SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất

 “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông 
 qua các hoạt động phát triển thể chất”.
 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
 STT NỘI DUNG VIẾT TẮT
 1 Bài tập BT
 2 Bài tập phát triển chung BTPTC
 3 Chỉ số CS
 4 Chủ đề CĐ
 5 Hoạt động HĐ
 6 Mẫu giáo lớn MGL
 7 Phòng giáo dục PGD
 8 Vận động VĐ
 9 Vận động cơ bản VĐCB
 10 Sáng kiến kinh nghiệm SKKN
 1/10 “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông 
 qua các hoạt động phát triển thể chất”.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : 
1. Thực trạng
1.1Thuận lợi 
- Lớp được trang bị đầy đủ đồ dùng , đồ chơi, đáp ứng đủ nhu cầu học tâp và vui 
chơi của trẻ
- Sĩ số cháu là 35 trẻ / 2 cô nên giáo viên có điều kiện quan tâm chăm sóc, và tổ 
chức các hoạt động cho trẻ một cách đầy đủ.
- Lớp có 2 giáo viên với trình độ chuyên môn đều đạt chuẩn, là giáo viên lâu 
năm nên nắm vững trình độ chuyên môn và phương pháp bộ môn.
- Ban giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ và chỉ đaọ sát sao về chuyên môn.
- Đa số phụ huynh có trình độ học vấn luôn quan tâm đến con cái, phối hợp tốt 
với giáo viên trong qua trình nuôi dạy trẻ.
- Bản thân tôi cũng tìm tòi những bài tập thể dục, trò chơi vận động, học hỏi 
đồng nghiệp và tìm hiểu trên mạng xã hội những cách làm đồ dùng vận động 
sáng tạo để gây hứng thú cho trẻ.
1.2Khó khăn
- Về phía trẻ : Tuy cùng độ tuổi nhưng nhận thức của từng trẻ khác nhau, sức 
khỏe khác nhau, một số trẻ yếu, chậm nên hạn chế trong hoạt động.
 + Tỉ lệ nam nữ không đồng đều vì vậy đôi khi còn ảnh hưởng tới việc áp 
 dụng trò chơi khi dạy trẻ.
 + Một số trẻ mới lần đầu đi học còn nhút nhát, chưa tích cực tham gia.
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã làm một số khảo sát đối với trẻ:
 Nội dung Đầu năm
 Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia 48%
 vận động.
 Trẻ tích cực tự giác trong giờ học 39%
 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt 71%
 Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt 40%
 (Bảng khảo sát đầu năm – Tháng 9 )
 Qua bảng khảo sát trên tôi thấy các mặt phát triển của trẻ còn khá thấp, 
trẻ chưa hứng thú tham gia các giờ học thể dục, kỹ năng thực hiện các vận động 
còn kém, trẻ chưa tập trung chú ý trong giờ học, trẻ chưa linh hoạt, chưa nhanh 
nhẹn, nên tôi luôn băn khoăn làm sao để nâng cao tỉ lệ và đưa ra một số biện 
pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ.
 Về phía phụ huynh: Mặc dù quan tâm đến con nhưng đa số phụ huynh 
còn mải công việc xem nhẹ bậc học mầm non, ít dành thời gian cho con, phần 
 3/10 “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông 
 qua các hoạt động phát triển thể chất”.
và cùng nhau bàn bạc cách thực hiện. Việc thống nhất nội dung dạy với giáo 
viên trong lớp giúp việc truyền thụ kiến thức tới trẻ sẽ đạt hiệu quả cao nhất. 
b. Xây dựng góc vận động
 Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp 
tục xây dựng “góc vận động”. Xây dựng góc vận động , để thuận tiện cho trẻ sử 
dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp. 
Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng. Đến mỗi hoạt 
động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc trẻ 
có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu. 
Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ có thể tự tham gia vận động khi trẻ 
dược bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập 
mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem. 
 Ở góc vận động ngoài những đồ dùng dụng cụ được cung cấp thì tôi tìm tòi 
và làm những đồ dùng sáng tạo, làm mới những đồ dùng cũ để thu hút trẻ, tạo 
cho trẻ sự hứng thú khi hoạt động. Việc tạo những đồ dùng đồ chơi từ những 
nguyên vật liệu mở, nguyên vật liệu phế thải giúp cô và trẻ có nhiều dụng cụ 
phục vụ cho học tập cũng như tạo sự thích thú cho trẻ khi hoạt động.
Biện pháp 2: Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ ( Đối với thể dục 
sáng) 
 Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng 
ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa 
tuổi mẫu giáo nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng . Buổi sáng ngay sau khi ngủ 
dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày, tạo hứng 
khởi cho một ngày mới với nhiều hoạt động trong ngày. 
 Việc tổ chức giờ thể dục sáng diễn ra vào sau giờ đón trẻ, bắt đầu lúc 8g 
sáng, đây là khoảng thời gian thích hợp với trẻ. Thời gian tập khoảng 10 – 15 
phút, trang bị dụng cụ như gậy, vòng , bông thể dục phù hợp với động tác để tạo 
hứng thú cho trẻ tập. 
Biện pháp 3: Phát huy tính tích cực vận động ở trẻ 
 Việc phát huy tính tích cực trong hoạt động thể chất của trẻ cũng chính là 
tạo điều kiện để học sinh có tinh thần hứng thú thật sự trong tập luyện. Điều 
kiện cơ bản để phát huy được tính tích cực ở trẻ là sắc thái tình cảm trong hoạt 
động vận động của trẻ. Điều này đảm bảo tính vừa sức và dễ tiếp thu của trẻ, 
thái độ của giáo viên ảnh hưởng đến trạng thái của trẻ. Động viên khuyến khích, 
đánh giá khéo léo mục đích cho trẻ mong muốn hiểu rõ nhiệm vụ đặt ra và tìm 
cách thực hiện một cách tốt nhất.
