SKKN Một số giải pháp giúp trẻ Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mầm non Cam Phúc Nam hứng thú tham gia vào hoạt động tham quan, trải nghiệm

 2
được tham gia vào các hoạt động tham quan trải nghiệm là giúp trẻ tìm hiểu, khám phá 
và nhận thức về môi trường xung quanh, về cuộc sống của con người, sự quan tâm chia 
sẻ của trẻ đối với người thân, với các bạn và tất cả mọi người. Khi tham gia và các 
tham quan trẻ được trải nghiệm, được thực hành từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, 
có những kỹ năng cơ bản về cuộc sống khi chính bản thân trẻ được trực tiếp tham gia. 
Ngoài ra khi trẻ tham gia vào buổi đi tham quan giúp trẻ phát triển tình cảm, đạo đức, 
thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với các bác, các cô chú làm ở những 
nghề nghiệp khác nhau, với khung cảnh môi trường ... với mọi người ở những lứa tuổi 
khác nhau giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn trong cuộc sống.
 Nhận thức được vấn đề này tôi mong muốn là làm thế nào để trẻ 5- 6 tuổi ở lớp 
tôi có những buổi tham quan thật vui vẻ, bổ ích và thật sự ý nghĩa vì thế tôi đã manh 
dạn đưa ra đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ lớp Mâu giáo 5-6 tuổi (3) Trường Mầm 
non Cam Phúc Nam hứng thú tham gia vào hoạt động tham quan, trải nghiệm” để giúp 
trẻ có được những kỹ năng cơ bản, làm chủ bản thân, mạnh dạn, tự tin từ những năm 
đầu đời và nhất là trẻ 5-6 tuổi để chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp 
Một.
 2. Phân tích thực trạng vấn đề cần giải quyết:
 Trong quá trình tổ chức cho trẻ tham quan, trải nghiệm thực tế, giáo viên các 
khối lớp đa phần chỉ tập trung công tác quản lý trật tự, đảm bảo an toàn, nền nếp của 
trẻ hoặc chỉ tập trung vào một nhóm trẻ nào đó chưa chú ý nhiều đến chất lượng của 
buổi tham quan. Giáo viên còn gò bó áp đặt trẻ theo ý của cô, nặng về hình thức biểu 
diễn,... mà lại thiếu quan tâm đến sự phát triển, phát huy tính tích cực chủ động, sáng 
tạo của trẻ.
 Hoạt động tham quan chưa thật sự dành cho trẻ mầm non vì thực tế sự tham gia 
tích cực của bản thân mỗi trẻ nói chung còn nhút nhát, trẻ hợp tác với bạn trong các 
hoạt động còn thấp, ngoài ra gia đình, giáo viên và xã hội chưa thực sự chú trọng đến 
các các hoạt động ngoại khóa ở lớp mầm non.
 Vậy làm thế nào để giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có nhiều 
hành vi lịch sự hơn, các hoạt động tham quan đem lại cho trẻ thật nhiều nhận thức, trải 
nghiệm sâu sắc, thông qua những hình ảnh trẻ cùng nhau chuẩn bị, cùng những nới 
được đến tham quan được nghe, nhìn, trải nghiệm thực tế bằng chính bản thân trẻ, về 
các làng nghề, công việc, dụng cụ, sản phẩm làm ra, những bài hát, điệu hò, trò chơi 
dân gian... tất cả những điều đó góp phần giáo dục xu hướng xã hội cho trẻ, đem lại 
cho trẻ những cảm xúc tích cực và là điều kiện bồi dưỡng năng lực cho trẻ nó góp phần 
thúc đẩy trẻ thật sự hứng thú khi tham gia hoạt động ngoại khóa bằng chính khả năng 
của mình. Hơn nữa để giáo viên hiểu được, hoạt động tham quan trải nghiệm trong 
trường mầm non để từ đó lựa chọn các nội dung phù hợp để giúp trẻ được tự tin, thích 
tham gia các hoạt động tham quan để góp phần phát triển trí tuệ, thẩm mỹ, tình cảm 
cho trẻ. 4
Mầm non hiện nay.
