SKKN Một số biện pháp phối hợp cùng phụ huynh giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen với Toán phù hợp với bối cảnh địa phương

 MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................1
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.....................................................................3
I. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết 
kinh nghiệm...........................................................................................................3
II. Thực trạng vấn đề. ............................................................................................3
1. Tình hình chung: ...............................................................................................3
2. Thuận lợi: ..........................................................................................................4
3. Khó khăn: ..........................................................................................................5
III. Các biện pháp. .................................................................................................6
1.Tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhằm xây dựng các bài video làm quen 
với toán cho trẻ tại nhà phù hợp, hiệu quả. ...........................................................6
1.1. Tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.............................................................6
1.2. Tìm hiểu cách xây dựng video. ......................................................................7
2. Xây dựng kế hoạch kết nối với phụ huynh cho trẻ làm quen với toán phù hợp 
với bối cảnh của địa phương. ................................................................................8
3. Ứng dụng CNTT nhằm xây dựng video, thiết kế các trò chơi với toán sinh 
động, hấp dẫn phù hợp với trẻ tại nhà. ................................................................11
3.1. Thiết kế video làm quen với toán phù hợp với trẻ tại nhà............................12
3.2. Thiết kế các trò chơi toán sinh động, hấp dẫn nhằm phát triển vận động, 
mạnh dạn, tự tin cho trẻ.......................................................................................13
4. Hướng dẫn phụ huynh sử dụng đồ dùng trực quan giúp trẻ làm quen với toán.
 .............................................................................................................................14
5. Đổi mới hình thức, nội dung kết nối với phụ huynh. ......................................15
IV. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm...................................................................18
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................19
1. Kết luận chung.................................................................................................19
2. Khuyến nghị - đề xuất .....................................................................................19
PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................1 2
pháp phối hợp cùng phụ huynh giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán phù hợp 
với bối cảnh địa phương”.
 * Mục đích nghiên cứu:
 Tìm ra các biện pháp phối hợp cùng phụ huynh giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen 
với toán phù hợp với bối cảnh địa phương.
 * Đối tượng nghiên cứu:
 Đi sâu vào nghiên cứu các biện pháp để giúp trẻ 5-6 tuổi có thêm kiến thức, 
làm hành trang cho các con học tốt môn toán ở bậc học tiếp theo.
 * Phạm vi đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
 Trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ở trường mầm non .
 * Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu: 
 - Năm học 2021- 2022.
 * Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp nghiên cứu lý luận
 - Phương pháp tham khảo tài liệu
 - Phương pháp điều tra thực trạng.
 - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
 - Phương pháp quan sát.
 4
 KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
 (Tổng số có: 40 trẻ)
 KẾT QUẢ 
 KẾT QUẢ ĐẠT
 CHƯA ĐẠT
 STT NỘI DUNG GIÁO DỤC
 Chưa 
 Trẻ đạt Tỷ lệ Tỷ lệ
 đạt
 1 Trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham 17/40 42,5% 23/40 57,5%
 gia vào hoạt động làm quen 
 với toán.
 2 Trẻ nhận biết về các biểu 18/40 45% 22/40 55%
 tượng con số từ 1-10.
 3 Trẻ có khái niệm về số lượng 11/40 27,5% 29/40 72,5%
 ( Nhiều hơn, ít hơn....).
 4 Khả năng nhận biết kích 11/40 27,5% 29/40 72,5%
 thước, hình dạng, màu sắc .
 * Đánh giá:
 Qua khảo sát tôi thấy việc giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có các kiến thức sơ 
đẳng về toán là không đồng đều.
 Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số 
thuận lợi và khó khăn sau:
 2. Thuận lợi: 
 * Về Ban giám hiệu:
 Nhà trường thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên về chuyên môn nghiệp 
vụ đặc biệt là bồi dưỡng cho giáo viên chuyên đề hướng dẫn tổ chức hoạt động 
giáo dục lĩnh vực phát triển nhận thức phù hợp với bối cảnh địa phương để giáo 
viên vận dụng vào dạy trẻ nghỉ tại nhà.
 Nhà trường phối hợp với giáo viên ở các lớp, thường xuyên xây dựng các 
video giáo dục và hướng dẫn cha mẹ trẻ chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong đó 
có nội dung cho trẻ làm quen với toán.
 * Về giáo viên:
 - 3/3 giáo viên trong lớp có trình độ trên chuẩn, cùng có sự quyết tâm, 
đoàn kết để thay đổi bản thân và thực hiện tốt nhiệm vụ được giao trong năm 
học. Được sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh.