 5/10 “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông 
 qua các hoạt động phát triển thể chất”.
 Nét nổi bật của phương pháp này là nó tác động chủ yếu thông qua hệ 
thống tín hiệu thứ nhất, tạo nên hình ảnh cụ thể của hiện thực. Đó là cách dậy 
bằng hình ảnh cụ thể có tác động trực tiếp lên các giác quan, đảm bảo tính rõ 
ràng của tiếp giáp này. Phương pháp này giúp trẻ cụ thể hóa các biểu tượng bài 
tập vận động, đồng thời phát triển khả năng cảm thụ của trẻ.
Phương pháp trực quan được chia làm 2: 
- Phương pháp trực quan trực tiếp: gồm các dạng khác nhau về biểu diễn bằng 
người thực hiện làm động tác mẫu
- Phương pháp trực quan gián tiếp: sử dụng tài liệu trực quan như tranh ảnh, sơ 
đồ
* Phương pháp trực quan trực quan trực tiếp:
- Làm mẫu : phương pháp được sử dụng khi dạy bài tập mới cho trẻ hoặc khi ôn 
luyện nếu thấy trẻ không thực hiện được. Giáo viên cần chọn vị trí tập sao cho 
tất cả các cháu đều nhìn thấy và nhận đúng mẫu. Khi tập mẫu giáo viên phải tập 
đúng, chính xác, nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng đúng về bài tập vận động và 
kích thích trẻ.
- Mô phỏng : trẻ mầm non rất thích bắt chước các hiện tượng, các con vật,.. nên 
khi đưa ra vận động giáo viên sử dụng các hình ảnh về con vật, hiện tượng để 
trẻ mô phỏng theo. Ví dụ: Thỏ bật qua ô về nhà, Khỉ chuyền quả
* Phương pháp trực quan trực quan gián tiếp:
- Sử dụng vật chuẩn thị giác : sử dụng các vật chuẩn như vạch, đồ chơi, các bộ 
phận cơ thể, đồ vật xung quanh trẻ 
- Sử dụng vật chuẩn thính giác : sử dụng các âm thanh như tiếng nhạc, xắc xô để 
điều khiển vận động 
- Sử dụng tài liệu trực quan : tài liệu trực quan giúp trẻ khắc sâu bài tập vận 
động, cô có thể sử dụng trước hoặc sau khi làm quen với vận động. Thường 
dùng cho trẻ quan sát ngoài tiết học 
Biện pháp 6: Lồng ghép các sự kiện, bài hát vào tiết thể dục, tạo sự liên kết 
giữa các hoạt động và đưa bài tập Erobic vào bài tập phát triển chung. 
Trong chương trình giáo dục mầm non, cấu trúc của một tiết thể dục gồm : 
 + Khởi động
 + Trọng động : BT phát triển chung và VĐ cơ bản
 + Hồi tĩnh.
 Qua việc tổ chức tiết học như các hội thi rèn cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn 
khéo léo, khả năng biểu diễn, ngoài ra qua việc tổ chức như những cuộc thi giúp 
 7/10 “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi thông 
 qua các hoạt động phát triển thể chất”.
 Nội dung Đầu năm Cuối năm
 Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi 
 48% 95%
 tham gia vận động.
 Trẻ tích cực tự giác trong giờ học 39% 94%
 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực 
 71% 95%
 tốt
 Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt 40% 97%
 III. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
 1. Kết luận : 
 Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục 
trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động phát triển thể chất ” tôi thấy các cháu lớp 
tôi đã tiến bộ nên rất nhiều, mạnh dạn tự tin , khỏe mạnh, thích học thể dục, 
chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, có thể lực khỏe mạnh vì vậy 
trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn, trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động trên lớp 
nói chung và hoạt động thể chất nói riêng.
 2. Bài học kinh nghiệm :
 Trải qua quá trình thực hiện sử dụng một số biện pháp và hình thức phát triển 
tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất tôi rút ra được một số kinh 
nghiệm cho bản thân:
- Trước hết phải lập kế hoạch tổ chức các bài tập vận động 
-Khi có kế hoạch rồi phải thống nhất với các giáo viên trong lớp về nội dung và 
hình thức tổ chức các hoạt động cho phù hợp 
-Sau khi thống nhất với các giáo viên ở lớp cùng nhau xây dựng góc vận động 
-Để tổ chức tốt các giờ giáo dục thể chất cần có sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc 
phụ huynh. 
- Khi tổ chức các giờ học giáo dục thể chất, cần có những hình thức phong phú 
và đa dạng, lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động
- Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lí trẻ khi tổ chức các hoạt động thể dục cần 
khuyến khích tính tích cực, tự giác ở trẻ. 
- Tổ chức thể dục sáng cho trẻ tổ chức thường xuyên liên tục, đều đăn và đúng 
giờ kết hợp dụng cụ như: quả bông, gậy, bóng, ,.. để trẻ tạo tích cực hơn. 
- Để giờ học của trẻ không mệt mỏi, uể oải cần đưa yếu tố âm nhạc, Erobic vào 
bài học giáo dục thể chất 
- Hoạt động vận động để rèn luyện sức khỏe vì vậy giáo viên cần cho trẻ hoạt 
động ở mọi lúc mọi nơi 
 9/10