SKKN Một số biện pháp giáo dục kỹ năng cho trẻ 5-6 tuổi giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường ở trường mầm non

 “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng cho trẻ 5- 6 tuổi giữ gìn vệ sinh và
 bảo vệ môi trường ở trường mầm non”.
được thuận tiện hơn. Xong bên cạnh sự phát triển nhanh chóng như vậy, cũng có 
nhiều điều bất cập rất lớn ảnh hưởng tới sức khỏe cộng đồng dân cư. Đó là ô nhiễm 
môi trường. Mà chủ yếu là do ý thức của con người tạo lên.
 Đây là một vấn đề hết sức nóng bỏng và quan trọng đối với đời sống con 
người và sự phát triển nền kinh tế, văn hóa của đất nước đi lên một cách 
bền vững.
 - Ý nghĩa và tác dụng: Nhằm thông qua các hoạt động giáo dục trẻ những 
kỹ năng giữ gìn vệ sinh và BVMT và giúp trẻ mở rộng và hình thành những 
thói quen tốt. Thông qua giáo dục trẻ ngay từ nhỏ trẻ biết sống thân thiện và có 
tình cảm đối với môi trường từ đó trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi 
trường. Mà phần lớn là do ý thức của mỗi con người tạo lên. Do đó cần có sự 
chung tay góp sức và phải có sự quan tâm đúng mức và phối hợp đồng bộ của 
các nhà khoa học và tất cả các cấp, các nghành trong cộng đồng.cũng như ý thức 
của mỗi cá nhân chúng ta.
2. Cơ sở thực tiễn:
 Như chúng ta đã biết giữ gìn vệ sinh và BVMT nó đóng một vị trí và vai 
trò hết sức quan trọng và to lớn đối với cuộc sống, sức khỏe của con người 
chúng ta trong hiện tại và trong tương lai. Như thực tế hiện nay ý thức và hành 
vi văn minh của một số người dân Việt Nam chúng ta rất kém không có ý thức 
giữ gìn vệ sinh môi trường chung. Nhất là đi ở các khu du lịch, hội hè có những 
hành vi không tốt như xả rác không đúng nơi quy định đi tiểu ngay ở chỗ đông 
người, hành vi chen lấn xô đẩy vứt xả thải xuống ao hồ sông biển gây ô nhiễm 
môi trường nặng nề ảnh hưởng tới sức khỏe và thiệt hại không nhỏ về nền kinh 
tế của nước ta nói chung. Thậm chí khi đi ra nước ngoài những hành vi thói 
quen sống không có văn hóa văn minh chen lấn xô đẩy xả rác lung tung, gây ảnh 
hưởng không tốt đến nền văn minh của cả một dân tộc Việt Nam chúng ta. Đối 
với một môi trường sư phạm ở trong trường mầm non tôi làm việc nói riêng giữ 
gìn vệ sinh và BVMT nó ảnh hưởng rất lớn đến sức khỏe của toàn thể cán bộ 
giáo viên, nhân viên và học sinh. Nhưng thực tế còn đa phần đông trẻ đến 
trường phụ huynh còn mua quà bánh đem đến trường cho các cháu ăn mà học 
sinh và phụ huynh cho con ăn xong chưa có ý thức thu gom rác vào thùng mà 
vứt bừa bãi ra sân lớp. Vì vậy nguồn rác thải ra sân trường và lớp học rất nhiều. 
Không những thế còn một số phụ huynh cho con đi vệ sinh tự do ra khắp khu 
sân trường gây ô nhiễm môi trường đây là một vấn đề rất bức xúc. Nếu cứ để 
tình trạng trên diễn ra thì ý thức của trẻ vệ sinh và bảo vệ môi trường và yêu môi 
trường rất khó thực hiện được. Nếu môi trường không được giữ gìn bảo vệ và sử 
 2/29 “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng cho trẻ 5- 6 tuổi giữ gìn vệ sinh và
 bảo vệ môi trường ở trường mầm non”.
IV. Đối tượng khảo sát - thực nghiệm
 Khảo sát thực trạng trên trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua các hoạt động học, qua 
chế độ sinh hoạt một ngày giáo dục trẻ một số kỹ năng giữ gìn vệ sinh và BVMT. 
V. Phương pháp nghiên cứu:
 Phương pháp nghiên cứu lý luận 
 Phương pháp trực quan minh họa 
 Phương phát thực hành, trải nghiệm
 Phương pháp dùng lời nói, giảng giải trò chuyện 
 Phương pháp nêu gương
VI. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.
 Tại lớp mẫu giáo tôi đang chủ nhiệm tổng số 35 học sinh. 
 Thời gian nghiên cứu thực hiện đề tài từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 5 
năm 2018
 4/29 “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng cho trẻ 5- 6 tuổi giữ gìn vệ sinh và
 bảo vệ môi trường ở trường mầm non”.
