SKKN Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thông qua một số trò chơi cho trẻ 5-6 tuổi

 PHẦN I:
ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục trẻ ý thức nhận biết về môi trường từ nhỏ có nghĩa là giáo 
dục trẻ nền tảng nhận biết giáo dục bảo vệ môi trường từ ban đầu. Trên 
thực tế ở trường Mầm non nơi tôi công tác nói chung và ở lớp 5 tuổi 
A2 nói riêng vấn đề giáo dục môi trường cho trẻ còn nhiều hạn chế, 
chưa phát huy hết được việc cho trẻ hiểu về môi trường, được quan sát 
tiếp cận, làm các hoạt động thực tiễn, được trải nghiệm, từ đó tôi nhận 
ra được một điều quan trọng trong công việc của mình là cần phải giáo 
dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường. PHẦN 2:
GIẢI QUYẾT VẤN 
 ĐỀ II. Thực trạng của vấn đề
Trong thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa hiện nay và đặc biệt thời 
đại công nghệ thông tin phát đang triển mạnh mẽ thì người lớn cũng 
như trẻ em được tiếp xúc, được xem nhiều các chương trình, hội thi 
và các trò chơi...rất hay và bổ ích trên đài, ti vi, Internettrẻ rất thích 
thú khi được xem và trẻ nhớ rất lâu .Vậy để đáp ứng được nhu cầu 
thời đại hiện nay cũng như nhu cầu học tập ứng dụng công nghệ 
thông tin của trẻ thông qua các lĩnh vực phát triển, đòi hỏi mỗi giáo 
viên trước hết phải có trình độ văn hóa đạt chuẩn, luôn luôn cập nhật, 
nắm bắt công nghệ thông tin trên mọi thông tin đại chúng, phải là 
người năng động, tìm tòi sáng tạo, luôn thay đổi mọi hình thức trong 
mọi phương pháp giảng dạy mà trẻ học tập thích thú không nhàm 
chán. 2. Khó khăn 
* Về phía trẻ
+ Trẻ 5-6 tuổi các cháu rất hiếu động, kỹ năng, kiến thức về bảo 
vệ môi trường còn nhiều hạn chế chưa hiểu sâu sắc
+ Trong những năm qua, bảo vệ môi trường là nội dung kết hợp 
trong các hoạt động trọng tâm khác, chỉ được lựa chọn là nội 
dung trọng tâm khi rơi vào chủ đề thế giới thực vật. Vì thế mục 
đích đạt được chưa rõ ràng 
* Về phía giáo viên:
+ Chưa chú trọng đến việc giáo dục trẻ, kích thích trẻ vào hoạt 
động giáo dục nhiều về môi trường hoặc nếu có chỉ là sơ qua.
 + Giáo viên chưa thật sự đầu tư về thời gian gần gũi bên trẻ 
nhiều chỉ chú trọng vào hoạt động học. IV. Kết quả đạt được
 Đầu năm Cuối năm Đối chứng
STT Nội dung tiêu chí Tăng
 Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Giảm %
 ) %
 1 Tự giác cất dọn giữ gìn, đồ dùng, 
 đồ chơi gọn gàng ngăn nắp đúng 
 19 = 
 nơi quy định 17 = 45% 20 = 55% 36 = 97% 1 = 3% 0
 51 %
 2 Tự giác giữ gìn trật tự, vệ sinh 
 trường lớp, nhặt rác, vứt rác đúng 
 nơi quy định 16 = 43% 21 = 57% 35= 95% 2 = 5% 19 = 51% 0
 3 Tự giác vệ sinh cá nhân, tiết kiệm 
 nước khi sử dụng và tắt khi không 
 sử dụng 17 = 45% 20 = 55% 35 = 95% 2 = 5% 18 = 49% 0
 4 Tỏ thái độ với những hành động 
 sai đối với môi trường
 19 = 51% 18 = 49% 34 = 92% 3 = 8% 15 = 41% 0 I. Kết luận
- Đề tài đã được áp dụng cho trẻ 5-6 tuổi lớp A2 .Các giải 
pháp được đưa ra dựa trên cơ sở những tri thức, kỹ năng 
mà tôi đã tích lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo 
dục, bằng những họat động cụ thể đã khắc phục được những 
khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải 
quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác nuôi 
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Các giải pháp nhằm nâng cao nhận thức đúng đắn về vấn đề môi 
trường hiện nay. Định hướng cho trẻ ý thức tự giác bảo vệ môi 
trường bằng những hành động phù hợp với lứa tuổi của mình III. Đề xuất và khuyến nghị
+ Đối với phòng giáo dục 
- Tổ chức hội thi về tuyên truyền bảo vệ môi trường cho giáo viên 
 mầm non có thêm nhiều kiến thức về bảo vệ môi trường 
- + Đối với nhà trường và tổ chuyên môn
- Thường xuyên đưa hình thức giáo dục bảo vệ môi trường lồng 
 ghép vào các tiết học –
- Hàng năm tổ chức cho trẻ đi dạo, đi thăm quan 
- + Đối với giáo viên
- Tôi luôn phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tìm 
 tòi học hỏi, tìm ra sáng kiến những cái 
- + Đối với phụ huynh
- Thường xuyên gặp gỡ trao đổi tuyên truyền với các bậc phụ huynh 
về việc học tập của trẻ cũng như giáo dục trẻ bảo vệ môi trường 
hiện nay để cho phụ huynh hiểu và kết hợp cùng cô giáo tốt hơn.