SKKN Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch covid

 2
 Trước diễn biến phức tạp của dịch bệnh để hạn chế thấp nhất sự lây lan của 
dịch bệnh học sinh, sinh viên đều phải nghỉ học và học trực tuyến trên các phần 
mềm zoom hay google.met. Riêng với các trẻ trong độ tuổi mầm non việc học 
trực tuyến chưa thể thực hiện bởi lứa tuổi này trẻ học mà chơi nên dưới sự chỉ đạo 
của các cấp, sở phòng giáo dục nhà trường giáo viên mầm non thực hiện công tác 
tuyên truyền phối hợp và xây dựng các video phù hợp với từng độ tuổi để gửi lên 
nhóm zalo hoặc cổng thông tin của nhà trường website để phụ huynh nắm bắt và 
vận dụng các kiến thức kinh nghiệm kỹ năng để chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà đạt 
hiệu quả tốt nhất.
 Muốn trẻ phát triển toàn diện đặc biệt trong thời gian trẻ nghỉ do ảnh hưởng 
dịch covid theo tôi chúng ta cần xây dựng biện pháp để tuyên truyền phối hợp với 
phụ huynh phòng chống dịch, chăm sóc trẻ tại nhà khi trẻ bị F0, F1 và xây dựng 
các video phù hợp với từng độ tuổi vận dụng các kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng 
để chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả tốt. Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi 
đã mạnh dạn lựa chọn tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh 
trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ dịch 
covid”. Để nghiên cứu nhằm góp phần nhỏ bé của mình trong việc nâng cao chất 
lượng giáo dục trẻ trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp.
 2. Mục đích nghiên cứu
 Nhằm xây dựng các hoạt động giáo dục đảm bảo chương trình GDMN để 
hỗ trợ cha mẹ giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ học phòng chống dịch 
COVID. Xây dựng được mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường - giáo viên - phụ 
huynh - trẻ. Trẻ tiếp nhận được các kiến thức và kỹ năng phù hợp với độ tuổi. Tạo 
cho trẻ biết thích ứng với điều kiện học tập mới tùy tình hình thực tế, trẻ có cơ hội 
được học tập liên tục để phát triển một cách tốt nhất.
 Giúp giáo viên tìm ra những biện pháp hiệu quả nhất nhằm nâng cao chất 
lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại nhà thông qua sự phối kết hợp với phụ huynh. 4
 II. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Cơ sở lý luận
 Như chúng ta đã biết chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những nhiệm vụ 
quan trọng không chỉ riêng của bậc học mầm non. Cho đến nay có rất nhiều hình 
thức và phương pháp chăm sóc trẻ khác nhau như phương pháp chăm sóc - giáo 
dục trẻ theo hướng đổi mới hay phương pháp chăm sóc - giáo dục mầm non dù có 
thực hiện phương pháp chăm sóc- giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như chỉ có nhà 
trường và giáo viên nỗ lực cố gắng mà không có sự phối kết hợp với gia đình và 
các bậc phụ huynh về cách chăm sóc giáo dục trẻ thì hiệu quả giáo dục sẽ không 
cao. Nhất là trong thời gian nghỉ dài do ảnh hưởng của đại dịch covid thì công tác 
phối hợp giữa gia đình và nhà trường cần siết chặt hơn nữa.
 Việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục 
trẻ tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ do ảnh hưởng của dịch ở mọi lúc, mọi nơi, mọi 
hoạt động, đặc biệt ở các hoạt động học và hoạt động rèn kỹ năng qua các video 
giáo viên gửi.
 Thực tế công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm 
sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian trẻ nghỉ do ảnh hưởng của dịch covid ở 
trường tôi thực hiện khá tốt, các video bài giảng gửi phụ huynh khá đầy đủ. Các 
nhóm lớp thực hiện việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục 
trẻ tại nhà theo đúng chương trình, kế hoạch đề ra. Tuy nhiên việc tuyên truyền 
phối hợp hỗ trợ lẫn nhau qua các nhóm zalo hay những thông tin trực tuyến qua 
chia sẻ các video gửi đến phụ huynh tương tác cùng con là vô cùng mới mẻ đối 
với người giáo viên cũng như với trẻ và các bậc phụ huynh.
 Từ những cơ sở lí luận trên tôi đã đi sâu nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp 
phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại nhà 
trong thời gian trẻ nghỉ dịch covid”, nhằm đáp ứng nhu cầu nhận thức của trẻ 
cũng như sự mong mỏi của phụ huynh trong thời gian trẻ nghỉ dịch tại nhà. 6
 - Đa số trẻ đã qua chương trình giáo dục 4-5 tuổi nên đã có một số kiến thức, 
kỹ năng cơ bản trong các hoạt động
 * Đối với phụ huynh:
 - Nhiều phụ huynh nắm bắt được kịp thời với tình hình mới, có kiến thức 
chăm sóc nuôi dưỡng con khoa học.
 - Trong thời gian trẻ chưa trực tiếp tới trường, cha mẹ có nhiều thời gian gần 
gũi, quan tâm con cái nhiều hơn, hiểu rõ hơn về đặc điểm tâm sinh lý của con. 
