SKKN Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 5-6 tuổi tại Trường Mầm non Tam Hiệp

 I. Cơ sở lý luận:
 Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận 
thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ cho trẻ em. Những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non 
sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ. Do vậy, việc phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả năng sẵn 
sàng đi học cho trẻ là yếu tố vô cùng quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.
 Giáo dục mầm non cũng là bước đệm đầu tiên cho các cấp học, giúp trẻ có điều kiện hình thành và phát triển nhân cách cũng 
như trí tuệ. Chính vì thế cấp học này có vai trò quan trọng giúp cho trẻ có những nền tảng kiến thức đầu tiên cho quá trình học tập 
lâu dài. Việc phát triển giáo dục mầm non có thể mang lại những tác động tích cực đến sự phát triển của trẻ nhỏ không chỉ hiện tại 
mà còn trong tương lai.
 Những năm đầu đời đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển năng lực của trẻ, bởi tuy 
trẻ bẩm sinh đã có khả năng tiếp thu học tập, não bộ đã được lập trình để tiếp nhận các thông tin cảm quan và sử dụng để hình 
thành hiểu biết và giao tiếp với thế giới, nhưng thiên hướng học tập của trẻ có thể bị hạn chế bởi nhiều yếu tố như thể chất, nhận 
thức và tình cảm xã hội. Việc được hưởng sự chăm sóc và phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ sẽ góp phần tạo nền móng vững chắc 
cho sự phát triển trong tương lai của trẻ. Giáo dục mầm non sẽ chuẩn bị cho trẻ những kỹ năng như: tự lập, tự phục vụ, sự kiềm 
chế, khả năng diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú đối với việc đến trường tiểu học, tăng khả năng sẵn sàng để bước 
vào giai đoạn giáo dục phổ thông.
 Trong thời đại hiện nay giáo dục đang rất được quan tâm đặc biệt là giáo dục mầm non. Mọi vấn đề về giáo dục nhất là việc 
kết hợp với phụ huynh một cách chặt chẽ để chăm sóc giáo dục trẻ thường được quan tâm và chú trọng nhiều hơn. Kết hợp với phụ 
huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ góp phần quan trọng và rất cần thiết trong bối cảnh hiện nay. Giáo dục nhà trường phối 
hợp với giáo dục gia đình là rất cần thiết, giúp nâng cao hiệu quả giáo dục con người, góp phần vào sự nghiệp phát triển của ngành 
học Mầm non. II. Thực trạng vấn đề
1. Thuận lợi:
 - Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt
động: Xà phòng đủ cho trẻ dùng, khăn mặt mỗi trẻ một khăn mặt, một khăn lau miệng, mỗi trẻ một cốc uống nước riêng, thìa, bát
riêng cho trẻ...., khu vệ sinh của trẻ sạch sẽ, khô ráo, thoáng mát.
- 100% trẻ ăn bán trú tại trường.
- Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Luôn được sự góp ý giúp đỡ của đồng nghiệp trong mọi hoạt động.
- 100% phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
- Đa số phụ huynh của lớp đều có nhận thức về mục đích và yêu cầu về việc giáo dục vệ sinh cho trẻ, tin tưởng và phối hợp tốt với 
giáo viên để rèn luyện thói quen cho trẻ.
2. Khó khăn:
- Sĩ số trẻ của lớp đông nên giáo viên chưa quan tâm được nhiều đến cá nhân trẻ, việc bao quát trẻ khi thực hiên hoạt động vệ sinh
còn chưa được đầy đủ, sát xao.
- Trẻ còn nhỏ nên chưa ý thức được tầm quan trong của việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, không giữ gìn vệ sinh đúng cách sẽ mắc rất 
nhiều bệnh thường gặp.
- Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin để thể hiện mình.
- Trẻ được nuông chiều, không tự vệ sinh cá nhân.
- Nhiều trẻ còn mải chơi với những thiết bị thông minh hiện đại như: điện thoại, laptop, ti vi,
- Phụ huynh bận làm ăn kinh tế nên ít quan tâm đến vấn đề vệ sinh cá nhân của trẻ.
- Do phụ huynh ở làng nghề bận nhiều công việc nên việc đưa trẻ đến lớp chưa đều trẻ nghỉ học nhiều. Biện pháp thực hiện? Biện pháp 2: Giáo dục vệ sinh lồng ghép vào các hoạt động có chủ đích
 Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua hoạt động vệ sinh: Tổ chức hoạt động vệ sinh là cách thức tác động trực tiếp đến 
nhận thức và hành vi của trẻ. Mục đích là trang bị cho trẻ những tri thức chủ yếu về vệ sinh một cách chính xác, đúng đắn, làm cơ 
sở để cho trẻ luyện tập hàng ngày, lồng ghép các hình thức về sinh cá nhân vào các hoạt động khác nhau hoặc sử dụng đồ dùng 
trực quan, tranh ảnh giúp trẻ dễ dàng nắm được cách thức thực hiện, có hứng thú với việc thực hiện hành vi văn hóa khi vệ sinh. 
 Trẻ mầm non là lứa tuổi còn nhỏ nhưng trẻ có thể tiếp thu được những kiến thức đơn giản nhờ vào chỉ bảo, hướng dẫn 
của cô. Trẻ có thể biết được sự cần thiết của vệ sinh và những tác hại của việc không thực hiện đúng yêu cầu đó, lời hướng dẫn 
của cô thật đơn giản, dễ nhớ, rõ ràng. Để có những thao tác thực hiện đúng cô cần thực hiện mẫu các đông tác để trẻ quan sát.
