SKKN Một số kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi biết quan tâm chia sẻ với người thân và bạn bè góp phần hình thành nhân cách trẻ

 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN
 TRƯỜNG MẦM NON LONG BIÊN A
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI
BIẾT QUAN TÂM CHIA SẺ VỚI NGƯỜI THÂN VÀ BẠN BÈ
 GÓP PHẦN HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH TRẺ
 Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
 Cấp học : Mầm non
 Họ và tên tác giả : Nguyễn Thanh Thủy
 Chức vụ : Giáo viên
 Điện thoại : 036 545 6718
 Đơn vị công tác : Trường mầm non Long Biên A
 Quận Long Biên - Hà Nội
 Long Biên, tháng 3 năm 2023 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 Trong xã hội công nghiệp hoá hiện đại hoá hiện nay, cùng với nhịp đập hối 
hả của cuộc sống, con người cũng bận rộn hơn. Trong sự bận rộn đôi khi vô tình 
chúng ta bỏ lại phía sau sự yêu thương, chia sẻ của mình đối với những người khác 
trong gia đình, xã hội. Hay nói cách khác, đây chính là sự vô tâm không để ý đến 
những người xung quanh. Hơn lúc nào hết, chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời 
đại nào thì chia sẻ và quan tâm vẫn là điều cần thiết để giúp con người gắn bó 
người với người, nhà với nhà và quan trọng hơn nó gắn kết toàn xã hội.
 Trẻ em được sinh ra ở thế giới này với tâm hồn của những thiên thần, nhưng 
chính cuộc sống đầy phức tạp đã gieo những suy nghĩ và hành động xấu vào những 
tâm hồn non nớt đó. Sự phát triển của công nghệ hiện đại, chủ nghĩa vật chất có 
thể biến các bé thành những người ích kỉ chỉ biế t đến mình. Những giá trị đạo đức 
như sự quan tâm chia sẻ đến mọi người nên được khắc sâu vào tâm trí trẻ ngay từ 
khi còn nhỏ giúp chúng trở thành những người có ích cho xã hội. Hơn nữa, nhân 
cách của con người được đánh giá qua cách ứng xử của cá nhân đối với người 
xung quanh, vì vậy dạy trẻ biết yêu thương, biết quan tâm chia sẻ ngay từ nhỏ sẽ 
là nền tảng để các bé trở thành những người có nhân cách tốt trong tương lai, 
những chủ nhân tài đức của một xã hội công bằng văn minh.
 Tuy nhiên trên thực tế trẻ 5 tuổi đã biết chia sẻ nhưng không phải lúc nào 
chúng cũng thể hiện sự cảm thông và nhường nhịn, ở lớp học mầm non hiện tượng 
các bé tranh giành đồ chơi, đánh bạn vẫn thường xuyên xảy ra và rất nhiều bậc 
phụ huynh phải than phiền vì bé nhà mình hư quá, ích kỉ quá lúc nào cũng bắt mọi 
người phải làm theo ý mình. Vậy làm thế nào để có thể định hướng và giáo dục 
các bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè và người thân? Để 
trả lời câu hỏi này, tôi luôn mày mò, ứng dụng các biện pháp, hình thức, tổ chức 
các hoạt động giúp trẻ trong lớp tôi có cơ hội được thể hiện sự quan tâm, chia sẻ 
tới cô giáo, bạn bè và mọi người xung quanh. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn 
đề tài ‘‘Một số kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi biết quan tâm chia sẻ với 
người thân và bạn bè góp phần hình thành nhân cách trẻ”
 Tôi đã nghiên cứu đề tài này tại lớp Mẫu giáo lớn A2 Trường mầm non 
Long Biên A. Mục đích của tôi là nâng cao chất lượng công tác chăm sóc giáo dục 
trẻ, tạo cơ hội cho trẻ phát triển tối đa khả năng và sự tự tin sáng tạo trong mọi 
hoạt động. Đồng thời trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm trong việc đổi mới 
hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục góp phần 
phát triển toàn diện trẻ em.
 1/9 Bản thân tôi luôn có ý thức học hỏi để nâng cao nghiệp vụ sư phạm, luôn 
phối hợp tốt với giáo viên cùng lớp và phụ huynh để tổ chức nhiều hoạt động trải 
nghiệm tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động tích cực.
