SKKN Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc

 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài
 Lứa tuổi mầm non có vị trí rất quan trọng trong suốt quá trình phát triển cuộc 
đời của mỗi con người. Nhiều công trình nghiên cứu khoa học dưới góc độ sinh lý, 
tâm vận động, tâm lý xã hội... đã khẳng định sự phát triển của trẻ từ 0 - 6 tuổi là giai 
đoạn phát triển có tính quyết định để tạo nên thể lực, nhân cách, năng lực phát triển 
trí tuệ trong tương lai. Những kết quả nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não 
bộ trong những năm đầu tiên của cuộc đời, những nghiên cứu về ảnh hưởng và ích 
lợi của các dịch vụ giáo dục mầm non có chất lượng đã khiến các Chính phủ ở hầu 
hết các quốc gia trên thế giới, trong đó có Việt Nam ngày càng quan tâm phát triển 
GDMN.
 Ở nước ta, Đảng và Nhà nước luôn coi trọng giáo dục mầm non, xác định 
nhiệm vụ giáo dục mầm non là thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 
từ ba tháng tuổi đến bảy mươi hai tháng tuổi nhằm giúp trẻ phát triển về thể chất, 
tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn 
bị cho trẻ vào học lớp Một. Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non 
chiếm một vị trí vô cùng quan trọng, đây là bậc học đầu tiên, là nền tảng đầu tiên 
của ngành Giáo dục & đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm 
non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo, là cơ sở để 
hình thành nên nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chuẩn bị 
những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học.
 Nhằm tiếp tục thực hiện hiệu quả Nghị quyết số 29-NQ/TƯ ngày 4-112013 
của Ban Chấp hành Trung ương “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào 
tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường 
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”, ngày 22/4/2019, Bộ trưởng 
Phùng Xuân Nhạ đã chủ trì Lễ phát động “Triển khai Kế hoạch nâng cao năng lực 
ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một trường học hạnh phúc”, đồng thời chỉ ra 
các tiêu chí quan trọng, nòng cốt để xây dựng nên một trường học hạnh phúc. Phong 
trào thi đua xây dựng trường học hạnh phúc đã và đang thổi luồng gió mới, tạo thêm 
sinh khí cho toàn xã hội, cho ngành giáo dục có thêm sức mạnh để hoàn thiện thiên 
chức “Trồng người” của mình.
 Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Công đoàn ngành Giáo dục Hà Nội đã ban 
hành kế hoạch tổ chức hội thảo với chủ đề “Trường học hạnh phúc” năm học 2020-
2021. Công đoàn ngành giáo dục thành phố Hà Nội có Công văn số 101/CĐGD về 
việc hướng dẫn công đoàn phối hợp với chính quyền các cấp tổ chức tham gia xây 
dựng trường học hạnh phúc
 Phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” đã và đang là nhiệm 
vụ trọng tâm của toàn ngành giáo dục. Muốn xây dựng trường học hạnh phúc thì 
mỗi lớp học phải là một lớp học thực sự hạnh phúc. Xây dựng một lớp học hạnh 
phúc sẽ giúp các em có một môi trường phát triển tốt nhất. Các em sẽ cảm thấy vui 
vẻ và hứng thú với việc đến lớp hằng ngày, mỗi ngày đến trường thực sự là một 
ngày vui. Niềm đam mê và hứng thú đến lớp giúp các em có thêm động lực, sự chủ 
động và tích cực, và không ngừng sáng tạo ra những giá trị mới mà trẻ tiếp thu được 
qua các hoạt động hàng ngày. Trẻ hạnh phúc và hứng thú tham gia các hoạt động 
của trường lớpcũng là động lực cho những cô giáo mầm non như tôi có thêm động 
 2/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc
chơi đàn Organ thành công.
2. Mục đích nghiên cứu
 Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số biện pháp phát 
triển thẩm mỹ qua dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi biết chơi đàn Organ, nhằm góp phần 
xây dựng lớp học hạnh phúc trong trường mầm non.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của đề tài
 - Đề tài được nghiên cứu và thực hiện tại Lớp mẫu giáo lớn 2 - Trường mầm 
non Ninh Hiệp, từ tháng 8/ 2020 đến tháng 3/2021
4. Phương pháp nghiên cứu
4.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lí luận
 - Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, chọn lọc các quan điểm, lí thuyết 
khoa học, tài liệu hướng dẫn, chỉ đạo có liên quan đến đề tài.
