SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bảo vệ môi trường

 MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ 2-3
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4-27
1. Cơ sở lí luận 4
2. Cơ sở thực tiễn 4-7
 2.1 Thuận lợi 5
 2.2 Khó khăn 5
 2.3 Khảo sát thực tế 6-7
3. Các biện pháp tiến hành 7-24
3.1Biện pháp 1:_Tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, ứng dụng công nghệ 7-9
 thông tin vào giảng dạy
3.2 Biện pháp 2; Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt 9-24
động và mọi lúc mọi nơi
 a. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học và hoạt 9-22
 động khác
 b. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động góc và hoạt 22-24
động tập thể
3.3 Biện pháp 4. Cô và trẻ cùng làm đồ dùng đồ chơi bằng các nguyên liệu 24
phế thải
4.Công tác tuyên truyền 25
5. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 25-27
 5.1 Đối với giáo viên 25
 5.2 Đối với trẻ 25-26
III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27-28
l.Kết luận 27
2.Kiến nghị 28
IV PHỤ LỤC ( ảnh minh họa) 29-36
V TÀI LIỆU THAM KHẢO 37
 2 con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ 
môi trường được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi học sinh mẫu giáo, 
giúp trẻ em có những khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói 
riêng và con người nói chung là cần thiết. Từ đó biết cách sống tích cực với môi trường 
nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ.
 Vấn đề môi trường và bảo vệ môi trường ở thời đại nào, thời điểm nào cũng 
hết sức quan trọng. Sinh thời Bác Hồ dù bận trăm công nghìn việc, Người vẫn quan 
tâm, dặn dò Nhân dân, Cán bộ, Chiến sỹ về bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh, bảo 
vệ sức khỏe, vì sức khỏe là vốn quý nhất của con người. Con người có sức khỏe thì 
làm việc mới hiệu quả, chất lượng. Người đã dặn rằng: “Cần giáo dục rộng khắp tới 
mọi người biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ. Phải tuyên truyền một cách rộng rãi thiết thực 
và rộng khắp cho mọi người hiểu rõ. Phải giữ gìn vệ sinh, ăn sạch, uống sạch, mặc 
sạch, ở sạch”.
 Thấm nhuần những lời dạy của Bác, là một giáo viên mầm non tôi luôn suy 
nghĩ và trăn trở mình sẽ phải làm gì để các cháu hiểu biết về môi trường sống của bản 
thân và có thói quen giữ vệ sinh môi trường làm cho môi trường trong lành, sạch đẹp? 
Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ 
đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ nhằm hình thành cho trẻ 
thái độ hành vi đúng của trẻ với môi trường xung quanh. Trước sự thay đoi khí hậu 
toàn cầu làm cho môi trường trên thế giới và Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề gây hại 
đến sức khỏe của con người, sự phát triển của sinh vật và làm giảm chất lượng của 
môi trường. Mặt khác do sự
 4 Để đạt được hiệu quả giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường ngay từ những buổi 
ban đầu chúng ta cho trẻ tìm hiểu thế nào là môi trường? Ô nhiễm môi trường là gì? 
Vì sao phải bảo vệ môi trường? Thông qua các môn học làm quen với thế giới xung 
quanh trẻ...
- Như chúng ta đã thấy, tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao, những trận 
động đất, những cơn sóng thần làm mất mát và thiệt hại về tiền của và con người, ảnh 
hưởng đến kinh tế và khả năng hồi phục sau những thiên tai ấy là rất lớn. Do đó để 
bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện 
pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là có hiệu quả, nhất là ở lứa tuổi 
học sinh mầm non. Bởi học sinh ở lứa tuổi này, dễ hình thành những nề nếp, thói quen 
tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt.
-Ớ lứa tuổi mầm non ý thức hành động chưa cao, đa phần các con bây giờ được ông 
bà bố mẹ nuông chiều, việc gì cũng làm giúp nên các em không có kĩ năng tự phục vụ 
bản thân như tự rửa tay, tự cất đồ dùng học tập, đồ chơi vào đúng nơi quy định, vứt 
rác đúng nơi quy định
 Như vậy đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dục 
mầm non là hợp lí với các hình thức khác nhau thông qua khai thác nội dung các chủ 
đề giáo dục. Chương trình Giáo dục mầm non được thiết kế theo hướng tích hợp thông 
qua các chủ đề giáo dục đã tạo được ưu thế cho
2. Cơ sở thực tiễn
2.1 Thuận lợi
 BGH nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các buổi 
hội thảo các chuyên đề. Trang thiết bị dạy và học được BGH nhà trường đầu tư đầy 
đủ, và luôn quan tâm giúp đỡ khuyến khích sự tìm tòi sáng tạo của giáo viên, tạo điều 
kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho trẻ.
 Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng mát tạo điều kiện cho trẻ có một môi trường 
học tập tốt.
 Giáo viên có năng lực sư phạm nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ phối 
hợp ăn ý trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng 
nghiệp, có năng lực sư phạm. Và là lớp điểm dạy kiến tập về chuyên đề giáo dục bảo 
vệ môi trường, tạo môi trường thân thiện cho trẻ do trường tổ chức.
2.2 Khó Khăn
 - Trường nằm trong khu phố cổ nên có nhiều điểm lẻ khiến cho giáo viên tại các 
điểm gặp khó khăn trong công tác giao lưu, học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm.
 - Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường giáo viên còn dạy theo 
phương pháp truyền thống chưa linh hoạt đổi mới gây hứng thú cho trẻ
- Trẻ trong độ tuổi còn nhỏ nên ý thức bảo vệ môi trường còn chưa thường xuyên, ổn 
định, một số phụ huynh còn nuông chiều hay làm hộ trẻ từ những việc vưt rác .
 - Nhiều phụ huynh chưa nhận thức được đầy đủ về tầm quan trọng trong việc bảo 
vệ môi trường vẫn còn một số trường hợp như là vứt rác trước cổng trường, dẫm vào 
 6 Biện pháp 2: Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động và mọi 
lúc mọi nơi
a. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học và hoạt động khác
b. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động góc và hoạt động tập thê Biện 
pháp 4. Cô và trẻ cùng làm đồ dùng đồ chơi bằng các nguyên liệu phế thải
3. Biện pháp tiến hành
Biện pháp 1:Tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, ứng dụng công nghệ thông tin 
vào giảng dạy
 Là một giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm trong nghề, tôi đã chịu khó học 
hỏi thiết kế bài giảng điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Tiết học 
“Bé tiết kiệm điện” vào giảng dạy đã gặt hái nhiều thành công bước đầu thu hút trẻ. 
Nhờ vậy mà tiết học khám phá của tôi không bị nhàm chán và khô khan, trẻ hứng thú 
và kiến thức cung cấp cho trẻ được sâu hơn. Hình ảnh sinh động trên Powerpoint đã 
giúp trẻ thích hơn nhờ hình thức mới lạ.
 Từ đó trẻ biết ra khỏi phòng phải tiết kiệm điện, không bật qúa nhiều đèn khi 
không sử dụng, không sử dụng nhiều đồ điện để dẫn đến cháy chập, nỏ... tuyên truyền 
nhắc nhở trẻ hưởng ứng giờ trái đất.
 Bên cạnh đó tôi cũng sử dụng công nghệ thông tin để đưa hàng loạt các hình 
ảnh ô nhiễm môi trường cho trẻ xem để phân tích và giáo dục trẻ nhận biết hành động 
đúng và sai. Khi đưa hình ảnh để trẻ nhận biết tôi đưa hình thức trò chơi vào dạy trẻ. 
Sau mỗi hình ảnh tôi chốt kết qủa bằng hình mặt mếu và cười sinh động kèm theo đấy 
là âm thanh “Bé chọn đúng rồi” và “Bé chọn sai rồi” để bài giảng đạt hiệu qủa cao 
hơn. Các clip lũ lụt, cháy rừng, ô nhiễm khói bụi, nước ban , vứt rác không đúng nơi 
quy định cũng được thể hiện rất thật trên màn hình máy tính. Phương pháp này phần 
nào hỗ trợ cho tôi rất nhiều trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.
 Bằng cách tìm tòi học hỏi thêm từ các bạn đồng nghiệp, tôi đã hoàn thành bài 
giảng điện tử phù hợp với nhận thức của trẻ tại lớp và thu hút cũng như kích thích sự 
suy luận hành động đúng sai. Trẻ đã lĩnh hội được những kiến thức tôi mang lại. trẻ 
hiểu cần phải sử dụng điện tiến kiệm, suy đoán được hậu qủa khi không tiết kiệm điện 
và từ đó hiểu cần làm gì để tiết kiệm điện. Bên cạnh đó tôi dạy trẻ cần những tiết kiệm 
điện mà còn cần tiết kiệm nước, tránh lãng phí, sử dụng nguồn năng lượng từ thiên 
nhiên như sức gió, ánh sáng mặt trời... Trong tiết học này, tôi thấy khi sử dụng công 
nghệ thông tin vào giảng dạy tôi thu hút được rất nhiều sự chú ý cùng như sự thích thú 
của trẻ. Khi đưa những hình ảnh cần học trên máy đến với trẻ, tôi thấy những hình ảnh 
rất sinh động và mang lại hiệu qủa cao khi dạy.