 - Là một giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng yêu thương trẻ, tận tình 
với công việc, luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên. Bản thân đã được tham 6
trẻ các nhận thức sơ đẳng về toán làm hành trang cho trẻ bước vào bậc học tiếp 
theo một cách tự tin nhất. Với suy nghĩ đó, đã giúp tôi đưa ra được một số biện 
pháp phối hợp cùng phụ huynh giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen với toán phù hợp với 
bối cảnh địa phương.
 III. Các biện pháp.
 1.Tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nhằm xây dựng các bài video 
làm quen với toán cho trẻ tại nhà phù hợp, hiệu quả.
 1.1. Tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
 Bồi dưỡng thường xuyên giúp tôi học tập, cập nhật kiến thức về chính trị, 
kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển 
năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của 
chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhiệm vụ năm học, phát triển giáo dục phù hợp 
với bối cảnh của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục 
trong đơn vị. Tôi đã tham gia đầy đủ các buổi tập huấn, bồi dưỡng do sở giáo 
dục, phòng giáo dục, nhà trường tổ chức để trau dồi kiến thức, làm tư liệu, tập 
huấn, truyền tải chia sẻ nội dung đến giáo viên trong khối mình phụ trách. Năm 
học này tôi rất vinh dự được Ban giám hiệu nhà trường tin tưởng, giao nhiệm vụ 
tổ chức tập huấn chuyên đề: “ Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển 
nhận thức phù hợp với bối cảnh địa phương”
 (Hình ảnh minh họa ở phần phụ lục 1) 
 Để hoạt động phối hợp với gia đình trong việc giúp trẻ 5-6 tuổi làm quen 
với toán trong thời gian nghỉ dịch covid-19 tại nhà đạt hiệu quả cao yêu cầu 
người giáo viên cần xác định mục tiêu cụ thể trong hoạt động làm quen với toán 
cho trẻ sau đó trên cơ sở mục tiêu đề ra, giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức 
hoạt động cho trẻ làm quen với toán khi ở nhà một cách phù hợp.
 Tôi đã xây dựng kế hoạch hoạt động làm quen với toán cho trẻ như sau:
 Tháng Xây dựng video
 thực hiện
 Tháng 9 - Ôn số lượng trong phạm vi 5
 Tháng 10 - Dạy trẻ đếm đến 6, nhận biết nhóm có 6 đối tượng, nhận biết 
 chữ số 6
 - Nhận biết, phân biệt khối cầu - khối trụ
 Tháng 11 - Dạy trẻ nhận biết chữ số 7, số lượng và thứ tự trong phạm vi 
 7
 - Tách, gộp 7 đối tượng ra làm 2 phần bằng các cách khác nhau
 Tháng 12 - Dạy trẻ nhận biết ý nghĩa của các con số trong CS hàng ngày
 Tháng 1 - Nhận biết hôm qua, hôm nay, ngày mai 8
 Các biện pháp đưa ra được tôi tiến hành sử dụng các phần mềm cắt ghép 
chỉnh sửa tạo thành các hình ảnh, video, các bài giảng giúp trẻ dễ dàng tri giác 
nhất, đặc biệt là các hình ảnh ấy luôn gần gũi quen thuộc với đời sống hàng ngày 
tại gia đình trẻ.
 * Kết quả: Nhờ việc tham gia bồi dưỡng và tự bôi dưỡng trang bị thêm 
kiến thức, kỹ năng cho bản thân để giúp trẻ làm quen toán phù hợp với bối cảnh 
địa phương mà bản thân tôi đã tự tin và chủ động hơn trong công tác tuyên 
truyền với phụ huynh, giúp hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường đạt 
chất lượng cao hơn.
 2. Xây dựng kế hoạch kết nối với phụ huynh cho trẻ làm quen với toán 
phù hợp với bối cảnh của địa phương.
 Năm học 2021- 2022 là năm học đầu tiên với tôi và với tất cả chị em trong 
trường dạy học trực tuyến. Vì dịch bệnh trẻ ở nhà phòng dịch, trẻ học trực tuyến 
sự tương tác trực tiếp cô và trò là không có. Trẻ tiếp nhận kiến thức của cô qua 
các ứng dụng công nghệ thông tin điện thoại, máy tính. Vậy cách kết nối như thế 
nào? Đó thực sự là bài toán khó với giáo viên mầm non khi mà trước kia các cô 
luôn giáo dục trẻ trực tiếp. Chúng tôi phải thay đổi, phải xây dựng, tìm hiểu cách 
giáo dục phù hợp với trẻ, với bối cảnh của địa phương.
