SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi trong Trường Mầm non Vân Hội huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc

 Sáng kiến kinh nghiệm rèn kỹ năng sống cho trẻ mầm non
 Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động tổ chức cho trẻ đi tham quan, 
dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non và qua thực tế của lớp, tôi đã mạnh 
dạn suy nghĩ, lên kế hoạch dã ngoại cho từng chủ đề và xin ý kiến chỉ đạo của 
ban giám hiệu nhà trường và kết hợp với giáo viên cùng lớp, ban đại diện phụ 
huynh tổ chức một số buổi đi thăm quan cho trẻ mẫu giáo nhỡ lớp B1 do tôi phụ 
trách và đạt được kết quả khả quan. Qua thời gian thực hiện tôi đã tích lũy được 
một vài kinh nghiệm, đó cũng là lý do tôi chọn đề tài:“Một số biện pháp tổ chức 
hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi”.
 2. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại 
nhằm rèn kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi trong trường MN, huyện Tam Dương, tỉnh 
Vĩnh Phúc”. 
 3. Tác giả sáng kiến.
 - Họ và tên: Trần Thị Đông.
 - Địa chỉ tác giả sáng kiến:Trường MN Vân Hội- Tam Dương- Vĩnh Phúc.
 - Số điện thoại: 0914592065 E_mail: tranthidong.c0vanhoi@vinhphuc.edu.vn
 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trần Thị Đông. 
 2 diễn đạt được ý tưởng của mình cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận được vị 
trí, kiến thức của mình trong thế giới xung quanh. Đây là một kỹ năng có vị trí 
chính yếu khi so với tất cả các kỹ năng khác như đọc, viết, làm toán và nghiên 
cứu khoa học. Nếu trẻ cảm thấy thoải mái khi nói về một ý tưởng hay chính kiến 
nào đó trẻ sẽ trở nên dễ dàng học và sẽ sẵn sàng tiếp nhận những suy nghĩ mới. 
Đây chính là yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẵn sàng học mọi thứ.
 - Kỹ năng xử lý tình huống: Trong cuộc sống có vô vàn các tình huống xảy 
ra đòi hỏi con người phải giải quyết, ứng phó. Khả năng vận dụng các kỹ năng 
sống một cách linh hoạt sẽ cho phép trẻ xử lý tốt các tình huống xảy ra với trẻ 
trong cuộc sống hàng ngày.
 - Sự tò mò và khả năng sáng tạo: Có lẽ một trong những kỹ năng quan 
trọng nhất cần có ở trẻ giai đoạn này là sự khao khát được học hỏi, được khám 
phá. Giáo viên cần sử dụng nhiều ý tưởng khác nhau để khơi gợi tính tò mò tự 
nhiên của trẻ. Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng các tư liệu và các hoạt động mang 
tính chất khác lạ, thường khêu gợi trí não nhiều hơn là những thứ cụ thể dễ đoán 
trước được.
 - Kỹ năng giữ an toàn cá nhân: Trẻ biết kêu cứu khi gặp nguy hiểm, biết đề 
nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết, nhận biết và không tự ý sử dụng 
những đồ vật gây nguy hiểm, không đi theo và nhận quà của người lạ khi chưa 
được người thân cho phép, biết ý nghĩa và có ý thức thực hiện theo quy định của 
một số biển báo giao thông, biển báo nơi nguy hiểm. 
 Để tổ chức cho trẻ đi tham quan dã ngoại mang lại kết quả như mong muốn 
thì giáo viên cần chuẩn bị tốt và tổ chức có kế hoạch, có định hướng: khảo sát 
trước địa điểm tham quan nơi tổ chức hoạt động tập thể (phụ thuộc vào nhiệm 
vụ giáo dục trẻ), Thiết lập lộ trình, thời gian cho các hoạt động động, xác định 
nội dung quan sát và các hoạt động khác.
 Việc chuẩn bị cho việc tham quan phải được tiến hành trước vài ngày, giáo 
viên thông báo cho trẻ sẽ đi đâu, nhằm mục đích gì.Với chủ đề này, tổ chức hội 
thoại nên đem theo cái gì, mặc gì cho thuận tiện đi lại, cung cấp từ ngữ mới liên 
quan đến nội dung quan sát, nhắc nhở trẻ có hành vi đúng nơi công cộng.... 
Cuộc hội hoại về buổi đi tham quan sẽ tạo hứng thú cho trẻ và định hướng sự 
chú ý của trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt ra.
 Nhận thấy rõ được hiệu quả của loại hình hoạt động này, trong năm học 
2018 - 2019, tôi đã mạnh dạn đưa đề tài nghiên cứu của mình vào ứng dụng tại 
lớp tôi. Và tôi nhận thấy có sự thay đổi rõ rệt ở chính lớp học của mình. Thông 
qua hoạt động trẻ lĩnh hội được những kiến thức theo mục đích giáo dục, không 
những thế mà trẻ còn tự tin hơn trong giao tiếp cũng như trong cuộc sống.