 Với mỗi hoạt động học trong mỗi tháng tôi luôn tìm đề tài và đưa ứng dụng 
công nghệ thông tin thông qua những hình ảnh minh họa, trò chơi trên máy phù hợp 
với lứa tuổi của trẻ và hấp dẫn trẻ chơi:
 + Trò chơi “Ai giỏi nhất” tôi đã đưa ra trên màn hình các hành vi có liên quan 
đến công việc của các bé trong lớp. Trong đó có cả hành vi đúng và hành vi sai. Đầu 
tiên tôi cho trẻ phân tích các hình ảnh trên máy sau đó tự suy nghĩ và đưa ra kết quả 
của mình. Bằng cách kiểm tra kết quả trên máy tôi sử dụng hiệu ứng nối hành động 
đúng với mặt cười và hành động sai vào mặt mếu.
 + Trò chơi Cùng bé tro tài cũng vậy: Các hình ảnh rác thải tôi đưa ra sẽ tự động 
chạy về thùng rác đã qui định. Từ đây, trẻ sẽ nắm rõ hơn về cách phân loại rác. Và 
 8 ảnh 2: Cô dạy trẻ các bước gấp vỏ sữa)
 Qua đề tài này tôi thấy trẻ rất hứng thú tham gia hoạt động có thêm nhiều kiến 
thức bổ ích để góp phần nhỏ bảo vệ mội trường . Bước đầu tôi đã được các bạn bè 
đồng nghiệp, tổ khối chuyên môn dự và nhận xét đánh giá khiến tôi càng say sưa, tự 
tin hơn trong việc bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ của mình.
“Học, học nữa, học mãi” câu nói này luôn nhắc tôi rằng những việc học mãi mãi, 
không bao giờ dừng. Chính vì thế, không chỉ riêng tôi mà tất cả các giáo viên trong 
trường cần hoàn thiện chính mình để mang lại kết quả cao nhất trong việc giáo dục và 
dạy trẻ.
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch lồng ghép bảo vệ môi trường vào các hoạt động 
và mọi lúc mọi noi
 Dựa trên kết quả khảo sát ý thức bảo vệ môi trường của trẻ tại lớp, tôi đã
 10 - Nhận biết hành động đúng để bảo vệ môi trường.
 Tháng 1 - Nhận biết khói bụi từ các phương tiện giao thông có ảnh 
 hưởng rất lớn đến môi trường.
 - Nhận biết hành vi vệ sinh khi tham gia trên các phương 
 tiện giao thông.
 - Tiết kiệm cùng cô làm đồ dùng, đồ chơi - các phương 
 tiện giao thông bằng các phế liệu.
 Tháng 2 - Chăm sóc cây cối, tưới cây, lau lá...
 - Trồng một số cây bằng hạt, củ, cành... chăm sóc chúng
 - Nhận biết lợi ích của cây đối với môi trường sống, từ 
 đó có những hành vi đúng đối với cây xanh và môi 
 trường: không hái hoa, bẻ cành, không dẫm chân lên cỏ...
 Tháng 3
 - Chăm sóc các con vật, yêu quý và bảo vệ các con vật
 - Nhận biết những con vật có ích và có hại trong thế giới 
 động vật.
 - Trẻ nhận biết môi trường sống của chúng, biết bảo vệ 
 môi trường sống cho các loài động vật.
 - Quan tâm đến động vật, cho ăn uống...
 Tháng 4
 - Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và các yếu tố gây ô 
 nhiễm môi trường; gió mạnh làm đường phố bụi có hại 
 cho con người, ban nhà cửa... gây đo cây cối, nhà cửa...
 - Nhận biết các loại nước khác nhau, ích lợi của nước..
 - Nhận biết nước sạch, nước ô nhiễm, biện pháp bảo vệ 
 nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước...
 Tháng 5 Trẻ biết phân loại 3 loại rác thải:
 + Rác dễ phân hủy : Các loại rau củ quả, quả, thức 
 ăn thừa, giấy ăn
 + Rác khó phân hủy: túi nilon, đồ gốm sứ
 + Rác tái chế : Sách báo cũ, thùng giấy, các loại 
 vỏ lon, quần áo
a. Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học và hoạt động 
 12