 III. NỘI DUNG GIẢI PHÁP
 1. Mục tiêu của giải pháp
 Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi 
Mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu cầu của 
trẻ... để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quam 
trải nghiệm và các hoạt động ngoại khóa khác cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó 
mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm 
về kỹ năng sống. Mục tiêu của giải pháp nâng cao chất lượng tham quan cho trẻ là 
công việc thường xuyên, liên tục, không ngừng nâng cao.
 2. Mô tả bản chất của giải pháp
 Các bước thực hiện:
 2.1. Giải pháp 1: Khảo sát trẻ đầu năm.
 Với mong muốn làm sao phải giáo dục cho trẻ biết được ý nghĩa các hoạt động 
tham quan, biết giao tiếp, ứng xử tốt với mọi tình huống, mọi hoàn cảnh trong cuộc 
sống đời thường một cách văn minh và đúng mực để trẻ có thể thích ứng với mọi hoàn 
cảnh.
 Để thực hiện mục tiêu đó, đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng tại 
trường như sau:
 Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
 Tổng số trẻ: 36
 Phân loại khả năng của trẻ Số lượng Tỷ lệ %
 Trẻ hiểu được ý nghĩa của hoạt động tham quan. 18/36 50%
 Trẻ phát triển tư duy,tự tin, thích tham gia các hoạt 
 16/36 44%
 động tham quan
 Trẻ có kỹ năng khi tham vào buổi tham quan trải 
 17/36 47%
 nghiệm
 2.2. Giải pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và khả năng của trẻ
 Với mục đích tham gia hoạt động tham quan không chỉ đơn thuần là để đi chơi 
mà thông qua đó trẻ sẽ được cô giáo cung cấp cho trẻ các hiểu biết về môi trường xung 
quanh, các biểu tượng về toán, phát triển tình cảm kĩ năng xã hội, và một số kỹ năng 
cần thiết cũng như biết về ý nghĩa của các làng nghề, ...
 Qua trực tiếp trò chuyện với trẻ tôi nhận thấy trẻ trong lớp có nhiều tính cách 6
niệm Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, tôi đã phối hợp cùng đồng 
nghiệp và với Nhà trường tổ chức cho trẻ một buổi giao lưu đầy ý nghĩa. Qua đó giúp 
trẻ biết được nhiệm vụ, công việc của các chú Bộ đội, từ đó có những tình cảm, suy 
nghĩ và biết thương yêu quí các chú qua đó quan trọng hơn là tập cho trẻ cách giao 
tiếp, ứng xử mạnh dạn, tự tin khi được trò chuyện và giao lưu cùng các chú Bộ đội. Tại 
đây những câu hỏi ngộ nghĩnh của các bé được các chú Bộ đội giải đáp. Các cháu còn 
cùng các chú chơi trò chơi, được các chú trò chuyện về cuộc sống sinh hoạt hàng ngày, 
được xem các thước phim tư liệu quý giá về dụng cụ khí tài và truyền thống quý báu 
đơn vị bộ đội anh hùng ..
 Để thể hiện tình cảm của mình dành cho các chú Bộ đội, các bé tự tay vẽ những 
bức tranh đáng yêu, cùng nhau hát những bài hát về chú Bộ đội. Buổi giao lưu của các 
bé với chú Bộ đội diễn ra rất sôi nổi và các cháu rất phấn khởi và thích thú. Lúc đầu 
nhiều cháu rất ngại tiếp xúc với người lạ và sợ thể hiện trước đám đông, thế nhưng 
trong buổi giao lưu, trong không khí sôi nổi các cháu đã cùng lên hát, tham gia trò chơi 
cùng tham gia với các chú một cách hồn nhiên.