4.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
 Thực hiện các phương pháp quan sát và đàm thoại, phương pháp giáo dục 
tiên tiến như Steam, Montessori,... để giúp trẻ thực hành trên đàn thành công.
 4/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc
dù là các bản nhạc rất đơn giản. Âm nhạc qua bàn tay của trẻ nhỏ trở nên đáng 
yêu, là điểm tựa để các em phát triển và khôn lớn nên người. Học chơi đàn Organ 
sẽ giúp trẻ phát triển tư duy sáng tạo. giúp trẻ có thêm động lực và niềm vui, điều 
này sẽ rất tốt cho trẻ:
 Chơi đàn Organ là một hình thức giải trí lành mạnh: Sau những giờ học 
căng thẳng, cay đàn organ âm nhạc sẽ giúp bé quên đi những mệt mỏi và hòa vào 
âm thanh trong trẻo của các nốt nhạc. Đồng thời khi dành thời gian vào việc học 
đàn piano thì sẽ giúp trẻ sẽ tránh xa được những trò chơi vô bổ khác, không tốt 
cho trẻ.
 Giúp trẻ học tốt môn toán và các ngành khoa học khác: Theo nghiên cứu 
của các nhà khoa học Đại học California, Mỹ đã đưa ra kết luận rằng việc cho trẻ 
5 - 6 tuổi học đàn mỗi tuần sẽ giúp bé phát triển khả năng giải các bài toán đố tốt 
hơn so với những đứa trẻ khác đến 34%.
 Tạo sự phối hợp nhịp nhàng trên cơ thể trẻ: Khi chơi đàn Organ đòi hỏi 
người chơi phải có sự phối hợp nhịp nhàng giữa tay và mắt, tay dùng để lướt trên 
phím đàn và mắt tập trung quan sát để thao tác trên các nút chức năng của đàn. Do 
đó lợi ích của việc cho trẻ học đàn Organ là sẽ giúp trẻ linh hoạt, nhạy bén hơn khi 
tham gia các hoạt động khác trong cuộc sống.
 Giúp trẻ rèn nhân cách, lập trường, phát triển đa tài: Các kỹ năng và kiến 
thức bé nhận được học đàn Organ sẽ giúp trẻ dễ dàng đón bắt âm thanh của các 
nhạc cụ khác. Đặc biệt khi bé chơi được thành thạo thì bé có thể học các loại nhạc 
cụ khác như đàn piano, đàn guitar... một cách dễ dàng hơn.
 Rèn luyện cho trẻ tính tập trung cao độ: Việc đọc nhạc, nắm bắt các nốt, 
nhịp, sau đó chuyển các nốt, nhịp, rồi đến chuyển các nốt, nhịp ấy lên sự di chuyển 
của đầu ngón tay trên bàn phím đòi hỏi trẻ phải tập trung cao độ. Chính vì vậy mà 
việc cho trẻ học chơi đàn cũng là cách rèn luyện cho trẻ sự tập trung, tính nghiêm 
túc khi nhìn nhận vấn đề.
 Phát huy năng khiếu của trẻ, giúp trẻ tự tin hơn: Khi cho con chơi đàn sẽ 
sớm phát hiện tài năng của trẻ và tạo điều kiện để con phát huy được sở trường 
của mình.Trong quá trình tập luyện nếu chơi tốt bản nhạc đầu tiên thì trẻ sẽ chơi 
tốt hơn những bản nhạc tiếp theo. Sự thành công ấy sẽ giúp trẻ tự tin hơn về khả 
năng của chính mình. Phát huy trí tưởng tượng: Việc thả hồn qua âm nhạc sẽ giúp 
trẻ có điều kiện để phát huy sự sáng tạo, trí tưởng tượng của mình.
 Với những lợi ích của việc học đàn Organ mang lại như trên, cho trẻ tập 
luyện chơi đàn Organ chắc chắn sẽ nâng cao năng lực thẩm mỹ của trẻ, giúp cho 
các bé có nhiều cảm xúc và hạnh phúc nhiều hơn. Đó chính là cơ sở để tôi góp 
phần thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng trường lớp hạnh phúc mà toàn 
ngành đang hưởng ứng sôi động.