Đưa ra nhiều cách chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà phù hợp hơn.
 2.2: Khó khăn
 * Đối với giáo viên:
 - Do không được gặp gỡ, giáo dục trẻ trực tiếp nên việc nắm bắt tâm sinh lý 
của cô với trẻ còn hạn chế
 - Sự phối kết hợp giữa phụ huynh và giáo viên đạt hiệu quả chưa cao.
 - Đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian, trang thiết bị hiện đại.
 - Các hoạt động phối hợp, hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ phải 
thông qua hình thức trực tuyến. Điều này ít nhiều ảnh hưởng đến khả năng tiếp 
thu kiến thức của trẻ.
 * Đối với trẻ:
 Thời gian trẻ nghỉ học nhiều nên các thói quen nề nếp và cách học tập cũng 
thay đổi, nhiều trẻ chỉ thích xem điện thoại ti vi chứ không chịu tương tác thực 
hành theo các video hoạt động giáo viên gửi.
 Trẻ tiếp thu kiến thức qua video nên khả năng tiếp thu còn nhiều hạn chế.
 Một số trẻ ở nhà với ông bà không có điện thoại thông minh để xem video 
bài học của các cô.
 * Đối với phụ huynh:
 Quá trình trao đổi tuyên tuyền cũng gặp một số vướng mắt do phụ huynh 
không sử dụng zalo, nhiều phụ huynh bận bịu nên ít trả lời hoặc nghe điện thoại 
của cô. 8
 + Tôi còn học hỏi khả năng ứng dụng CNTT làm video phối kết hợp với phụ 
huynh đạt kết quả tốt, trường Tôi thường xuyên thảo luận qua các buổi sinh hoạt 
chuyên môn của tổ, của trường.
 + Bồi dưỡng qua các buổi thiết kế bài giảng, làm video sáng tạo, chọn lọc các 
đề tài, thảo luận xem 1 tiết chủ đề đấy cần chuẩn bị hình ảnh, âm thanh đồ dùng 
như thế nào để dạy trẻ
 + Tôi thường xuyên sưu tầm các bài phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ 
để làm video phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ tại nhà
 + Tham gia cuộc thi “ Xây dựng video phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ 
tại nhà” do nhà trường tổ chức.
 4.2.Biện pháp 2: Lập nhóm zalo, tạo sự kết nối giữa cô-trò- phụ huynh
 Trước tình hình trẻ phải tạm dừng đến trường, dưới sự chỉ đạo của ban giám 
hiệu là giáo viên đứng lớp tôi đã lập nhóm zalo của lớp để tạo dựng mối quan hệ 
tiên phong nhất với cô - trò - phụ huynh thông qua hình thức mạng internet, zalo...
 Công việc này cũng khá thuận lợi bởi đa số phụ huynh đều sử dụng điện 
thoại thông minh có kết nối internet và dễ dàng vào nhóm lớp. Các trẻ mẫu giáo 
thì nhiều năm đã học tại trường nên số điện thoại giáo viên cũng nắm rõ. 100% 
phụ huynh đã tham gia vào nhóm lớp.
 Qua nhóm, giáo viên thường xuyên cung cấp hình ảnh, video về các tiết để 
dạy trẻ theo tuần, kết hợp giáo dục kỹ năng cho trẻ tại nhà: Kỹ năng vứt rác đúng 
nơi quy đinh, kỹ năng tự phục vụ bản, hay các kỹ năng cần thiết về cách phòng 
chống dịch covid: đeo khẩu trang, sát khuẩn.... Từ đó, giúp phụ huynh nắm bắt 
kịp thời, có biện pháp phối hợp với nhà trường một cách hiệu quả.
 Giáo viên yêu cầu phụ huynh tương tác, gửi bài tập của trẻ bằng các hình 
ảnh, video mà trẻ học được tại nhà. Những hình ảnh, video hay được công khai 
trên nhóm giúp cho phụ huynh có thể cùng xem, cùng học hỏi. Đó cũng là động 
lực để thúc đẩy phụ huynh gửi bài tập của cháu như: Bài hát, bài thơ, những bài 
học thể dụcgửi bài cho cô và cả lớp cùng xem. Mỗi ngày cô thường xuyên vào 
nhóm zalo để nhận xét, tuyên dương các video, hình ảnh của trẻ kịp thời. 10
và thông qua các kênh mạng những video giáo viên xây dựng có thể được chia sẻ 
cho nhiều người xem. Nếu bài dạy không đảm bảo, phong cách lên lớp không phù 
hợp thì sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến bản thân cũng như giảm sút uy tín của nhà 
trường. Vì vậy tôi luôn tìm mọi cách để tạo các video phù hợp lại thu hút người 
xem. 