 Là một giáo viên công tác lâu năm, tôi nhận thấy cách xây dựng kế hoạch 
truyền thống còn nhiều nhược điểm, hạn chế như chưa có sự tương tác, kết hợp 
với phụ huynh trong hoạt động làm quen với toán của con nên phụ huynh không 
nắm được điểm mạnh, yếu, khả năng tiếp thu của con. Các con không có nhiều 
hoạt động được thực hiện cùng cha mẹ. Những tiết học truyền thống chưa có 
nhiều sự đổi mới về cách thức học, tiếp nhận của trẻ, sự truyền đạt của giáo viên 
còn theo khuôn mẫu không linh hoạt đổi mới được nhiều. Cụ thể tôi đã làm bảng 
so sánh giữa cách xây dựng truyền thống và cách xây dựng theo hướng kết nối 
đổi mới để thấy rõ hơn:
 CÁCH XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRUYỂN THỐNG VÀ KẾ HOẠCH 
 KẾT NỐI THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI
 Năm học 2021-2022
 Nội dung Kế hoạch truyền thống Kế hoạch kết nối
 Cách thức - Dạy học trực tiếp tại trường - Dạy học trực tuyến qua 
 zoom, video clip.
 Thời gian, - Thứ 3 hàng tuần tại trường, - Mọi lúc mọi nơi tại nhà.
 địa điểm lớp.
 Tuyên truyền - Bảng thông tin ở lớp: - Qua ứng dụng công nghệ 10
 Với bảng so sánh cụ thể như trên, nhất là trong năm học 2021 - 2022 qua 
tình hình dịch bệnh vẫn đang diễn ra phức tạp tôi nhận thấy cần có sự điều chỉnh 
bằng cách xây dựng kế hoạch mới với phụ huynh trong việc giáo dục trẻ theo 
hướng kết nối, đặc biệt với hoạt động làm quen với toán. Cụ thể như sau:
 Cách xây dựng kế hoạch mới trong thời gian nghỉ dịch:
 KẾ HOẠCH KẾT NỐI THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI
 Nội dung Giáo viên Phụ huynh - Trẻ
 Cách thức - Dạy học trực tuyến qua - Mở, học cùng con và tương 
 Zoom, video clip. tác lại cho cô.
 - Qua ứng dụng công nghệ - Qua ứng dụng công nghệ 
 thông tin, zalo, zoom, video thông tin, zalo, zoom, gmail, 
 clip, điện thoại, latop. facebook, webside 
 Đồ dùng 
 - Phụ huynh chuẩn bị đồ 
 dạy học
 dùng cho con học và làm bài 
 tập toán theo hướng dẫn của 
 cô giáo.
 - Trao đổi với phụ huynh qua - Tiếp nhận thông tin và có 
 ứng dụng công nghệ thông kế hoạch giáo dục con trong 
 Tuyên truyền tin, điện thoại, zalo, zoom, hoạt động với toán tại nhà.
 gmail, facebook
 - Quay các video clip hoạt - Cha mẹ hoạt động cùng 
 động làm quen với toán theo con, phụ huynh trực tiếp dạy 
 theo tháng, theo tuần. con, phụ huynh quay video 
 trong quá trình con thực hiện 
 hoạt động toán và gửi lên 
 Chương trình, zalo nhóm lớp cho cô giáo và 
 nội dung học các bạn cùng xem.
 - Bổ sung thêm hoạt động - Phụ huynh có sự trao đổi về 
 trải nghiệm, vận dụng thực tế kết quả thực hiện của trẻ. 
 tại nhà, hội thi tại nhà cho trẻ Quá trình hướng dẫn của phụ 
 trong mùa dịch. huynh xem có phù hợp chưa 
 để giáo viên có sự điều chỉnh
 * Kết quả: Để thực hiện tốt nội dung trao đổi và kết nối với phụ huynh 
cho trẻ làm quen với toán phù hợp với bối cảnh địa phương thì cần phải có kế 
hoạch rõ ràng và kế hoạch đó tôi đã bám sát vào kế hoạch hoạt động của phòng 
giáo dục, nhà trường, kế hoạch hoạt động của lớp và dựa vào tình hình thực tiễn