 7.1.2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 
 a. Thuận lợi 
 4 - Trẻ đi học tương đối đều, được làm quen và củng cố thường xuyên nên 
đã thành hệ thống .
 - Hầu hết các cháu trong lớp thích tìm tòi khám phá các bài giảng khấn 
khởi giờ học, giờ chơi của lớp vui hẳn lên, trẻ hoạt bát nhanh nhẹn, tập trung 
chú ý, trẻ hăng hái phát biểu ý kiến của mình.
 b. Khó khăn
 * Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề 
 - Do trường mới lên một số vật chất, trang thiết bị chưa được đa dạng và 
phong phú
 - Bồn hoa cây cảnh của nhà trường quy hoạch chưa được đẹp. Sân trường 
vẫn trống, một số cây xanh chưa được tốt.
 - Chưa có xe để đưa đón trẻ đi dã ngoại ở nơi xa.
 * Đối với giáo viên
 Bản thân tôi đầu năm thiết kế một số giáo án chưa sáng tạo, chưa linh hoạt 
sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động. Chưa tìm ra hoạt động mới lạ để thu 
hút sự chú ý của trẻ.
 - Đây là hoạt động không có trong phiên chế chương trình học của trẻ nên 
việc tận dụng quỹ thời gian cần phải cân nhắc kỹ càng để đạt kết quả tốt mà 
không ảnh hưởng đến hoạt động khác.
 - Kinh phí tổ chức cho việc tham quan dã ngoại không nhiều.
 * Đối với cha mẹ trẻ
 - Phụ huynh ở lớp phần lớn là làm nông thôn và làm công nhân nên ít có thời gian 
và điều kiện quan tâm đến con em mình, đặc biệt là việc kèm cặp các cháu học. 
 - Một số phụ huynh chưa qua tâm về kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡng, 
giáo dục trẻ, các nội dung liên quan đến con mình
 - Một số phụ huynh còn chưa thực sự quan tâm tới việc tham quan 
dã ngoại của trẻ.
 * Đối với trẻ
 - Một số trẻ sức khỏe còn hạn chế, dễ bị say xe. Còn một số trẻ tiếp thu 
chậm nên việc truyền thụ kiến thức còn gặp nhiều khó khăn.
 Qua nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng tôi đã tiến hành khảo sát trẻ đầu năm 
và thu được kết quả như sau:
 * Qua khảo sát cho thấy kết quả như sau: 
 6 vào từng cá nhân trẻ những kiến thức, kỹ năng học trong những buổi chớnh 
khúa cũng như cung cấp kỹ năng sống cần thiết cho trẻ.
 - Kế hoạch cụ thể như sau:
 Chủ đề Nội dung hoạt động Hình thức
 - Cho trẻ tham quan các khu - Tham quan trực tiếp dưới sự 
 vực trong trường mầm non hướng dẫn của cô giáo
Trường mầm - Cho trẻ tham gia lễ hội - Trẻ trực tiếp tham gia và quan 
non trăng rằm sát
 - Trẻ tham quan trực tiếp dưới sự 
Bé và gia đình - Đến thăm nhà bạn hướng dẫn của cô giáo
 - Thăm quan cánh đồng rau - Thăm quan qua màn ảnh nhỏ
 sạch
 Nghề nghiệp
 - Thăm quan cửa hàng gian - Dưới sự hướng dẫn của cô giáo
 hàng tết
Thế giới động - Cho trẻ đi trang trại vật - Tham quan trực tiếp dới 
 vật nuôi sự hướng dẫn của cô giáo
 Tết và mùa - Cho trẻ tham gia hội chợ - Trẻ trực tiếp tham gia dưới sự 
 xuân Xuân hướng dẫn của cô giáo
 - Tập gói bánh trưng - Trẻ trực tiếp gói bánh
 Thực vật - Ngày hội trồng cây - Cô tổ chức cho trẻ được trực tiếp 
 tham gia
Phương tiện - Tham quan mô hình giao - Cô tổ chức cho trẻ được trực tiếp 
và một số qui thông tham gia
định giao 
thông
 - Chơi với nước - Tham gia trực tiếp dưới sự 
Nước và một 
 hướng dẫn của cô giáo
số hiện tượng 
tự nhiên
Quê hương - Thăm quan Lăng Bác Hồ - Tham quan qua màn hình nhỏ 
 Bác Hồ dưới sự hướng dẫn của cô giáo
 - Báo cáo với Ban giám hiệu về kế hoạch tham quan dã ngoại của lớp,tham 
mưu với ban giám hiệu khâu tổ chức, kinh phí. 
 8 nhanh? ..... Thông qua hoạt động này tôi giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, chăm sóc 
và bảo vệ các loài động vật xung quanh mình.