 II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:
 Trường mầm non nơi tôi đang công tác nằm ở cửa ngõ phía Bắc của Thủ đô 
Hà Nội, là trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, có quang cảnh sư phạm khang 
trang, không gian xanh - sáng - sạch - đẹp. Trường gồm hơn 600 học sinh, chia 
làm 19 nhóm lớp, với 62 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Tôi được phân công chăm 
sóc và giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi, lớp Mẫu giáo lớn 2. Hưởng ứng phong trào thi đua 
“Xây dựng trường học hạnh phúc” và xuất phát và tình hình thực tế của trường 
 6/20 “Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ 5 - 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn Organ, góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc
 - Nhiều trẻ trong lớp mạnh dạn, tự tin, có năng khiếu âm nhạc. Trẻ luôn tò 
mò, ham hiểu biêt về đàn, thích được chơi đàn
 - Giáo viên được tập huấn các chuyên đề đàn, thanh nhạc, múa do Phòng 
Giáo dục và Đào tạo tổ chức. Bản thân tôi có trình độ Đại học Sư phạm mầm non, 
được đào tạo Thạc sỹ Quản lý giáo dục, nắm vững phương pháp, tổ chức linh hoạt 
các hoạt động giáo dục cho trẻ 5 - 6 tuổi, được sinh ra và lớn lên trong một gia 
đình có truyền thống nghề dạy học và nghệ thuật,có nhiều thế hệ tham gia học tập 
tại trường Sân khấu - Điện ảnh Hà Nội.
 - Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, quan tâm đến sở trường và suy 
nghĩ nội tâm của trẻ, thích đàn ca múa hát cùng trẻ, sẵn sàng giúp đỡ, động viên, 
khích lệ trẻ bộc lộ năng khiếu, tích cực tham gia các hoạt động nghệ thuật .
 Đó là những điều kiện thuận lợi giúp tôi nghiên cứu thực hiện đề tài thành 
công.
2. Khó khăn:
 - Là một trường mầm non nông thôn, đa số phụ huynh kinh doanh buôn 
bán, nhận thức về giáo dục mầm non còn hạn chế. Một số phụ huynh thường xuyên 
xa nhà và giao công việc chăm sóc trẻ cho người giúp việc nên chưa quan tâm đến 
các nhu cầu về âm nhạc của trẻ. (Biện pháp 6 )
 - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia hoạt động âm nhạc nói 
chung, tập và chơi đàn Organ nói riêng (Biện pháp 4)
 - Tư duy của trẻ 5 - 6 tuổi ghi nhớ các nốt nhạc trong một quãng 8 còn khó 
khăn, trẻ chưa thuộc chữ kí hiệu ứng với từng nốt nhạc nên trẻ rất lúng túng trong 
việc ghi nhớ và đọc nốt nhạc, xướng âm một bản nhạc (Biện pháp 3 )
 Từ những thuận lợi và khó khăn trên, tôi đã suy nghĩ và tìm ra một số biện 
pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi qua dạy trẻ biết chơi đàn 
Organ, nhằm xây dựng một lớp học thực sự hạnh phúc. Các biện pháp như sau:
 III. CÁC BIỆN PHÁP
1. Biện pháp1: Khảo sát chất lượng lĩnh vực phát triển thẩm mỹ của trẻ theo 
 các mục tiêu mong đợi
a) Mục tiêu của biện pháp:
 Thông qua khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ của các trẻ trong lớp theo 
mục tiêu mong đợi, tôi biết được năng lực thẩm mỹ của từng trẻ trong lớp mình. 
Từ đó, tôi có biện pháp khắc phục từng trẻ chưa đạt, tìm hiểu lý do trẻ chưa tích 
cực hoạt động, phát huy thế mạnh của các trẻ khá, giúp trẻ thể hiện năng khiếu 
một cách tự tin
b) Nội dung và cách thực hiện:
 Trong chương trình giáo dục mầm non, các mục tiêu mong đợi của lĩnh vực 
phát triển thẩm mỹ trẻ 5 - 6 tuổi được thể hiện qua 15 mục tiêu, từ mục tiêu 96 đến 
mục tiêu 110. Trong đó, các mục tiêu thuộc lĩnh vực âm nhạc gồm 6 mục tiêu: 96, 
97, 99, 100. 107, 108. Kết quả khảo sát lĩnh vực phát triển thẩm mỹ qua giáo dục 
âm nhạc đầu năm của lớp tôi được thể hiện ở Bảng 1. Kết quả khảo sát lĩnh vực 
phát triển thẩm mỹ qua âm nhạc của trẻ đầu năm (Bảng 1 - Phụ lục 1)
 Để khảo sát được trẻ, giáo viên phải tổ chức các hoạt động cho trẻ thực hành. 
Giáo viên chủ động lên kế hoạch khảo sát từng mục tiêu vào các hoạt động cụ thể 
của trẻ trong chế độ sinh hoạt một ngày ở trường mầm non.
 8/20