SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 
GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI”
 Họ và tên: Lê Thị Nga
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường Mầm non An Thủy
 Quảng Bình, tháng 5 năm 2015
 2
 Quảng Bình, tháng 05 năm 2014
 Quảng Bình, tháng 5 năm 2014 vàng, đúng tư thế. Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động nhịp nhàng, 
biết định hướng trong không gian. Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo 
léo của đôi bàn tayVì vậy việc giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tốt về thể chất là một 
vấn đề quan trọng trong toàn xã hội hiện nay. Chính vì thế mà tôi đã mạnh dạn đưa 
đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 
5-6 tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường tôi đang công tác. 
 Hệ thống các giải pháp tôi đưa ra sau đây nó mang tính thực thi cao, phù hợp 
với điều kiện cơ sở vật chất, đặc thù vùng miền, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý 
của trẻ 5-6 tuổi, phù hợp với nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trong 
giai đoạn hiện nay.
 2. Phần nội dung
 2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
 Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo, nhiệm vụ đặt ra 
hàng đầu cho chúng ta là hoàn thiện kĩ năng vận động cơ bản như: đi, chạy, nhảy, 
bò, trườn, trèo, tung, bắt, ném và phát triển các tố chất vận động như: nhanh nhẹn, 
mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo nhằm cho trẻ có đủ năng lực để đến trường phổ 
thông. 
 Năm học 2014-2015 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, qua thời 
gian nghiên cứu đề tài, bản thân tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
 2.1.1. Thuận lợi:
 Bản thân nhận được sự quan tâm giúp đỡ, chỉ đạo sâu sát của ban giám hiệu 
nhà trường để tôi thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, tạo điều kiện cho tôi tích cực 
tham gia vào các lớp học đào tạo nên trình độ chuyên môn khá vững vàng.
 Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận động 
tại điểm trường nên luôn nhận được sự quan tâm, ưu ái của nhà trường về công tác 
phát triển vận động cho trẻ.
 Nhà trường luôn đầu tư về cơ sở vật chất: Lớp học và sân tập rộng rãi, 
thoáng mát, đồ dùng trực quan khá đầy đủ, đẹp mắt. Đặc biệt đã tạo được phòng 
tập thể dục cho trẻ, vì vậy đã thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao. 
 Thường xuyên được tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn giữa các 
trường để trao đổi kinh nghiệm. 
 Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức 
khỏe của con em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên.
 Các giáo viên trong trường luôn quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau.
 Bản thân đã nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nên phần nào hiểu được 
đặc điểm tâm sinh lý, khả năng tiếp thu kiến thức của trẻ ở lứa tuổi này.
 2.1.2. Khó khăn: 
 Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ năng của trẻ còn hạn chế, lại 
không đồng đều. 
 4 - Đa số trẻ là con nông dân nên chưa được bố, mẹ quan tâm chăm sóc nhiều 
đặc biệt là việc phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng trong các bửa ăn của trẻ 
chưa đảm bảo.
 Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lòng yêu nghề mến trẻ tôi đã tìm tòi 
một số biện pháp tối ưu, thu hút lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách 
tích cực và có hiệu quả.
 2.2. Các giải pháp:
 Trong thực trạng đó, cũng như nhận thức được tình hình thực tế hiện nay, tôi 
đã suy nghĩ tìm tòi, nghiên cứu tìm ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng 
giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi như sau:
 Giải pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi.
 Năm nay lớp tôi được lựa chọn làm lớp điểm về chuyên đề phát triển vận 
động, nên ngay từ đầu năm tôi đã căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường 
đưa ra, căn cứ vào mục tiêu đặt ra trong Chương trình giáo dục mầm non, căn cứ 
vào độ tuổi và khả năng của trẻ, căn cứ vào tình hình thực tế của lớp, tôi đã lựa 
chọn nội dung giáo dục phù hợp, cụ thể theo hướng gần gủi với trẻ, phù hợp với 
vùng, miền. Từ nội dung giáo dục đó tôi đã cụ thể hóa thành các vận động cụ thể 
trong từng giờ giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo nguyên tắc hệ thống, liên 
tục và có sự phối hợp giữa các vận động, theo mức độ tăng dần đi từ dễ đến khó, 
đồng thời phù hợp với từng chủ đề, phù hợp với thời gian nào trong năm, phù hợp 
với thời điểm nào trong chế độ sinh hoạt ở trường
 Ví dụ: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi.