 7.2.3. Biện pháp thứ ba: Chuẩn bị chu đáo trước khi đi tham quan dã ngoại:
 Việc chuẩn bị chu đáo trước khi cho trẻ tham gia hoạt động dã ngoại là 
điều hết sức cần thiết và không thể thiếu. Để tham quan dã ngoại mang lại kết 
quả như mong muốn thì giáo viên cần chuẩn bị tốt và tổ chức có kế hoạch, có 
định hướng : Khảo sát trước địa điểm tham quan nơi tổ chức hoạt động tập thể 
(phụ thuộc vào nhiệm vụ giáo dục trẻ), Thiết lập lộ trình, thời gian cho các hoạt 
động, xác định nội dung quan sát và các hoạt động khác.
 Việc chuẩn bị cho việc tham quan phải được tiến hành trước vài ngày, giáo 
viên thông báo cho trẻ sẽ đi đâu, nhằm much đích gì.Với chủ đề này, tổ chức hội 
thoại nên đem theo cái gì, mặc gì cho thuận tiện đi lại, cung cấp từ ngữ mới liên 
quan đến nội dung quan sát, nhắc nhở trẻ có hành vi đúng nơi công 
cộng.....Cuộc hội hoại về buổi đi tham quan sẽ tạo hứng thú cho trẻ và định 
hướng sự chú ý của trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt ra.
 Tôi dựa trên kế hoạch đã đề ra và dựa vào quỹ thời gian thực hiện chương 
trình chăm sóc giáo dục mầm non mà lựa chọn, sắp xếp tổ chức hoạt động cho 
trẻ phù hợp với chủ đề, qua đó cung cấp kỹ năng sống cho trẻ.
 Để thực hiện các hoạt động này đạt kết quả tốt, tôi luôn chú ý thực hiện 
theo đúng trình tự các bước sau:
 Bước 1: Chuẩn bị : Trước khi tổ chức hoạt động nào đó, tôi luôn cùng với 
trẻ chuẩn bị các điều kiện cần có để thực hiện cho hoạt động. Như: Địa điểm, 
phương tiện đi lại, tư trang, tâm lý hào hứng, phấn khởi.
 Bước 2: Tiến hành: Cô tập hợp trẻ, điểm danh rồi tổ chức cho trẻ đi theo 
 hàng lối, cô bao quát trẻ và hướng dẫn trẻ quan sát. Cô có thể đặt ra những câu 
hỏi mang tính gợi mở hay những tình huống để kích thích trí tò mò và thích 
khám phá ở trẻ. Cuối buổi, cô tập hợp điểm danh, tránh để sót trẻ.
 Bước 3: Ôn luyện củng cố: (Được thực hiện vào buổi chiều hôm đó hoặc 
ngày hôm sau.) Tôi cho trẻ kể lại buổi tham quan, dã ngoại. Nêu cảm nghĩ của 
mình về địa điểm mà mình được tham gia khám phá. Qua đó củng cố kiến thức 
mà trẻ được học ở chớnh khúa đồng thời cung cấp kỹ năng sống cần thiết cho trẻ.
 7.2.4. Biện pháp thứ bốn: Tổ chức kế hoạch tham quan dã ngoại 
 * Những chuyến tham quan địa điểm tại Trường Mầm non Vân Hội 
 - Cụ thể ở hoạt động: Tham quan trường mầm non
 Tôi tổ chức cho trẻ những chuyến tham quan xung quanh trường mầm non 
Vân Hội, các khu vực trong phạm vi trường như nhà bếp, sân chơi, vườn trường 
Cho trẻ tham gia lễ hội trung thu do nhà trườmg tổ chức.
 Thông qua các hoạt động này, tôi nhận thấy trẻ hoạt động rất tích cực thích 
tìm hiểu về trường mình hơn, trẻ thích được đến trường và thích được kể cho người 
 10 - Hoạt động trẻ chơi với nước:
 Ảnh minh họa trẻ chơi với nước
 * Những chuyến tham quan địa điểm gần trường, tham quan nhà bạn Anh 
Trâm (Chủ đề gia đình)
 - Mục đích: Tăng cường khả năng hiểu biết của trẻ về cuộc sống xã hội 
xung quanh trẻ. Trẻ thấy được ngôi nhà mà bạn đang ở, các phòng trong nhà, 
nếp sinh hoạt trong gia đình bạn. Qua đó rèn trẻ kỹ năng mạnh dạn khi giao tiếp 
giới thiệu về bản thân trẻ cũng như các thành viên trong gia đình trẻ. Tăng khả 
năng tò mò sáng tạo ở trẻ.
 - Mục tiêu:
 Quan sát ngôi nhà bạn Anh Trâm.
 + Biết được một số vật dụng trong gia đình.
 - Hoạt động trước chuyến đi
 + Đối với trẻ: 
 • Trò chuyện với trẻ về chuyến đi thăm quan tại gia đình bạn Anh Trâm 
 • Hướng dẫn trẻ cách cư xử với mọi người 
 • Khuyến khích trẻ nói lên các dự định khi đến địa điểm tham quan.
 + Đối với giáo viên: 
 • Lựa chọn địa điểm đi phù hợp với chủ đề: tham quan gia đình bạn Anh Trâm 
 • Xin ý kiến của Ban giám hiệu nhà trường
 12