 Buổi giao lưu đã khép lại nhưng các bé được trải nghiệm những hoạt động thú 
vị giúp trẻ phát triển một cách toàn diện và thông qua đó giúp trẻ những kỹ năng giao 
tiếp, ứng xử cần thiết để trẻ biết quan tâm tới người khác, từ đó giúp trẻ biết giao tiếp, 
ứng xử mạnh dạn hơn.
 * Hay kế hoạch tổ chức hoạt động cho trẻ tham quan Nông trại cà chua.
 Giáo viên lên kế hoạch đi, địa điểm tham quan, thời tiết, trang phục, gặp gỡ 
trước với chủ trang trại.chuẩn bị một số dụng cụ cần thiết trước khi đi. Khi tới nơi cho 
trẻ được tự do trải nghiệm và giáo viên là người giải đáp các câu hỏi của trẻ. Qua đó 
giúp trẻ biết được nhiệm vụ, công việc của các các bác nông dân như, cày đất, bừa đất 
cho tơi, lên luống và gieo hạt cà chua, sau đó tưới nước nhổ cỏ, bỏ phân.. sau khi cây 
cà lớn thì cần phải có giàn để đỡ thân cây vì cây cà thân là cây thân mềm.. từ đó có 
những hiểu biết, tình cảm, suy nghĩ và biết yêu quí các bác nông dân qua đó quan trọng 
hơn là cho trẻ được đi chăm sóc cà, được hái quả cà chín. Sau đó đem về làm sinh tố 
cà chua, nước ép cà chua để thưởng thức thành quả của trẻ vừa đi trải nghiệm, cuối 
buổi tham quan trải nghiệm cho trẻ nói lên cảm xúc của mình sau buổi đi
 Buổi tham quan trải nghiệm đã khép lại nhưng các bé được trải nghiệm những 
hoạt động thú vị giúp trẻ phát triển một cách toàn diện và thông qua đó giúp trẻ những 
kỹ năng cần thiết để trẻ biết được công việc của các bác nông dân, hiểu được nỗi vất 
vả của nghề nông, biết quan tâm hơn tới người khác, từ đó giúp trẻ củng cố thêm tư 
duy, các kĩ năng và phát triển tình cảm hơn ở trẻ. 8
về các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non.
 Trong các giờ đón, trả trẻ, bản thân tôi luôn trao đổi với phụ huynh về sự tiến 
bộ của trẻ .Vận động phụ huynh tích cực cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể, hoạt 
động cộng đồng, hoạt động ngoại khóa để trẻ rèn luyện và phát huy các kĩ năng của 
trẻ.
 3. Điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp
 Điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị: giáo viên chuẩn bị kĩ cho hoạt động 
tham quan mà mình cần truyền tải đến trẻ.
 + Kiểm tra thực trạng, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí của từng trẻ trong lớp
 + Xây dựng kế hoạch cụ thể đưa các giải pháp sao cho phù hợp với trẻ ở lớp 
Mẫu giáo 5-6 tuổi.
 + Điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị: địa điểm, trang phục, dụng cụ...
 + Điều kiện nhân lực: Giáo viên có tâm huyết, chịu khó học hỏi, quan tâm, yêu 
thương trẻ thật lòng.
 4. Những thông tin cần được bảo mật: Không
 5. Thực hiện áp dụng/áp dụng thử giải pháp
 - Thời gian, địa điểm áp dụng/áp dụng thử giải pháp: Từ tháng 10/2020 đến 
tháng 4/2021 tại Lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi (3) Trường Mầm Non Cam Phúc Nam.