 Chủ đề “Bản thân”
Thời Tháng/ Tuần/Chủ Mục tiêu giáo dục phát Nội dung Thời điểm 
gian Chủ đề đề nhánh triển vận động cần đạt thực hiện
3 tuần Bản Tôi là ai - Trẻ khỏe mạnh, tinh - Đi - Hoạt 
Từ thân thần thoải mái. thăng động học.
29/9 - - Trẻ thực hiện được bằng trên - Hoạt 
3/10 đầy đủ, đúng các động ghế thể động vui 
 tác trong bài thể dục dục đầu chơi ngoài 
 theo hiệu lệnh. đội túi trời.
 - Trẻ vận động nhanh cát.
 nhẹn, khéo léo khi đi 
 Cơ thể tôi thăng bằng trên ghế thể - Chạy - Hoạt 
 dục. liên tục động học.
 - Trẻ vận động nhanh 150m - Hoạt 
 nhẹn, kiểm soát được không động vui 
 vận động khi chạy liên hạn chế chơi ngoài 
 tục 150m không hạn chế thời gian. trời.
 6 hoặc có kí hiệu (mũi tên) chỉ dẫn gợi ý giúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị nào 
trước, thiết bị nào sau
 Giải pháp 3: Tổ chức tốt giờ học thể dục.
 Giờ thể dục được coi là hình thức cơ bản để tổ chức hoạt động giáo dục phát 
triển vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non. Bởi trong giờ thể dục là thời 
điểm tốt nhất mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ những kĩ năng, kĩ xảo vận 
động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua đó phát triển các tố 
chất vận động cho trẻ. Vì vậy khi thực hiện giờ học thể dục trước hết tôi xác định 
đúng mục tiêu của bài dạy, xác định đúng nội dung trọng tâm của giờ thể dục và 
chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học. Sau đó tôi hướng dẫn trẻ giờ học thể 
dục gồm 3 phần (Khởi động, trọng động, hồi tỉnh), giữa các phần có sự chuyển tiếp 
tự nhiên, liên tục. 
 * Khởi động: (Thực hiện 3-4 phút)
 Cô cho trẻ đi, chạy nhẹ nhàng theo đội hình vòng tròn, kết hợp các kiểu đi 
khác nhau với tốc độ khác nhau trên nền nhạc (đi thường, đi bằng mũi bàn chân, đi 
thường, đi bằng gót chân, đi thường, đi bằng mép chân, đi thường, chạy chậm, 
chạy nhanh, chạy chậm)
 * Trọng động: (Thực hiện 17-20 phút)
 Đây là phần trọng tâm của giờ thể dục, nó có tác dụng nhiều nhất đến sự 
phát triển của cơ thể trẻ. Ở phần này gồm có: Bài tập phát triển chung, vận động cơ 
bản, trò chơi vận động.
 - Bài tập phát triển chung: (Đội hình 3 hàng ngang, khoảng cách đều nhau). 
Tùy vào mức độ yêu cầu của bài tập vận động cơ bản để lựa chọn các động tác củ 
và mới phù hợp, thứ tự thực hiện các động tác là: Tay-vai; bụng- lườn; chân-bật, 
trong đó động tác hỗ trợ cho vận động cơ bản với số lần tăng thêm từ 1- 2 lần.
 Ví dụ: Vận động cơ bản “Bật qua vật cản”, lựa chọn động tác: 
 Tay-vai 1: Tay đưa ra phía trước, lên cao.(2l x 8n) 
 Bụng- lườn 1: Đứng cúi gập người về trước, tay chạm ngón chân. (2l x 8n)
 Bật 2: Bật về phía trước. ( 4l x 8n) 
 Với bài tập phát triển chung cô có thể hô cho trẻ tự tập hoặc cho trẻ tập theo 
bài hát. Khi tập cô cho trẻ tập kết hợp với vòng, gậy để tạo sự hứng thú cho trẻ, các 
dụng cụ đó phải tạo cho trẻ lượng vận động chính xác, được sắp xếp sao cho trẻ dễ 
lấy, không mất thời gian.
 - Vận động cơ bản: (Đội hình 2 hàng ngang)
 Tùy theo vận động mới hoặc củ để hướng đẫn trẻ tập. Đối với vận động củ 
cô tổ chức cho trẻ nhắc lại cách thực hiện và tập thử, sau đó cả lớp tiến hành tập. 
Đối với vận động mới cô hướng dẫn trẻ thật tỉ mỉ, tiến hành theo các bước: 
 Bước 1: Cô làm mẫu: Lần 1: Cô làm chậm rải, không giải thích động tác.