 Tôi tìm tòi học hỏi chị em đồng nghiệp cũng như trên các phương tiện thông 
tin trên internet cách làm video hấp dẫn sáng tạo mà không cầu kỳ phức tạp, có 
thể kể đến các phần mềm làm video được giáo viên ưa chuộng nhất đó là phần 
mềm Capcut, Filmora, Video slide show, Canva, Soliip. Riêng bản thân tôi thường 
lựa chọn phần mềm Filmora và Capcut kết hợp với sử dụng powepoit trên máy 
tính để tạo các sile đẹp phù hợp với thực tế của trẻ và của địa phương để cho các 
các video sống động thu hút trẻ.
 VD: Ở chủ điểm “Nghề nghiệp” hoạt động khám phá xã hội một số nghề phổ 
biến trong xã hội. Tôi vào bài bằng cách chào hỏi thật vui tươi với câu: Chào 
mừng tất cả các con yêu quý của lớp 5 tuổi A1 trường mầm non Thái Hòa rất vui 
lại được đồng hành cùng các con trong hoạt động khám phá một số nghề phổ biến 
trong xã hội và để biết đó là những nghề gì thì cô mời các con cùng lắng nghe mơ 
ước của một bạn nhỏ để xem bạn nhỏ mơ ước làm nghề gì khi lớn lên nhé!
 + Và sau đó tôi ghép bài hát “Lớn lên em sẽ làm gì?” cho trẻ xem. Khi kết 
thúc bài hát tôi xuất hiện trên video và hỏi trẻ: Bạn nhỏ đã có ước mơ cho riêng 
mình! Vậy còn các con, các con đã có ước gì lớn lên mình sẽ làm nghề gì chưa? 
Và giáo dục trẻ: Ai cũng có ước mơ của mình, nhưng để ước mơ đó trở thành hiện 
thực thì ngay bây giờ các con phải cố gắn chăm ngoan học giỏi nghe lời bố mẹ 
ông bà các con nhé.
 + Sau phần giáo dục giáo viên dẫn dắt trẻ bằng cách giới thiệu cho trẻ biết 
một số ngành nghề phổ biến trong xã hội hiện nay như: Nghề y, nghề bộ đội, nghề 
giáo viênKhi thực hiện hoàn thiện video không vội chia sẻ gửi ngay lên nhóm 
lớp mà video phải được gửi lên kho dự liệu của nhà trường để tổ trưởng của khối 
và ban giám hiệu nhà trường phê duyệt thì mới được gửi cho phụ huynh của lớp. 12
 Có thể nói phối hợp giữa cô giáo và phụ huynh tổ chức các hoạt động học 
cho trẻ tại nhà là rất cần thiết phù hợp trong bối cảnh trẻ nghỉ dịch ở nhà. Thông 
qua video phụ huynh có thêm nhiều kiến thức chăm sóc giáo dục con tại nhà trong 
mùa dịch, giúp phụ huynh có thể gần gũi con mình hơn, hiểu con cần gì và muốn 
gì, luôn người bạn đồng hành cùng con.
 4.4. Biện pháp 4. Phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 
tại nhà trong thời gian nghỉ dịch tại nhà:
 Giáo dục trẻ các kỹ năng tự lập.
 Thực tế vẫn còn ở đâu đó thực trạng trẻ thiếu kiến thức về kỹ năng sống mà 
trong đó cơ bản nhất là kỹ năng tự lập của trẻ. Nhiều trẻ dù khả năng có thể tự 
làm được nhiều việc như có thể tự thay quần áo khi bẩn, tự buộc tóc đánh răng 
hay tự ăn cơm phụ giúp bố mẹ quét nhà nhặt rauTuy nhiên nhiều phụ huynh 
hay bao bọc nuông chiều trẻ quá mức sợ con làm không được hoặc sẽ làm hỏng 
đồ dùng này, vật kia nên hay làm thay trẻ tất cả mọi việc. Vì vậy tôi thường xuyên 
trao đổi chia sẻ với phụ huynh cần dạy cho trẻ tính tự lập ngay từ nhỏ và ngay độ 
tuổi này là vô cùng cần thiết để con có thể tự mình làm những công việc vừa sức 
để tương lai trở thành người có ích cho xã hội.
 Tôi cũng chia sẻ với phụ huynh một số video dạy trẻ tính tự lập như:
 VD: Video dạy trẻ gấp quần áo, video dạy trẻ lấy và cất đồ dùng đúng nơi 
quy định
 Giáo dục trẻ thói quen vệ sinh sạch sẽ.
 Người ta thường nói “Nhà sạch thì mát bát sạch ngon cơm” vì vậy một người 
lịch sự đẹp trong mắt người khác thì cần phải sạch sẽ, thơm tho, lịch sự trong 
chính hình thức của mình. Chính vì vậy tôi cũng trao đổi cũng như chia sẻ các 
video hướng dẫn trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể sạch sẽ như tự rửa tay chân 
mặt mũi khi bị bẩn, vệ sinh thân thể tắm gội hàng ngày, quần áo tự thay khi bị 
ướt. Khi phải đánh răng vệ sinh răng miệng ít nhất 2 lần/ ngày. Đặc biệt đang mùa 
dịch bệnh cần dạy trẻ rửa tay bằng xà phòng theo quy trình 6 bước, dạy trẻ cách 
đeo khẩu trang hay xịt khử khuẩn khi đến những nơi công cộng.