 - Nghiên cứu tài liệu: Nhằm làm cơ sở lý luận cho đề tài. Qua việc nghiên cứu 
tài liệu giúp chúng ta nắm được các yêu cầu phương pháp tổ chức, cách bố trí sắp xếp 
tạo môi trường các ngày hội ngày lễ và các hoạt động tham quan cho trẻ trong trường 
mầm Non
 - Quan sát tìm hiểu thực tế về hành vi, khả năng của trẻ khi tham gia các hoạt 
động tham quan
 IV. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG/CHUYỂN GIAO ÁP DỤNG GIẢI PHÁP
 Với đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ lớp Mau giáo 5-6 tuổi (3) hứng thú tham 
gia vào hoạt động tham quan trải nghiệm tại Trường mầm non Cam Phúc Nam” giáo 
viên có thể tham khảo và ứng dụng trong các hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm 
non, nhằm đóng góp thêm kinh nghiệm để hình thành cho trẻ hiểu biết hơn về tư duy, 
các kĩ năng và phát triển tình cảm xã hội ... giúp trẻ thành thạo hơn trong cuộc sống. 
Từ đó, giúp trẻ phát triển các mặt giáo dục một cách toàn diện hơn, trẻ mạnh dạn, tự 
tin hơn. Những giải pháp này đã được áp dụng tại lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi (3) Trường 
mầm non Cam Phúc Nam và có khả năng nhân rộng ở các trường bạn trong thành phố. 10
 Số Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
 lượng % %
 Trẻ hiểu được ý nghĩa của các hoạt 
 động tham quan. 18/36 50% 35/36 97%
 Trẻ phát triển tư duy,tự tin, thích tham 
 Trẻ gia các hoạt động tham quan 16/36 44% 35/36 97%
 Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày lễ, 
 ngày hội và tham quan 17/36 47% 36/36 100%
 VI. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
 1. Ý nghĩa của giải pháp trong thực tiễn công tác
 Tổ chức tốt hoạt động tham quan trải nghiệm trong trường mầm non giúp trẻ 
phát triển một cách toàn diện cả 5 mặt: Tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tư duy, thể chất, 
hoạt động tham quan giúp trẻ có được những hiểu biết về làng nghề truyền thống về 
quê hương mình, từ đó trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ . Thông qua quá trình trẻ tham 
gia cùng bạn cùng cô giáo thông quá qua trình tổ chức chuẩn bị cho hoạt động ngoại 
khóa đã kích thích tất cả các giác quan ở bản thân mỗi trẻ, tạo cơ hội cho trẻ được tham 
gia xây dựng ý tưởng, chọn lựa, trang phục, dụng cụ, bài hát, bài thơ, điệu múa, làm 
tranh... Dựa trên nơi trẻ đến tham quan. Quá trình chuẩn bị buổi tham quan đã dần dần 
khơi gợi sự hứng thú, sự phấn khởi háo hức chờ đón được đi tham quan này ở từng trẻ. 
Qua việc này còn giúp giáo viên rèn luyện cho bé tư duy một cách tích cực, giúp trẻ 
đoàn kết, sáng tạo, tự giác. Nhờ có hoạt động này cô giáo đã giúp trẻ rèn luyện các kỹ 
năng , các kỹ năng hoạt động nhóm cần thiết của lứa tuổi mẫu giáo như đi theo nhóm, 
cùng nhau thảo luận cùng nhau làm... Hoạt động tổ chức các sinh hoạt tập thể, giúp trẻ 
tự điều chỉnh hành vi thể hiện sự tôn trọng, chân thành với mọi người xung quanh như 
nói nhỏ nơi đông người, di chuyển có trật tự, đi về phía tay phải, biết nhường nhịn bạn 
và em nhỏ hơn.. Hình thức tổ chức đầy đủ, trang trọng, hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ 
giúp cho buổi tham quan sẽ có ý nghĩa lớn đối với trẻ.
 2. Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả của giải pháp
 Việc tổ chức tham quan cho trẻ là rất quan trọng. Vì đổi mới phương pháp dạy 
học hiện nay là vấn đề cốt yếu để nâng cao công tác chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường 
mầm non. Giải pháp có thể áp dụng đối với tất cả các trường Mầm non.
 3. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng giải pháp.
 Tổ chức các hoạt động tham quan trải nghiệm ở lớp mẫu giáo 5-6 tuổi là một 
hoạt động giáo dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan 
trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất cho trẻ.