 Lần 2: Cô làm kết hợp giải thích động tác ngắn gọn, 
rõ ràng, dễ hiểu, động tác từ tốn.
 8 hứng bò cho khéo, thi đua nhau. Trong lúc trẻ bò cô đánh đàn bài hát: “Vườn cổ 
tích”, “Quả” các bài hát có nội dung về thế giới thực vật, như thế vừa bò rèn kỹ 
năng khéo léo lại vừa nghe nhạc. Như vậy trẻ học một cách nhẹ nhàng, vận động 
thấy thoải mái, không mệt mỏi. Hay đối với những bài tập tổng hợp bao gồm từ 2 – 
3 động tác mà yêu cầu kỹ năng đòi hỏi phối hợp nhiều, trẻ phải thực hiện liên hoàn 
các động tác mà không bị gián đoạn, giáo viên sử dụng hình thức biện pháp tổ 
chức hội thi “Bé nhanh trí”, “ Bé khoẻ – Bé ngoan”, “ Hội khoẻ măng non” theo 
một chủ điểm Thế giới động vật chẳng hạn. Ví dụ: Bài “ném xa – chạy nhanh”, 
giáo viên cho trẻ ném xa – chạy nhanh lấy con vật theo yêu cầu của cô. Trong khi 
trẻ thực hiện các vận động cơ bản cô kết hợp bật nhạc các bài hát về thế giới động 
vật, lúc đó trẻ rất hứng thú và chủ động chạy nhanh để lên gắn được nhiều con vật 
theo yêu cầu của cô trong thời gian 1 bản nhạc.
 Khi tổ chức vận động cho trẻ giáo viên có thể cho trẻ vận động theo: cả lớp 
đồng loạt, cả lớp nối tiếp, theo nhóm, cá nhân...
 Khi giáo viên biết phối hợp các hình thức, biện pháp linh hoạt, gợi mở một 
cách nhẹ nhàng làm trẻ hào hứng, vận động không nhàm chán. Nội dung phong 
phú được đan quyện chặt chẽ trong một thể thống nhất, giúp cho quá trình giáo dục 
phù hợp với quá trình nhận thức và phát triển toàn diện của trẻ. Trẻ cảm thấy thực 
sự học bằng chơi – chơi mà học. 
 Giải pháp 5: Tổ chức phát triển vận động cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
 Trong quá trình cung cấp cho trẻ một số kĩ năng, kĩ xảo vận động đúng trên 
tiết học thì việc phát triển vận động cho trẻ ngoài tiết học cũng rất quan trọng. 
Chính vì thế thông qua mọi lúc, mọi nơi tôi đã tổ chức cho trẻ phát triển vận động. 
 Ví dụ: Hàng ngày đến trường tôi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo các 
bản nhạc như: “Dậy đi thôi”; “Bé yêu biển lắm”; “Chú gà trống”nhằm giúp trẻ 
hít thở sâu, điều hòa nhịp thở, tăng cường quá trình trao đổi chất và tuần hoàn 
trong cơ thể; giúp các khớp, dây chằng được mềm dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗ trợ 
cho những hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động 
tác thừa và tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái, vui tươi đón ngày hoạt động mới.
 Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” giữa hai hoạt động hoặc ngay trong giờ hoạt 
động (khi tôi nhận thấy dấu hiệu giảm sự tập trung chú ý ở đa số trẻ) bằng cách sử 
dụng bài hát, bài thơ, câu chuyện ngắn, co duỗi các ngón tay, thả lòng bàn tay, ngồi 
xuống, đứng lên, xoay người sang hai bên.Phút thể dục đó nhằm tăng khả năng 
làm việc của hệ thần kinh, cơ bắp, tăng tuần hoàn máu, thay đổi hoạt động của trẻ, 
chống lại sự mệt mỏi, giúp trẻ tập trung chú ý vào hoạt động tiếp theo.hoặc sau 
khi trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái cơ thể, trẻ trở nên tỉnh táo hơn.
 Tổ chức trò chơi vận động trong hoạt động chơi ngoài trời, ví dụ như trò 
chơi “Mèo đuổi chuột”, “Nhảy lò cò”, “Chuyền bóng”, “Tìm đúng nhà”, “Kéo co”, 
“Lộn cầu vòng”Thông qua các trò chơi nhằm giúp trẻ rèn luyện kĩ năng vận 
động.
 10