ sẽ phải tập trung chú ý và sử dụng các giác 
quan của mình như tai để nghe, tay sờ, mắt nhìn.. .từ đó các giác quan của trẻ 
phát triển và phản ứng nhanh nhạy hơn. ( Ảnh 6)
c. Trò chơi phát triển nhận thức:
 Khi tham gia hoạt động ngoài trời, trẻ được chơi với cát, nước, sỏi, phấn 
vẽ, đất đá. như: Trẻ chơi đong nước, vật chìm vật nổi, chơi đồ hình bằng cát, 
xây lâu đài cát,.. qua đó trẻ biết được tính chất của chúng. Lá cây cũng là 
phương tiện chơi rất hấp dẫn trẻ. Trẻ dùng lá cây để xếp thành những hình dạng 
khác nhau theo trí tưởng tượng của trẻ như hình bông hoa, căn nhà, con bướm
d. Sưu tầm một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động 
ngoài trời:
 Kho tàng trò chơi dành lứa tuổi mầm non vô cùng phong phú và đa dạng, 
tuy nhiên mỗi trò chơi lại phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của từng độ tuổi 
 5/10 + Trong tháng 1: Quan sát thời tiết, bầu trời.. 
+ Trong tháng 2 : Quan sát cây xanh, vườn hoa , vườn rau ( Ảnh 8,9 )
 Bố trí, sắp xếp đồ chơi ngoài trời phù hợp, an toàn, thuận tiện và thẩm 
mỹ.
 Việc sắp đặt vị trí các đồ chơi ngoài trời một cách hợp lí là vô cùng quan 
trọng và đáng được lưu ý, bởi vì nêu chúng ta đặt ở những vị trí không phù hợp 
thì sẽ mất mỹ quan khung cảnh , hơn nữa khi trẻ tham gia chơi sẽ không được an 
toàn hay khi trẻ quan sát khám phá sẽ gặp khó khăn. Lựa chọn vị trí trên sân tổ 
chức HĐNT cũng là điều giáo viên cần lưu ý, chúng ta cần xác định rõ yêu cầu 
của hoạt động từng ngày để sắp xếp vị trí phù hợp, đảm bảo khoảng không gian 
môi trường cho trẻ hoạt động phải râm mát, sạch sẽ và tuyệt đối an toàn. (Ảnh 
10)
b. Đảm bảo nguyên tắc giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”
 Trong quá trình tổ chức cho trẻ quan sát, tôi luôn quan tâm, phát huy tính 
tích cực của trẻ bằng cách khai thác kinh nghiệm thực tế của trẻ, tận dụng môi 
trường sẵn có và luôn tạo điều kiện cho trẻ được thực hành nhiều nhất. Tôi luôn 
cố gắng tạo ra nhiều tình huống cho trẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải quyết tình 
huống đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung và chủ đề chơi phong phú 
hơn cho trẻ. Tôi luôn cố gắng hướng trẻ chơi theo nội dung thích hợp, mở rộng 
kỹ năng chơi và kỹ năng giao tiếp cho trẻ. Tạo được nhiều các tình huống cho 
trẻ phải suy nghĩ giải quyết tình huống đó .Vì vậy trẻ được hoạt động một cách 
tích cực nhất, từ đó tạo được nhiều hứng thú cho trẻ khi chơi.
 Ngoài ra tôi luôn chú ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái khi quan sát. Tạo 
bầu không khi vui vẻ giữa cô và cháu để buổi chơi đạt được kết quả cao nhất. 
 c. Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu phong phú phục vụ cho hoạt 
động ngoài trời.
 Với HĐNT thì việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi hay các nguyên vật liệu có 
sẵn, các nguyên vật liệu tự tạo... .là rất cần thiết và quan trọng.
 Ngoài các đồ dùng đồ chơi có sẵn trên sân trường như đu quay, cầu trượt, 
bập bênh.. .đến các đồ chơi quen thuộc như vòng, bóng, phấn... giáo viên có thể 
chuẩn bị nhiều các nguyên vật liệu mở khác như hột hạt, đá sỏi, ống, hộp, băng 
keo, giây, bèo, giỏ mây , bảng gài chun tạo hình, dây buộc, dây vòng, đĩa CD 
hỏng, giấy màu.... Đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho trẻ phải đẹp, lạ, sáng tạo và 
đảm bảo an toàn. Tùy theo nội dung giáo viên lựa chọn mà có kế hoạch chuẩn 
bị.( Ảnh 11)
 7/10