 * Khó khăn:
 Phụ huynh đã ủng hộ lớp, song chưa thật nhiệt tình quan tâm và tham gia 
các hoạt động cùng trẻ.
 Đa số trẻ trong lớp đến từ nhiều nơi khác nha u nên chưa có nền nếp học 
tập và khả năng hoà nhập không đồng đều. Một số trẻ còn nhút nhát chưa chủ động 
chưa mạnh dạn tự tin tham gia các hoạt động.
3. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH
3.1. Biện pháp 1: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng
 Để có thể thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục đã đề ra thì trước tiên mỗi 
giáo viên phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức phong phú chính xác, và trải 
nghiệm.Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu 
hiểu và tiếp cận với trẻ, tôi đã dành nhiều thời gian đọc các tài liệu về tâm lý học 
trẻ em, đặc biệt là tâm lý lứa tuổi của nhà xuất bản đại học sư phạm, và tìm hiểu 
nhiều nguồn tư liệu trên các kênh giáo dục khác, trên mạng internet.
 Để dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ cô giáo phải luôn luôn lắng nghe và thấu 
hiểu trẻ, cô cần:
- Tạo cơ hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay món ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè.
- Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ
- Dạy trẻ cách giải quyết vấn đề
- Tôn trọng đồ đạc của trẻ
 Dạy trẻ ở mọi lúc mọi lúc mọi nơi, tận dụng mọi tình huống và hoạt động 
có thể tích hợp.
 Ảnh 1: Cùng đồng nghiệp học tập và sinh hoạt chuyên môn (Phụ lục)
3.2. Biện pháp 2: Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ
 Môi trường thân thiện và thẩm mĩ sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáo 
viên góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên 
với trẻ và giữa trẻ với trẻ. Nhận thức được điều đó tôi đã trao đổi và cùng thống 
nhất với giáo viên trong lớp về kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo môi 
trường, các góc hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp cũng như các đồ 
dùng đồ chơi trong lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ và tích cực 
đối với trẻ.
 Bên cạnh đó chúng tôi cũng xây dựng quy ước với trẻ về qui định trong lớp 
học và giao tiếp giữa trẻ với trẻ trong lớp. Việc rèn nền nếp được thực hiện
 3/9 xung quanh. Tất cả những điều này tác động một cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ 
cảm thấy hứng thú muốn đến trường học, muốn giao tiếp với cô, bạn bè .
 VD:*Trò chơi 1 “ Ném bóng làm quen ”
(Trò chơi này sử dụng đầu năm học và các buổi giao lưu với các bạn lớp khác) 
Mục đích: Tạo cho trẻ cơ hội nhớ tên của nhau một cách tự nhiên, phát triển sự 
chú ý của trẻ đến các hoạt động tập thể
Chuẩn bị: Phòng rộng
Một trái bóng cao su nhẹ nhiều màu
Tiến hành: Cô và trẻ ngồi thành vòng tròn.Trước tiên cô giáo nói tên của mình 
(chào các bạn tôi tên là T) sau đó ném bóng cho một trẻ bất kỳ . Trẻ nhận được 
bóng từ cô giáo sẽ nói tên mình. Cứ như vậy cho đến khi tất cả các trẻ nhớ tên 
nhau.
 * Trò chơi 2 : Tôi muốn ...như bạn
Mục đích: Phát triển sự chú ý của trẻ đến những nét đẹp hay tính cách tốt của 
người khác
Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khá Chuẩn bị: Phòng rộng
Tiến hành: Cô giáo nói với nhóm trẻ: Bạn nào cũng có những nét dễ thương hay 
tính tốt riêng. Bây giờ chúng ta cùng nghĩ xem người bạn bên cạnh có nét gì đáng 
yêu nhé
Sau khi trẻ nghĩ xong, cô giáo yêu cầu từng trẻ nói với người bạn bên cạnh: Tôi 
muốn ... (tóc dài, mắt to, vui vẻ, dễ thương, thông minh..) giống bạn
 Ảnh 3: Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thông qua trò chơi tập thể (Phụ lục)
3.4. Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động ngoại khoá, các ngày hội ngày lễ
 Có thể nói các hoạt động ngoại khóa đặc biệt là việc tổ chức hiệu quả các 
ngày hội ngày lễ cho trẻ là một hình thức giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, 
giúp trẻ được trải nghiệm các cảm xúc tích cực .Thông qua đó trẻ được học và chia 
sẻ các kĩ năng sống với cô giáo, bạn bè và cha mẹ .