 Giữ gìn vệ sinh và BVMT xuất phát từ những hành động rất nhỏ bé như: 
Vứt rác đúng nơi quy định quét nhà, vệ sinh sân lớp xếp gọn gàng đồ dùng ngăn 
nắp. Chung tay giữ gìn vệ sinh và BVMT hiệu quả chính là chúng ta đang giữ 
gìn và bảo vệ cuộc sống cho một hành tinh xanh. 
 * Để làm được điều này ngay từ bây giờ mỗi con người trong xã hội phải 
ý thức được hành động của mình trong việc giữ gìn vệ sinh và BVMT. Để đạt 
được hiệu quả bền vững và lâu dài giáo dục thế hệ trẻ nói chung. Đặc biệt giáo 
dục trẻ mầm non nói riêng biết giữ gìn vệ sinh và BVMT.
 * Giáo dục mầm non mang một vai trò và vị trí hết sức quan trọng đây là 
thời điểm mấu chốt. Vì ngay từ tuổi còn thơ trẻ cần được giáo dục một cách toàn 
diện về các mặt như Đức - Trí - Thể - Mỹ - Lao động - Lao động tự phục vụ. Vì 
nó là nền móng quyết định tới sự hình thành và phát triển toàn diện nhân cách 
cho con người sau này. Ở lứa tuổi này trẻ học cách ăn, nói, ứng xử, giao tiếp với 
bạn bè, người lớn và mọi người xung quanh. Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh và 
BVMT ở lứa tuổi này trẻ rất dễ tiếp thu và hình thành những kỹ năng thói quen 
nề nếp tốt về việc giữ gìn vệ sinh và BVMT. Hình thành và ăn sâu trong con 
người trẻ có ý thức quan tâm, thân thiện và có tình cảm với môi trường xung 
quanh trẻ đang sinh sống. Từ đó hình thành ở trẻ những kỹ năng, những hành vi, 
thói quen biết giữ gìn vệ sinh và BVMT, sử dụng năng lượng tiết kiệm có hiệu 
quả. Biết tham gia bảo vệ môi trường cho hôm nay và mai sau.Tham gia các 
hoạt động làm xanh, sạch, đẹp môi trường. Nhưng hiện nay trong các trường 
mầm non chưa chú trọng đến công tác giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinhvà 
BVMT sạch sẽ, nhiều giáo viên và học sinh còn vứt rác bừa bãi, đặc biệt là rác 
thải công nghiệp như túi ni lon và vỏ ống chai bằng nhựa, chưa biết tận dụng 
nguyên vật liệu đã qua sử dụng để làm ra các đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho 
hoạt động học và hoạt động vui chơi. Tạo môi trường trong lành, sạch sẽ. Thông 
qua các hoạt động học tập và vui chơi có ý nghĩa quan trọng to lớn đối với trẻ 
em lứa tuổi mầm non.
II. Cơ sở thực trạng:
 1. Khảo sát thực tế:
 Trường mầm non tôi làm việc là một trường ở miền núi, gồm có 11 lớp từ 
nhà trẻ đến mẫu giáo với tập thể giáo viên toàn là nữ nhưng luôn đoàn kết giúp 
đỡ lẫn nhau. Hiện nay trường có 40 cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đó có 3 
đồng chí cán bộ, giáo viên 24 đồng chí 21 biên chế 3 đồng chí còn hợp đồng 
nhân viên 3 đồng chí bảo vệ 3 đồng chí còn cô nuôi 7 đồng chí. Với tổng số trẻ 
325 và được chia ra làm ba khu: 1 khu trung tâm 2 khu lẻ tỷ lệ trẻ đến lớp cao 
 6/29 “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng cho trẻ 5- 6 tuổi giữ gìn vệ sinh và
 bảo vệ môi trường ở trường mầm non”.
 Trẻ trong lớp 100% số trẻ cùng độ tuổi hầu hết đã học qua lớp mẫu giáo 
nhỡ do đó cũng thuận lợi trong việc giáo dục trẻ.
 Lãnh đạo nhà trường luôn luôn quan tâm tới giáo viên trong việc bồi 
dưỡng và tham gia các chuyên đề để giáo viên được học hỏi và trau dồi những 
kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. 
 Bản thân tôi là tổ trưởng chuyên môn luôn lắng nghe và học hỏi bạn bè 
đồng nghiệp trong trường và trường bạn trau dồi những kiến thức thông qua 
những buổi tiếp thu chuyên đề,dự giờ đồng nghiệp các buổi họp chuyên môn để 
nâng chuyên môn nghiệp vụ. 
 Luôn được sự quan tâm giúp đỡ của phụ huynh về việc sưu tầm tranh 
ảnh phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho giảng dạy thêm hấp dẫn và 
sinh động.
