SKKN Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động Âm nhạc trong trường mầm non

 được hình thành ta đã không quên đưa giáo dục âm nhạc đến với trẻ. Và ngày 
càng làm cho vai trò đó được nâng cao bằng cách tăng cường sự hứng thú sẽ 
càng làm lợi ích của âm nhạc đối với trẻ mầm non được cải thiện nhiều hơn nữa. 
Chính vì vậy tôi đã lựa chon đề tài “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 
tuổi tham gia hoạt động âm nhạc trong trường mầm non”. Hy vọng rằng 
những nghiên cứu này của tôi sẽ góp phần vào việc nâng cao kết quả học tập 
trong công tác giáo dục trẻ hiện nay.
2. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia 
hoạt động âm nhạc trong trường mầm non”
3. Tác giả sáng kiến:
 - Họ và tên: Đỗ Thị Hương.
 - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Hoa Sen - Vĩnh Yên - Vĩnh 
Phúc.
 - Điện thoại: 0972836336 Email: huonghoanganhhs@gmail.com
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Đỗ Thị Hương.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ; phát triển tình cảm và kỹ 
năng xã hội.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Áp dụng từ ngày 
20 tháng 9 năm 2017 đến 31 tháng 03 năm 2018
7. Mô tả bản chất của sáng kiến:
 7. 1. Về nội dung của sáng kiến
Giáo dục âm nhạc là một hoạt động giúp trẻ phát triển góp phần phát triển nhân 
cách toàn diện cho trẻ. Vậy trong thực tế, cách thức cho trẻ 5 - 6 tuổi tiếp cận 
với âm nhạc như thế nào và đã đạt được hiệu quả chưa, các con đã thực sự hứng 
thú trong cách tổ chức các hoạt động âm nhạc thường ngày chưa? Tạo húng thú 
cho trẻ trong việc tổ chức các hoạt động như thế nào? Đó là một trong những 
vấn đề chúng ta thật sự cần quan tâm. Hiểu được như vậy, tôi đã nghiên cứu 
những vấn đề cơ sở lý luận về tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động 
âm nhạc trong trường. Để tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động âm 
nhạc trong trường mầm non tôi đã nghiên cứu: Hứng thú là gì; Hứng thú đối với 
trẻ mẫu giáo; Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo; Phương pháp giáo dục âm 
nhạc tạo hứng thú cho trẻ. Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn cho phép 
rút ra một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động âm 
nhạc trong trường mầm non.
 1 bắp cải còn cô sẽ đóng vai làm cô công chúa hoa, công chúa hoa đến giao lưu 
văn nghệ cùng những nàng bắp cải và kết quả là trẻ rất hứng thú.
 Để giúp trẻ hứng thú với những bài hát đi cùng năm tháng tôi đã lồng ghép 
những hình ảnh, những trang phục phù hợp với bài hát vàì trẻ thật sự rất hứng 
thú: Ví dụ: Với bài hát “Hạt gạo làng ta” kết hợp với hình ảnh người mẹ tần tảo 
cùng với đồng lúa chín vàng kết hợp với nét đẹp của người nông dân trẻ rất xúc 
động và hứng thú
 Ngoài ra với các trang phục truyền thống của dân tộc như trang phục liền 
chị liền anh của miền đất quan họ, tôi đã mặc và cho trẻ mặc trang phục để biểu 
diễn và trẻ rất thích thú, từ đó góp phần giáo dục trẻ về truyền thống, giá trị văn 
hóa của dân tộc
 Với cách tổ chức và xây dựng tiết dạy như vậy tôi thấy thật sự có hiệu quả 
cao, bởi vì trẻ rất hứng thú. 
 Bên cạnh đó, tôi thiết kế, tổ chức các trò chơi âm nhạc mang tính mới lạ, 
hấp dẫn trẻ. Tổ chức trò chơi âm nhạc với mục đích củng cố lại nội dung âm 
nhạc đã được học và mang lại không khí sôi nổi, mang lại tính động cho hoạt 
động giáo dục âm nhạc. Tôi đã đổi mới các trò chơi âm nhạc với các yếu tố khác 
nhau:
 - Đổi mới về đồ dùng phục vụ trò chơi: Tôi thiết kế các đồ dùng đồ chơi 
phục vụ cho hoạt động này một cách thẩm mĩ, hấp dẫn, mới lạ để trò chơi đó thu 
hút được sự tham gia của trẻ, trẻ thực sự tích cực khi tham gia trò chơi, hứng thú 
với các nội dung chơi.