 Với quan điểm như vậy nên tôi thống nhất với hai cô giáo và ban phụ huynh 
lớp từ đầu năm học các kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho các con. Tôi đặc biệt 
chú ý đến các ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên 
Đán, ngày 8/3 ....Với mỗi ngày hội, chúng tôi cố gắng sử dụng một hình thức tổ 
chức riêng nhằm lôi cuốn hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động.
 Ảnh 4: Tổ chức các hoạt động ngoại khoá, các ngày hội ngày lễ (Phụ lục)
3.5. Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh
 Có không ít phụ huynh khi gửi con đến trường mầm non là yên tâm giao 
trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên rằng vai trò của cha mẹ là vô
 5/9 hoặc quan sát thấy các cô và các con bận rộn với việc chuẩn bị cho lễ hội là nhiệt 
tình giúp đỡ.
 Để phụ huynh có thể phối hợp tốt với chúng tôi trong việc giáo dục trẻ tôi đã 
sưu tầm rất nhiều tư liệu quí về dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ để phụ huynh tham 
khảo. Những việc làm này tuy nhỏ nhưng cũng để lại trong lòng các phụ huynh 
những tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm giữa phụ huynh và 
nhà trường.
 Ảnh 5: Giáo viên phối hợp với phụ huynh (Phụ lục)
4. HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4.1. Đối với giáo viên
 Sau một học kì dạy trẻ kĩ năng ‘‘quan tâm chia sẻ” tôi thấy các bé em của 
lớp tôi có những thay đổi rõ rệt, giờ đây các bé đều rất vui vẻ tự tin khi đến lớp, 
thân thiết nhau hơn, không còn hiện tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, 
không những thế các bé còn biết quan tâm chia sẻ với cô giáo và bạn bè, người 
thân. Thật sự với các bé ‘‘Mơi ngày đến trường là một ngày vui”.
 Luôn nắm vững tâm sinh lý của trẻ để có phương pháp tổ chức các hoạt 
động cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực 
vào các hoạt động, gây hứng thú và sự chú ý cho trẻ.
 Thấy được tầm quan trọng của việc phối kết hợp của phụ huynh học sinh, 
cùng với sự tận tình, chu đáo của các cô giáo sẽ đem lại hiệu quả cao khi tổ chức 
các hoạt động cho trẻ tại lớp. Tạo niềm tin yêu của phụ huynh và học sinh dành 
cho các cô giáo và nhà trường.
4.2. Đối với trẻ
 Sau một thời gian trẻ được thường xuyên tham gia các hoạt động tôi nhận 
thấy trẻ có tiến bộ rõ rệt, rất hứng thú, rất tích cực. Bên cạnh đó sự giao lưu giữa 
trẻ với trẻ khi tham gia các hoạt động, trẻ cùng nhau thực hiện các nội dung chơi 
và các hoạt động được tốt hơn, sáng tạo hơn, tạo nên tình cảm gần gũi, đoàn kết 
giúp đỡ lẫn nhau.
 Trẻ có một sân chơi thực sự có ý nghĩa và mang tính giáo dục cao. Qua đó 
rèn luyện trẻ sự mạnh dạn, tự tin, tích cực thoải mái tham gia vào các hoạt động 
mọi lúc, mọi nơi và đạt hiệu quả cao.
4.3. Đối với phụ huynh học sinh
 Nâng cao nhận thức đối với phụ huynh học sinh về việc tổ chức các hoạt 
động cho trẻ trong trường mầm non từ đó phụ huynh có tinh thần ủng hộ cho cô 
và trẻ cả về vật chất lẫn tinh thần.
 Phụ huynh tận mắt nhìn thấy hoạt động của con, phấn khởi trước sự tiến bộ 
của con, nhìn thấy con mình luôn vui tươi yêu thích đến lớp qua đó phụ huynh tin 
 7/9 3. Kế hoạch 56/KH-BGDĐT về triển khai chuyên đề "Xây dựng Trường mầm 
non lấy trẻ làm trung tâm" giai đoạn 2016 - 2020.
 9/9