 Tuy nhiên trong quá trình thực hiện tôi cũng gặp không ít những khó khăn 
và trở ngại sau: 
 3. Khó khăn: 
 Bên cạnh những mặt thuận lợi cũng gặp không ít những khó khăn sau: 
 Trường tôi làm việc thuộc trường nằm một trong 7xã miền núi của huyện 
Ba Vì là 1 trong những xã thuộc vùng khó khăn của của thành phố Hà Nội. Địa 
bàn rộng đường xá đi lại còn khó khăn dân cư ở mật độ thưa đa số học sinh là 
con em nông thôn và con em dân tộc Mường chiếm trên 60%. Phần do thiếu sự 
hiểu biết và chưa thực sự quan tâm đến việc gữi gìn vệ sinh và BVMT vấn đề 
nhận thức về môi trường còn rất kém, vậy cũng ảnh hưởng rất lớn đến việc giáo 
dục trẻ giữ gìn vệ sinh và BVMT ở trong trường mầm non.
 Điều kiện cơ sở vật chất nhà trường còn gặp nhiều khó khăn số học sinh ở 
khu trung tâm đông mà phòng học còn chưa đủ số trẻ có lớp rất đông nên cũng 
ảnh hưởng lớn tới việc giáo dục vệ sinh và BVMT cho trẻ.
 Phòng làm việc của ban giám hiệu chưa có còn làm việc tạm ở gần bếp 
nấu nên cũng rất khó khăn. 
 * Về phía giáo viên: 
 Tuy nhà trường cũng đã có tài liệu về hướng dẫn bảo vệ môi trường 
nhưng còn ít. 
 Bản thân rất yêu môi trường có những hiểu biết về công tác giữ gìn vệ 
sinh và BVMT với sự tác động của nó đối với cuộc sống của con người. Xong 
chưa tổ chức được linh hoạt và hợp lý các nội dung giáo dục trẻ 5 tuổi giữ gìn vệ 
sinh và bảo vệ môi trường vào các hoạt động giáo dục trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.
 8/29 “ Một số biện pháp giáo dục kỹ năng cho trẻ 5- 6 tuổi giữ gìn vệ sinh và
 bảo vệ môi trường ở trường mầm non”.
 4. Với phương pháp dạy học cũ:
 Như chúng ta đã biết với những phương pháp dạy học cũ trước đây dạy và 
hướng dẫn trẻ giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường còn chỉ mới đưa ra và nói 
chung chung. Mà chưa giáo dục trẻ những kỹ năng thói quen cụ thể chưa đưa 
được các phương pháp giáo dục tích hợp vào các môn học và các chủ đề trong 
năm học. Kết quả chưa đạt được theo mong muốn. Đa số trẻ còn chưa có ý 
thức giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường. Còn lại một số trẻ chỉ thực hiện 
theo một cách thụ động chưa có kỹ năng và thói quen, tính tự giác. Còn lại số 
rất ít các cháu có biết nhưng còn nhút nhát và hoạt động còn độc lập chư biết 
giúp đỡ lẫn nhau.
 5. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài :
 Tổng số trẻ là 35 cháu. Trong 2 tháng đầu năm học (tháng 9-10 năm 
2017) và sử dụng một số câu hỏi và một số bài tập về kỹ năng giữ gìn vệ 
sinh và BVMT.
 Qua khảo sát chất lượng đầu năm tôi hoàn toàn thất vọng với kết quả đạt được
 Số trẻ Mức độ đạt được
 STT Khả năng khảo 
 Đạt Chưa đạt
 sát
 13 Trẻ 22 trẻ
 1 Trẻ có kỹ năng và ý thức giữ gìn vệ sinh 35
 37,14 % 62,85 %
 14 trẻ 21 trẻ
 2 Trẻ biết và có ý thức bảo vệ môi trường 35
 40 % 60 %
 Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giữ gìn 13Trẻ 22 trẻ
 3 35
 vệ sinh và BVMTcùng cô 37,14 % 62,85 %
 * Đứng trước những thuận lợi và khó khăn trên tôi luôn trăn trở với một suy 
nghĩ làm thế nào? “Mình phải có những biện pháp gì” để giáo dục trẻ có kỹ năng 
và ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường đạt được hiệu quả. Sau khi nghiên cứu 
những tài liệu và qua thực tế môi trường diễn ra hàng ngày xung quanh tôi đã mạnh 
dạn đề ra một số những biện pháp và hướng giải quyết như sau:
III. Một số biện pháp đổi mới tiến hành giải quyết vấn đề
 1. Những biện pháp
 1.1. Biện pháp1: Thống nhất với giáo viên trong tổ khối lên kế hoạch giáo dục 
hoạt động phù hợp với điều kiện của trường lớp, địa phương và lứa tuổi của trẻ.
 1.2. Biện pháp 2: Tích hợp các nội dung giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh và 
BVMT vào các nội dung giáo dục hàng ngày. 
 1.3. Biện pháp 3: Thực hiện thường xuyên kiểm tra công tác giáo dục trẻ 
giữ gìn vệ sinh và BVMT ở lớp học hàng ngày.
 10/29