 - Tôi học hỏi để xây dựng các trò chơi mới, đặc biệt dựa theo các trò chơi 
có cách chơi luật chơi tương tự các trò chơi trên truyền hình để trẻ hứng thú ví 
dụ: Trò chơi “Đuổi hình bắt nhạc” dựa trên trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”, trò 
chơi “Đĩa nhạc diệu kì” sáng tạo dựa trên trò chơi “Chiếc nón kì diệu”, trò chơi 
“Nghe giai điệu đoán tên bài hát”, trò chơi “Nốt nhạc diệu kì”...
 Với nhiều những thay đổi như vậy, còn rất nhiều những ví dụ nữa về hình 
thức giáo dục âm nhạc để mang lại hứng thú tốt nhất cho trẻ.
 Qua biện pháp này tôi thấy rằng, việc đưa những hình thức mới lạ vào 
trong các hoạt động âm nhạc trẻ hứng thú hơn rất nhiều. Vì vậy khi đưa vào các 
hình thức giáo dục âm nhạc mới lạ trẻ ngày càng hứng thú hơn và khi tổ chức 
các hoạt động giáo dục âm nhạc sẽ hiệu quả hơn rất nhiều.
 7.1.2. Biện pháp thứ hai: Thiết kế môi trường lớp học đảm bảo khoa 
học, thẩm mĩ, hấp dẫn với trẻ.
 3 Tôi cho trẻ được tham gia các bài học về âm nhạc: Dạy trẻ kỹ năng múa, 
kỹ năng hát, nhảy ereobic, dạy trẻ học đàn, học sử dụng các dụng cụ âm nhạc .... 
Việc làm này đã thực sự đưa âm nhạc đến gần với trẻ, là hoạt động thường ngày 
thường xuyên quen thuộc với trẻ. Hơn thế nữa năng khiếu âm nhạc của trẻ được 
khơi gợi, được bộc lộ và chúng ta lại có kế hoạch bồi dưỡng trẻ ở những bước 
tiếp theo.
 Qua biện pháp này tôi nhận thấy vai trò của phòng giáo dục âm nhạc là rất cần 
thiết. Khi trẻ tham gia các hoạt động của phòng giáo dục âm nhạc trẻ không những 
được thỏa mãn sở thích của mình, được phát triển năng khiếu mà trẻ còn được cung 
cấp kiến thức kỹ năng âm nhạc cao hơn nữa. Trẻ thích thú khi được biểu diễn trước 
mọi người, trước bạn bè, trước gia đình và trước bất kì ai. Từ đó trẻ được rèn luyện 
tính tự tin
 7.1.4. Biện pháp tư: Cho trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc trong ngày lễ 
hội.
 Dựa trên những bài học chúng ta đã cung cấp cho trẻ, chúng ta trau truốt 
lại, chắp ghép lại những nội dung để có được những tiết mục văn nghệ có thể 
giúp trẻ biểu diễn trên sân khấu.
 - Cho trẻ tham gia vào các ngày lễ hội như “Ngày hội đến trường của bé”, 
“Ngày tết trung thu”, “Ngày lễ giáng sinh” 
 Khi này trẻ thực sự đã trở thành nghệ sĩ, diễn viên thật sự tự tin có vốn âm 
nhạc cho mình và mang âm nhạc đến với tất cả mọi người. Điều quan trọng là 
những nghệ sĩ, những tiết mục văn nghệ này đã và sẽ truyền cảm hứng âm nhạc 
tới những trẻ em khác, tới phụ huynh và ngày càng mở rộng được đối tượng 
giáo dục
 Thực hiện các chương trình âm nhạc cho trẻ tham gia các tiết mục biểu 
diễn để trẻ có sự hồi hộp, hứng thú, qua đó trẻ được rèn luyện sự tự tin, mạnh 
dạn khi đứng trên sân khấu, rèn luyên các cảm xúc tích cực
 Qua biện pháp này sự hứng thú của trẻ không chỉ được truyền đạt qua 
người nghe mà còn được truyền đạt tới tất cả những trẻ khác. Từ đó trẻ được 
mạnh rạn trước đám đông. Qua đó trẻ còn được rèn luyện kỹ năng sống qiuan 
trọng như sự tự tin... 
 7.1.5. Biện pháp thứ năm: Phối hợp với phụ huynh cùng tạo môi 
trường tốt về mọi mặt cả ở nhà và ở trường.
 Phụ huynh thường rất khó nắm bắt để xem con mình ở trường được học 
những gì và học như thế nào để về nhà chia sẻ với trẻ. Lúc này trẻ sẽ là sợi dây 
 5 8. Những thông tin cần được bảo mật: Không có thông tin cần được bảo 
mật.
