SKKN Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi khu Mặn Trường Mầm non An Lập

 2
Các cháu chưa có ý thức tập trung nghe cô giảng bài, luôn làm theo ý muốn của 
mình, các cháu hay đùa giỡn, nói chuyện gây mất trật tự trong giờ học làm cho 
tiết học kém hiệu quả, ảnh hưởng đến các cháu khác. Bên cạnh đó còn có trẻ 
chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, còn nhút nhát, thụ động.
 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc, mọi nơi.
 * Giáo dục trẻ có thói quen văn minh trong giao tiếp:
 Trên thực thế hành vi chào hỏi của trẻ còn hạn chế do trẻ chưa mạnh dạn, 
chưa trở thành thói quen, phần lớn chúng ta phải nhắc thì trẻ mới thực hiện.
 Trong sinh hoạt hàng ngày, cô giáo giáo dục trẻ biết tôn trọng và thực hiện 
những quy định chung như không cười ồn ào, đùa nghịch. Tuy nhiên do xu thế 
thời mở cửa hiện nay nên quy tắc ứng xử trong gia đình có phần bị xói mòn đi, 
không được quan tâm và do quan niệm “dân chủ hóa, bình đẳng hóa trong gia 
đình” đã làm lu mờ các chuẩn mực đạo đức mà ông cha ta đã vun trồng từ “công 
dung – ngôn hạnh” như cách giao tiếp giữa ông bà, cha mẹ, giữa con cái với bố 
mẹ,và với anh với chị, đặc biệt không nói trống không, không vô lễ trong giao 
tiếp. Chẳng hạn như bố mẹ hỏi: “Con ăn cơm chưa?” thì trẻ phải trả lời đầy đủ 
là: “Con ăn cơm rồi ạ” chứ không trả lời: “Rồi ạ” và nhất là khi nói chuyện với 
người cùng tuổi phải xưng hô là “bạn với tớ” chứ không được nói là “tao” hoặc 
“mày”, “tay nọ”, “tay kia”, “thằng nọ”, “thằng kia”.
 * Giáo dục trẻ có hành vi thói quen ứng xử văn minh nơi công công:
 Trên thực tế hành vi thói quen ứng xử văn minh nơi công cộng của trẻ còn 
hạn chế, do trẻ chưa có ý thức, chưa trở thành thói quen.
 Biện pháp 3: Phối hợp phụ huynh.
 Tuy nhiên để thực hiện được vấn đề không phải dễ, bởi nó có một số tồn 
tại tình trạng và nhược điểm, hạn chế ảnh hưởng tới quá trình giáo dục. Chẳng 
hạn như do điều kiện ở nông thôn, một số phụ huynh luôn bận rộn với công việc 
mà không chú trọng quan tâm giáo dục đạo đức cho con em mình. Còn phần lớn 
các gia đình sinh con ít, sự nhận thức không đồng đều trong các bậc phụ huynh, 
nhiều người còn chiều chuộng con, làm cho trẻ có những thói quen không tốt 4
 Để áp dụng được sáng kiến này thành công, tôi nhận được sự quan tâm giúp 
đỡ từ Ban giám hiệu nhà trường, sự tham gia ủng hộ tích cực của Hội cha mẹ 
học sinh của lớp, các bạn bè đồng nghiệp và trẻ trong lớp.
 Giáo dục các hàng vi thói quen đạo đức là vô cùng quan trọng, nó là nền 
tảng để trẻ có cách cư xử chuẩn mực sau này.
 Trên thực tế hiện nay, do sự phát triển của xã hội, do những yếu tố khách 
quan trong xã hội dễ xâm nhập vào đời sống trẻ thơ, dưới sự chỉ đạo của Bộ 
Giáo dục và Đào tạo, ngành học mầm non tiến hành giáo dục lễ giáo cho trẻ ở 
các trường mầm non nhằm mục đích giúp trẻ có những thói quen, hành vi văn 
hóa trong cuộc sống hàng ngày.
