SKKN Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng đồ chơi trong trường mầm non

 MỤC LỤC
Stt Nội dung Trang
1 Phần I. Đặt vấn đề 1
 Phần II. Giải quyết vấn đề 2
 I. Những nội dung lý luận của vấn đề cần nghiên cứu 2
 II. Thực trạng của vấn đề cần nghiên cứu 4
 1. Đặc điểm tình hình 4
 2.Thuận lợi 4
 3.Khó khăn 5
 III. Các biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên an 
 6
 toàn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ
2 1. Biện pháp 1: Giáo viên sưu tầm, tìm tòi nguyên vật liệu, 
 6
 học hỏi bồi dưỡng bản thân.
 2. Biện pháp 2: Giáo viên cho trẻ tiếp xúc và dạy trẻ làm 
 7
 đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên
 3. Biện pháp 3: Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh 
 11
 học sinh trong việc dạy trẻ làm và sử dụng nguyên vật liệu 
 4. Kết quả chung 13
 IV. Phần III. Kết luận và khuyến nghị 14
 1.Kết luận 14
3 2. Hiệu quả 14
 3. Khuyến nghị 14
4 Tài liệu tham khảo “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm 
 đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non”
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I. Những nội dung lý luận của vấn đề cần nghiên cứu
 Chất lượng là mục tiêu hàng đầu của mọi nền giáo dục, nhưng chất lượng 
cũng đòi hỏi những đầu tư thỏa đáng. Trong vài thập niên tới ở nước ta chưa thể 
đòi hỏi sự đầu tư của nhà nước cho bậc học (Mầm non) ngang bằng với đầu tư 
của nhiều nước khác trên thế giới, đặc biệt là những nước phát triển. Cần tận dụng 
sự đầu tư của nhà nước, những đóng góp của xã hội với nguồn lực còn hạn hẹp để 
đạt đến chất lượng giáo dục tốt nhất, mặc dù chất lượng này có thể chưa so sánh 
được với chất lượng giáo dục cao của nhiều nước khác trên thế giới. Việc tận dụng 
các kinh nghiệm và mô hình giáo dục của các nước tiên tiến, tích cực đổi mới 
phương pháp dạy học, thực hiện tiết kiệm, chống tiêu cực trong giáo dục, thu hút 
các nhà khoa học, nhà giáo giỏi trong và ngoài nước tham gia giảng dạy, đào tạo 
và nghiên cứu khoa họclà những giải pháp cần được chú trọng nhằm sử dụng 
tối ưu các nguồn đầu tư và hỗ trợ để nâng cao chất lượng giáo dục. Bên cạnh đó 
vấn đề làm đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ cũng hết sức quan trọng trong việc 
hình thành nhân cách cho trẻ ở trường mầm non.
 Nguyên vật liệu sử dụng cho ngành mầm non rất phong phú và đa dạng. Sự 
đa dạng của nguyên vật liệu này nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo của 
trẻ. Những nguyên vật liệu thể hiện màu sắc và biểu tượng như tô mầu, vẽ, và nặn 
khuyến khích sự tự thể hiện ở trẻ. Những hoạt động này giải toả sự căng thẳng về 
tinh thần và luyện tập cơ tay, cơ ngón tay cho trẻ, làm tăng sự phối hợp giữa mắt 
và tay, kích thích tính sáng tạo, tưởng tượng cho trẻ, tôi sử dụng các nguyên vật 
liệu tự nhiên. Đó là những thứ có sẵn, dễ kiếm, gần gũi và tại gia đình trẻ có sẵn. 
Bằng những thứ thông thường và gần gũi đó trẻ có thể tạo thành những sản phẩm 
mà ở lớp trẻ được sử dụng hàng ngày và trẻ rất hứng thú khi được học, được chơi 
bằng sản phẩm do chính bàn tay mình làm ra. 
 II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
 Là một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 5 -6 tuổi, bước đầu tôi có những 
thuận lợi và khó khăn sau:
 1. Đặc điểm tình hình
 - Trường có hai điểm trường: Điểm trung tâm nằm ở thôn 2, điểm lẻ nằm ở 
thôn 1.
 - Tháng 11 năm 2015 trường đã được công nhận là trường chuẩn quốc gia 
mức độ 1. Tháng 11 năm 2017 trường đã kiểm định chất lượng và được công nhận 
trường đạt tiêu chuẩn cấp độ III.
 2/2115 “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm 
 đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non”
 - Chưa quan tâm, chú trọng nhiều đến việc sưu tầm nguyên vật liệu thiên nhiên 
để làm phong phú hình thức tổ chức các hoạt động và đồ dùng đồ chơi của lớp. 
 - Đôi khi giáo viên còn nóng vội, muốn trẻ có nề nếp, kỹ năng nhanh chóng 
nên không thường xuyên tổ chức cho trẻ các hoạt động khám phá, thử nghiệm nên 
chưa phát huy được tính tích cực, chủ động của trẻ. Giáo viên chưa thực sự quan 
tâm đến khả năng, sở thích của từng trẻ trong lớp.
 * Học sinh: 
 - Tuy cùng một độ tuổi nhưng khả năng hoà nhập không đồng đều.
 - Một số bé còn nhút nhát và hiếu động. Nhiều trẻ vẫn còn tâm lý chờ đợi 
cô hướng dẫn, chưa mạnh dạn thực hiện theo khả năng và ý thích của mình.
 * Phụ huynh:
 - Do đặc thù dân cư trên địa bàn phần lớn là làm nông nghiệp nên thời gian 
quan tâm, chăm sóc con không nhiều, phần lớn đều nhờ cậy ông bà. Vì vậy việc 
thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ 
huynh còn nhiều khó khăn.