 Ví dụ: Khi hướng dẫn trẻ rửa tay bằng xà phòng phải hướng dẫn trẻ thực hiện theo đúng quy trình 6 bước.
 Nhắc trẻ muốn đôi bàn tay của các con lúc nào cũng sạch sẽ thì các con phải thực hiện thường xuyên vệ sinh trước khi ăn và 
sau khi đi vệ sinh xong như vậy mới hình thành cho trẻ được thói quen khi tay bẩn trẻ biết rửa tay với xà phòng cho sạch, khi đi 
vệ sinh xong trẻ phải rửa tay xà phòng để phòng tránh vi khuẩn lây nhiễm các loại bệnh như: Bệnh về đường hô hấp, bệnh về 
đường ruột,cho trẻ. Để trẻ nhớ lâu tôi cho trẻ thực hiện bằng tay không.
 Lồng nghép vào các hoạt động học có chủ đích: Trong quá trình tổ chức các hoạt động học cho trẻ, thông qua các bài học cụ 
thể như: Làm quen tác phẩm văn học, Âm nhạc, Tạo hình,Tôi có thể tích hợp hoạt động vệ sinh cho trẻ. Tuy nhiên khi tiến 
hành lồng ghép tôi cần phải đảm bảo nội dung học tập cho trẻ, từ nội dung học tập đó tôi lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh 
kèm vào nội dung học tập để trẻ biết được và thực hiện.
 Trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ tôi đã thông qua các câu truyện bài thơ, trong các chủ đề vừa là dạy trẻ vừa là lông ghép 
thêm để dạy trẻ thực hành thêm về cách chăm sóc vệ sinh cho trẻ một cách hiệu quả và tốt nhất đối với trẻ. Sau khi đánh răng xong để có một khuôn mặt sạch sẽ các con cần phải rửa mặt cho thật sạch, ở nhà các bậc phụ huynh nên 
chọn cho con khăn mặt có chất vải mềm để rửa mặt, ở lớp nhà trường cũng sử dụng chất vải mềm phù hợp với da của trẻ để chọn 
khăn mặt cho trẻ và mỗi trẻ một khăn riêng, ký hiệu riêng nên khi rửa trẻ nhớ ký hiệu để lấy đúng khăn và không nhầm với các 
bạn. Khi rửa mặt các con cũng thực hiện rửa mặt theo đúng quy trình.
 Bước 1: Trải khăn lên hai lòng bàn tay, đỡ khăn bằng hai lòng bàn tay và cổ tay.
 Bước 2: Dùng ngón tay trỏ trái lau mắt trái, dùng ngón trỏ phải lau mắt phải.
 Bước 3: Gập khăn lau sống mũi, dịch khăn lau miệng.
 Bước 4: Gấp khăn lau trán, má, cằm bên trái.
 Bước 5: Gấp khăn lau trán, má, cằm bên phải.
 Bước 6: Lau cổ bên trái, cổ bên phải xong giặt sạch khăn với nước và phơi lên giá.
 Thông qua hoạt động ngoài trời tôi cho trẻ chăm sóc vườn hoa trong trường tôi lồng ghép hoạt động vệ sinh để giáo dục trẻ, 
khi các con chơi xong nếu tay chân của các con bị bẩn các con có được bôi vào quần áo không mà các con cần phải làm gì để cho
sạch. Sau khi chơi xong các con tiếp xúc với rất nhiều thứ nên đôi bàn tay sẽ bị bẩn để đôi bàn tay được sạch sẽ các con cần phải
rửa tay với xà phòng dưới vòi nước chảy và rửa đúng quy trình theo 6 bước.Từ đó sẽ hình thành cho trẻ một thói quen vệ sinh 
đúng cách. Bước 1: Làm ướt bàn tay bằng nước, lấy xà phòng và chà hai lòng bàn tay vào nhau.
 Bước 2: Chà lòng bàn tay lên mu và khe ngoài các ngón tay của bàn tay kia và ngược lại.
 Bước 3: Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết các kẽ trong ngón tay.
 Bước 4: Chà mặt ngoài các ngón tay của bàn tay này vào lòng bàn tay kia.
 Bước 5: Dùng bàn tay này xoay ngón cái của bàn tay kia và ngược lại.
 Bước 6: Xoay các đầu ngón tay này vào lòng bàn tay kia và ngược lại. Rửa sạch tay dưới vòi nước đến cổ tay và làm khô tay. Thường xuyên trao đổi với phụ huynh, tuyên truyền đến phụ huynh để trẻ có một cơ thể khỏe mạnh ngoài vệc chế độ ăn uống khoa 
học ra việc giáo dục và chăm sóc vệ sinh cá nhân như: Hằng ngày cha mẹ cần cho trẻ vệ sinh tay sạch sẽ trước khi ăn, sau khi chơi, 
sau khi đi vệ sinh. Các con được thực hiện hàng ngày cả ở lớp và ở nhà thì các con sẽ ghi nhớ rất lâu. Vì thế nếu có sự thống nhất 
giữa gia đình và nhà trường để nâng cao phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục tác động trực tiếp đến trẻ sẽ tạo điều kiện tốt 
nhất về việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ.
Với việc đặt ra các giải pháp phù hợp, thực tế với trẻ và việc sử dụng nhẹ nhàng liên hoàn không máy móc khi trao đổi với phụ 
huynh, tôi nhận thấy trẻ có những chuyển biến rất nhanh, phụ huynh đồng tình giúp đỡ và phối hợp với cô giáo trong quá trình 
chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ tại nhà rất tốt. Cảm ơn quý vị đã lắng nghe