 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
 Giáo viên cần thường xuyên tự học, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ qua 
các phương tiện thông tin đại chúng như sách báo, trên mạng và đồng nghiệp 
nhằm nâng cao nhận thức về hứng thú của trẻ và phương pháp giáo dục âm nhạc 
cho trẻ
 Các đồ dùng thiết bị phục vụ công tác giáo dục trẻ phải đảm bảo các yêu 
cầu về giáo dục, vệ sinh, an toàn và thẩm mỹ.
 Tất cả những vấn đề nêu trên cần được vận dụng một cách sáng tạo, linh 
hoạt, mềm dẻo phù hợp vào từng đối tượng cụ thể như: Điều kiện cơ sở vật chất 
của trường lớp, đặc điểm trẻ, trò chơi cụ thể ... để tạo hứng thú của trẻ và góp 
phần nâng cao hiệu quả giáo dục âm nhạc cho trẻ Mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) nói 
riêng và trẻ mầm non nói chung.
 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng 
sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham 
gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (Nếu có) theo các nội dung 
sau:
 10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp 
dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
 Nếu giáo viên mầm non mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp 
tạo hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi tham gia hoạt động âm nhạc trong trường mầm 
non” vào công tác giáo dục trẻ nói chung và giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 
lớn (5-6 tuổi) nói riêng ở trường mầm non thì:
 - Mang lại hiệu quả về kinh tế: Sau khi tiến hành áp dụng sáng kiến tôi 
nhận thấy những giá trị kinh tế mà sáng kiến mang lại như: Tiết kiệm được rất 
nhiều thời gian trong quá trình giáo dục trẻ. Tôi có nhiều thời gian hơn để thực 
hiện các hoạt động khác vì không còn cần quá nhiều thời gian thực hiện các hoạt 
động giáo dục âm nhạc ít giá trị. Giáo viên có thêm phương pháp giáo dục âm 
nhạc một cách hiệu quả.
 - Mang lại lợi ích về xã hội: Khi thực hiện ứng dụng sáng kiến này đã 
khẳng định được vị trí vai trò của hứng thú khi trẻ tham gia mọi hoạt động. 
Khẳng định được vai trò của âm nhạc đối với sự phát triển của trẻ. Khẳng định 
được vai trò của chương chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trong công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ. Trẻ đã thực sự tự tin, mạnh dạn hơn rất nhiều khi tham 
 7 Tổng Các mức độ hứng thú của trẻ khi tham gia hoạt 
 TT Lớp số động giáo dục âm nhạc
 trẻ Giỏi % Khá % TB % Yếu %
 Trước thực 35 9 26 13 37 8 23 5 14
 1
 nghiệm
 Sau thực 35 18 51 15 43 3 6 0 0
 2
 nghiệm
Bảng 3: So sánh khả năng hứng thú và kết quả tham gia hoạt động giáo dục âm 
nhạc của trẻ trước và sau khi áp dụng các biện pháp trên:
 Nhóm đối chứng:
 Tổng Các mức độ hứng thú của trẻ khi tham gia hoạt 
 TT Lớp số động giáo dục âm nhạc
 trẻ Giỏi % Khá % TB % Yếu %
 Trước thực 35 8 23 11 31 9 26 7 20
 1
 nghiệm
 Sau thực 35 10 29 12 34 11 31 2 6
 2
 nghiệm
 Nhìn vào bảng trên tôi nhận thấy rằng nhóm thực nghiệm có những tiến 
bộ đáng kể số trẻ đạt loại giỏi tăng từ 26% lên 51% (tăng 25%). Số trẻ đạt loại 
trung bình giảm từ 23% xuống còn 6% (giảm 17%) số trẻ loại yếu từ 14% xuống 
còn 0% (giảm 14%). Khả năng hứng thú của trẻ khi tham gia vào hoạt động giáo 
dục âm nhạc của trẻ tốt hơn hẳn so với trước khi tiến hành thực nghiệm.
 Với những kết quả trên đây chứng tỏ rằng giả thuyết khoa học mà tôi đưa 
ra ban đầu là hoàn toàn đúng. Mức độ hứng thú có thể phát triển cho trẻ nếu ta 
đưa ra được những biện pháp giáo dục hợp lý như tôi đã đưa ra ở trên.
 Từ đó tôi nhận thấy:
 - Việc nâng cao hứng thú cho trẻ khi cho trẻ tham gia các hoạt động giáo 
dục âm nhạc với những biện pháp đa dạng có hệ thống và phù hợp với trẻ sẽ 
đem lại hiệu quả cao.
 - Từ những hiệu quả của sáng kiến hình thành những điều kiện thuận lợi 
để phát huy vai trò của hứng thú đối với các hoạt động ... Qua việc nâng cao 
 9