 * Cơ sở vật chất
 - Tài liệu, nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi cho trẻ chưa thật sự phong phú, 
đa dạng về chủng loại.
 Xuất phát từ thực tế giảng dạy, thuận lợi, khó khăn của trường, lớp như 
trên, tôi xin trình bày: “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các 
nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non”.
 III. Các biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ 
dùng đồ chơi cho trẻ
1. Biện pháp 1: Giáo viên sưu tầm, tìm tòi nguyên vật liệu, học hỏi bồi dưỡng 
bản thân.
2. Biện pháp 2: Giáo viên cho trẻ tiếp xúc và dạy trẻ làm các đồ dùng đồ chơi 
từ nguyên vật liệu tự nhiên.
3. Biện pháp 3: Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh học sinh trong việc 
dạy trẻ làm và sử dụng các nguyên vật liệu.
 4/2115 “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm 
 đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non”
thiện, học sinh tích cực thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới nội 
dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
 Trên đây là “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên 
vật liệu tự nhiên an toàn làm đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non” của tôi, 
rất mong được sự quan tâm, giúp đỡ và tham gia đóng góp ý kiến của các cấp lãnh 
đạo và đồng nghiệp bổ sung cho sáng kiến kinh nghiệm của tôi đạt kết quả cao 
hơn.
 Tôi xin chân thành cảm ơn! 
 Hà Nội,ngày 06 tháng 05 năm 2020
 Người viết
 Lê Thị Phượng
 6/2115 “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm 
 đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non”
 28 Nguyễn Tuyết Thanh Tâm x
 29 Nguyễn Hải Đăng x
 30 Hoàng Lê Chí Thiên x
 31 Nguyễn Ngọc Ánh x
 32 Phạm Bình Minh B x
 33 Đặng Gia Bảo x
 Tổng 9/33 13/33 8/33 3/33
 Tỷ lệ% 27% 40% 24% 9%
Bảng 2: Kết quả khảo sát trên trẻ trước khi thực nghiệm như sau:
 Tỷ lệ đạt
 STT Nội dung
 Số lượng trẻ Tỉ lệ %
 1 Đất nặn 27/33 81%
 2 Màu nước 27/33 81%
 3 Gạo nhuộm 28/33 84%
 4 Cát động lực 23/33 69%
 Đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu 
 5 13/33 40%
 tái chế
 Khả năng trẻ tự làm mà không cần giáo viên 
 6 3/33 9%
 nhắc nhở.
Dựa vào kết quả khảo sát trên ta thấy:
 - Số lượng trẻ biết làm đất nặn đạt 27/33 trẻ chiếm 81%
 - Số lượng trẻ biết tạo màu nước đạt 27/33 trẻ chiếm 81%
 - Số lượng trẻ biết nhuộm gạo đạt 28/33 trẻ chiếm 84%
 - Số lượng trẻ biết làm cát động lực đạt 23/33 trẻ chiếm 69%
 - Số lượng trẻ biết làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế đạt 
 13/33 trẻ chiếm 40%
 - Số lượng trẻ tự làm mà không cần giáo viên nhắc nhở đạt 3/33 chiếm 9%
Bảng 3: Khảo sát từng trẻ của lớp tôi khi thực nghiệm cuối năm học:
 Khả năng thực hiện của trẻ
 STT Họ và tên trẻ Đạt Chưa đạt
 1 Vũ Gia Bảo x
 2 Nguyễn Chí Dũng x
 3 Lê Công Huy x
 4 Lã Minh Khang x
 8/2115 “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên an toàn làm 
 đồ dùng, đồ chơi trong trường mầm non”
Bảng 4: Kết quả khảo sát trên trẻ sau khi thực nghiệm như sau:
 Kết quả
 STT Nội dung
 Số lượng trẻ Tỉ lệ %
 1 Đất nặn 33/33 100%
 2 Màu nước 30/33 90%
 3 Gạo nhuộm 33/33 100%
 4 Cát động lực 29/33 87%
 5 Đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế 31/33 93%
 Khả năng trẻ tự làm mà không cần giáo viên 
 6 31/33 93%
 nhắc nhở.
Dựa vào kết quả khảo sát trên ta thấy:
 - Số lượng trẻ biết làm đất nặn đạt 33/33 trẻ chiếm 100%
 - Số lượng trẻ biết tạo màu nước đạt 30/33 trẻ chiếm 90%
 - Số lượng trẻ biết nhuộm gạo đạt 33/33 trẻ chiếm 100%
 - Số lượng trẻ biết làm cát động lực đạt 29/33 trẻ chiếm 87%
 - Số lượng trẻ biết làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế đạt 
 31/33 trẻ chiếm 93%
 - Số lượng trẻ tự làm mà không cần giáo viên nhắc nhở đạt 31/33 chiếm 
 100%
Bảng 5: Bảng đánh giá chất lượng trẻ đầu năm và cuối năm
 Nội dung Trước khi thực Sau khi thực So sánh
 hiện các biện hiện các biện 
 pháp pháp
 Đất nặn 27/33=81% 33/33=100% Tăng 19%
 Màu nước 27/33=81% 30/33=90% Tăng 9%
 Gạo nhuộm 28/33=84% 33/33=100% Tăng 16%
 Cát động lực 23/33=69% 29/33=87% Tăng 18%
 Đồ dùng đồ chơi từ 13/33=40% 31/33=93% Tăng 53%
 nguyên vật liệu tái chế
 Khả năng trẻ tự làm mà 3/33=9% 31/33=94% Tăng 85%
 không cần giáo viên nhắc 
 nhở.
 10/1521