 6. Mục đích của biện pháp:
 Như chúng ta đã biết, giáo dục lễ giáo cho trẻ là một phần quan trọng trong 
nội dung giáo dục trẻ, đó là khâu đầu tiên hình thành cho trẻ những cơ sở ban 
đầu của nhân cách con người xã hội chủ nghĩa: Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, 
phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương, đặc biệt là yêu quý người thân 
yêu trong gia đình, yêu trường lớp, yêu thầy giáo cô giáo, yêu quý những người 
lao động, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ mọi người, tình yêu quê hương 
đất nước; biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, có tính thật thà chăm chỉ, giáo dục 
trẻ biết ghét cái ác, ghét cái lười biếng, ghét nói dối, ghét cái xấu. Trẻ thông 
minh ham hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá thế giới xung quanh, hình thành một 
số kỹ năng cơ bản như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi và nhận lỗi,
 Vấn đề giáo dục lễ giáo không phải là vấn đề mới, trước đây và hiện nay 
chúng ta vẫn làm nhưng làm thế nào để giáo dục lễ giáo có hiệu quả. Đây cũng 
là vấn đề mà các cô giáo và các bậc phụ huynh cũng luôn quan tâm. Giáo dục 
những hành vi, thói quen đạo đức cho trẻ, trước hết nhằm xây dựng cho trẻ cách 
ứng xử đúng đắn trong mọi hoàn cảnh giao tiếp với người lớn và bạn bè. Điều 
đặc biệt hơn nữa là đối với trẻ mẫu giáo của lớp tôi có đặc điểm dễ nhớ, mau 
quên và tính hay bắt chước hành vi của người khác. Vậy hơn ai hết người lớn và 
đặc biệt những người làm công tác giáo dục trẻ như chúng ta cần cung cấp cho 6
độ hành vi văn minh, lịch sự để giáo dục trẻ phát triển toàn diện, đào tạo con 
người xã hội chủ nghĩa theo đúng mục tiêu của ngành học mầm non.
 Tôi luôn yêu nghề mến trẻ, tôn trọng ý kiến của trẻ, luôn tạo cho trẻ sự an 
toàn tuyệt đối khi ở bên cô. Để giáo dục hành vi đạo đức ứng xử giao tiếp với 
mọi người, tôi phải sử dụng một số phương pháp, đặc biệt là phương pháp trực 
quan có người thật việc thật và ở đây chính là cô giáo và các bạn trong lớp, cách 
cư xử của cô giáo với đồng nghiệp trong nhà trường.
 Tôi là người trực tiếp sống với trẻ ở lớp, có uy tín lớn với trẻ, mọi lời nói việc 
làm của tôi có ảnh hưởng đến việc học theo của trẻ. Chính vì vậy, tôi phải là tấm 
gương mẫu mực cho trẻ noi theo từ lời ăn, tiếng nói, khi giao tiếp với đồng nghiệp và 
với trẻ. Mọi thái độ, hành vi, lời nói, việc làm của tôi là những tấm gương sáng để trẻ 
noi theo. Với trẻ ở lứa tuổi này, hình ảnh của cô trong trẻ có một vị trí đáng kể, cô 
giáo có uy tín lớn đối với trẻ, mọi việc làm của cô giáo được trẻ luôn coi là đúng. 
Chẳng hạn như “cô giáo con nói thế”, “cô bảo con không được làm như thế”, vì 
thế nên tôi cần phải có cách cư xử chuẩn mực để trẻ noi theo.
 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc, mọi nơi.
 Trẻ mầm non ở lớp cả ngày, ngoài các hoạt động có chủ đích, trẻ được 
chơi tự do, tôi phải là người thường xuyên quan sát trẻ khi thấy trẻ có hành vi 
đẹp, tôi kịp thời động viên trẻ và kịp thời nhắc nhở trẻ khi trẻ có hành vi chưa 
đẹp. Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ phải được tiến hành mọi lúc, mọi nơi.
 *Giáo dục trẻ có thói quen văn minh trong giao tiếp:
 Hành vi thói quen văn minh trong quan hệ giao tiếp với mọi người xung 
quanh là một vấn đề vô cùng quan trọng, không thể thiếu trong các nội dung 
giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non. Giúp trẻ nắm được những quy 
tắc ứng xử chuẩn mực trong quan hệ với mọi người như: biết chào hỏi khi gặp 
người lớn tuổi, biết cảm ơn khi nhận được sự giúp đỡ của người khác, biết xin 
lỗi khi làm phiền người khác, khi muốn làm việc gì phải biết xin phép người lớn, 
biết đoàn kết bạn bè, khiêm tốn học hỏi. Đặc biệt là tạo cho trẻ thói quen chào 
hỏi mạnh dạn không cần phải nhắc nhở.
 *Giáo dục trẻ có hành vi thói quen ứng xử văn minh nơi công cộng: 8
minh lịch sự, không nói chuyện trong khi nhai, biết rửa tay sạch sẽ trước khi ăn 
và sau khi đi vệ sinh, khi tay bị bẩn.
 Tất cả những điều đó lúc đầu là do bố mẹ dạy và cho trẻ làm thường 
xuyên, đến lớp tôi sẽ phối hợp nhắc nhở để trẻ dần dần tự ý thức và có thói quen 
tốt.
 * Giáo dục trẻ có thói quen bảo vệ, sử dụng và giữ gìn đồ dùng đồ 
chơi.
 Ví dụ: Trẻ luôn có ý thức gọn gàng ngăn nắp khi lấy và cất đồ dùng đồ 
chơi đúng nơi quy định, không bày bừa,vứt bỏ lung tung.
 Hình ảnh trẻ sắp xếp đồ dùng đồ chơi ở các góc sau khi chơi.
 Thông qua việc tổ chức các hoạt động thường ngày cho trẻ, tôi đã khéo léo 
lựa chọn các hình thức giáo dục cho phù hợp, để hình thành cho trẻ các thói 
quen biết bảo vệ sử dụng và giữ gìn đồ dùng đồ chơi. Chẳng hạn như tôi sử dụng 
phương pháp giảng giải, đề ra quy tắc không được làm hư hỏng đồ chơi, chơi 
xong phải cất đúng nơi quy định.
 Qua đó, giúp cho trẻ hình thành được thói quen biết bảo vệ, sử dụng và 
giữ gìn đồ dùng đồ chơi. 
 Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh.
 Nếu có sự kết hợp tốt của phụ huynh thì chắc chắn trẻ sẽ có phẩm chất 
đạo đức tốt, ngoan ngoãn, lễ phép, biết giúp đỡ mọi người, mọi vật xung quanh. 10
 Hình ảnh thao giảng chuyên đề giáo dục lễ giáo cho phụ huynh dự
 Biện pháp 4: Xây dựng môi trường lớp học, giáo dục lễ giáo cho trẻ.
 Cùng với toàn ngành thực hiện chủ để năm học “Xây dựng trường mầm 
non xanh – an toàn thân thiện”, tôi luôn chú ý tạo môi trường lớp học phù hợp 
lứa tuổi của trẻ phù hợp từng chủ đề, sự kiện, không gian lớp sạch sẽ, đồ dùng 
đồ chơi sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp. Tôi trồng nhiều cây xanh ở góc thiên nhiên, 
ở đó trẻ được tự tay mình chăm sóc cây xanh như: tưới nước, nhổ cỏ, lau lá cho 
cây, 
 Tôi đã nhắc nhở các cháu rằng muốn có môi trường xanh – sạch – đẹp thì 
chúng ta phải góp phần chăm sóc, bảo vệ cây ở lớp, ở nhà cũng như ở nơi công 
cộng. Qua những hoạt động này, trẻ trở nên yêu thích lao động, biết cảm nhận 
vẻ đẹp của thế giới tự nhiên gần gũi xung quanh. Tôi thường nhắc nhở trẻ vứt 
rác đúng nơi quy định. Qua thời gian, tôi nhận thấy trẻ lớp tôi đã có ý thức giữ 
gìn vệ sinh môi trường lớp học như không vứt rác bừa bãi, chơi xong biết cất 
dọn đồ chơi đúng nơi quy định.
 *Xây dựng góc tuyên truyền: Góc tuyên truyền của lớp không thể thiếu 
nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, đây là biện pháp rất hữu hiệu, bởi lẽ trẻ ở lứa 12
diện cho trẻ. Để ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đòi hỏi tôi 
không chỉ có năng lực sư phạm mà cần có những kinh nghiệm trong việc phối 
kết hợp giữa giáo án điện tử và phần giảng dạy của cô để việc ứng dụng công 
nghệ thông tin thực sự đem lại hiệu quả giáo dục.Trong các hoạt động học, tôi 
áp dụng công nghệ thông tin và đưa đến cho trẻ những hình ảnh thật về các hành 
vi văn minh lễ phép,
 Qua các giờ học, trẻ còn nắm được các quy tắc hành vi đạo đức và có thái 
độ đúng đắn với thế giới xung quanh.
 Ở trẻ mẫu giáo lớn, bước đầu đã nắm được một số hành vi chuẩn mực đạo 
đức đơn giản, do đó thông qua các môn học: Làm quen với môn Văn học, môn 
Âm nhạc, Tạo điều kiện giúp trẻ hình thành thói quen giao tiếp, giúp trẻ bộc 
lộ thái độ cư xử đúng mực, biết đánh giá hành vi tốt xấu. 
 Qua môn Văn học:
 Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Nếu 
được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa 
trong các câu nói, trong cử chỉ, hành động của trẻ với mọi người. Các tác phẩm 
văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo và quá trình giao tiếp của trẻ 
với bạn bè, của trẻ với cô giáo là một trong những phương tiện giáo dục lễ giáo 
tốt nhất cho trẻ. Điều đó nhằm hình thành cho trẻ những tình cảm thương yêu, 
gần gũi với mọi người xung quanh, kính trọng lễ phép với người lớn tuổi.
 Ví dụ: Thông qua bài thơ “Xưng hô”, giáo dục trẻ hình thành thói quen 
văn minh trong giao tiếp, biết xưng hô thế nào cho đúng và xưng hô thế nào là 
không được. Chẳng hạn như:
 “Cô giáo gọi bằng cô
 Khách thăm thưa chú bác
 Cùng tuổi gọi bằng bạn
 Không xưng hô tao – mày
 Ai nghe cũng mến ngay”.