SKKN Một số biện pháp đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường Mầm non Vạn Thắng

 Một số biện pháp đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 
 tuổi ở Trường mầm non Vạn Thắng
2. Mục đích nghiên cứu:
 Nhằm tìm ra biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục âm nhạc giúp 
trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động. Trẻ thuộc lời nhanh, hát đúng giai điệu, rõ 
lời, trẻ tham gia sôi nổi đúng luật, đúng trò chơi âm nhạc.
3. Đối tượng nghiên cứu:
 Một số biện pháp đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 
tuổi tại lớp 5 tuổi A7, Trường mầm non Vạn Thắng.
4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm
 42 trẻ lớp 5 tuổi A7 Trường mầm non Vạn Thắng.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận 
 + Nghiên cứu các loại sách, tài liệu hướng dẫn dạy trẻ làm quen chữ cái dùng 
cho giáo viên mầm non của vụ giáo dục mầm non.
 + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi.
 + Các chuyên san giáo dục mầm non
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
 + Phương pháp trò chuyện 
 + Phương pháp quan sát sư phạm
 + Phương pháp thực nghiệm sư phạm
 + Phương pháp thống kê
 + Phương pháp đàm thoại.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
 Đề tài này được tiến hành trong năm học 2019-2020 tại lớp 5 tuổi A7 gồm 42 
trẻ do tôi làm chủ nhiệm. Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2019 đến tháng 
6/2020
 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận.
 Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của 
cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, 
thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung 
quanh. Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 5 tuổi thì trẻ đó cảm nhận 
được những bài hát và những điệu nhạc này. Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc 
ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu 
lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh 
cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc 
là phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ 
và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ.
 Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. 
Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ giáo viên phải 
 2/20 Một số biện pháp đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 
 tuổi ở Trường mầm non Vạn Thắng
 - Khả năng gây hứng thú của giáo viên còn hạn chế, chưa mạnh dạn đổi mới 
phương thức dạy học.
3.3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện ( Tổng là 42 trẻ).( Minh chứng 1).
 Ngay từ đầu năm, tôi đó tổ chức một số buổi cho trẻ hoạt động âm nhạc, 
điều mà tôi gặp phải là chất lượng trẻ không đồng đều, trẻ nhận thức tốt mặt này 
mà chưa tốt mặt kia. Mặt khác khả năng quan sát, phân loại của trẻ gặp rất nhiều 
khó khăn.
 Kết quả thực hiện cụ thể như sau: Bảng thực trạng đầu năm học 2019-2020
4. Các biện pháp thực hiện.
 Để khắc phục và giải quyết thực trạng trên tôi đã suy nghĩ và tìm ra một số biện 
 pháp giúp trẻ hứng thú tham gia tốt hoạt động âm nhạc.
 * Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập.
 * Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua các hoạt 
 động hàng ngày.
 * Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc qua việc cải biên, sáng 
 tác một số trò chơi phục vụ hoạt động âm nhạc.
 * Biện pháp 4: Chuẩn bị trang phục, các loại nhạc cụ thu hút sự yêu thích âm 
 nhạc ở trẻ.
 * Biện pháp 5: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng cho trẻ. 
 * Biện pháp 6: Phối kết hợp với các bậc phụ huynh cho trẻ hoạt động với âm 
 nhạc.
 5. Các biện pháp cụ thể (biện pháp thực hiện từng phần):
 5.1. Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập.
 Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, 
 trẻ có thể làm quen ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm 
 nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo 
 của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học góc âm nhạc một cách phù 
 hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường 
 học gần gũi, thoải mái cho trẻ để trẻ sáng tạo ra các điệu múa mà mình yêu 
 thích.
 Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo 
 nhạc như: Khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những con búp bê 
 bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng, đồ 
 chơi trên đều phải ở trạng thái mở để trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố trí góc 
 âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh 
 hưởng làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác.
 ( Minh chứng 2). Ảnh trẻ ở góc âm nhạc
 4/20 Một số biện pháp đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 
 tuổi ở Trường mầm non Vạn Thắng
 (Minh chứng 3). Trẻ tập thể dục sáng với nhạc
 Với thể dục sáng tôi muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm sự hào hứng, phấn 
khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục, đồng thời phát triển năng lực cảm thụ, 
phát triển tai nghe âm nhạc, khả năng vận động theo nhạc cho trẻ.
*Hoạt động học:
 Một tiết học âm nhạc muốn đạt được kết quả tốt mỗi giáo viên cần phải chuẩn 
bị thật tốt cho giờ học, đồng thời gây được hứng thú và tạo cho trẻ có ấn tượng, 
có những xúc cảm tích cực đối với hoạt động âm nhạc. Dùng các thủ thuật hợp 
lý, đồ dùng đầy đủ, đẹp. Cô hát chính xác và quan trọng là giọng hát và cách thể 
hiện của cô giáo phải hấp dẫn lôi cuốn trẻ bằng điệu bộ, ánh mắt, sắc thái và cử 
chỉ, luôn tạo cho trẻ một tâm thế học thoải mái. Đặc biệt chú ý rèn luyện thêm 
cho những trẻ yếu, trẻ nhút nhát về kỹ năng âm nhạc.
 Muốn làm được như vậy, mỗi một đề tài trước hết phải xác định được mục 
đích yêu cầu phù hợp với nội dung bài hát và đặc điểm nhận thức của trẻ. Để từ 
đó đưa ra các kiến thức, kỹ năng và thái độ dạy trẻ một cách phù hợp, chính xác 
và rõ ràng. Tùy vào từng loại tiết để chuẩn bị những đồ dùng dạy học phù hợp 
và hấp dẫn trẻ về màu sắc và âm thanh ví dụ: Đàn, xắc xô, quạt múa..., nhằm 
kích thích trẻ hứng thú hoạt động. Điều quan trọng nhất là giáo viên phải hát 
chính xác, diễn cảm bài hát và vận động nhịp nhàng, thành thạo. Bên cạnh đó 
việc cho trẻ làm quen bài hát mọi lúc mọi nơi là rất cần thiết.
 Với phương châm “Học mà chơi – chơi mà học”, một giờ học giáo dục âm 
nhạc không đơn thuần là dạy trẻ hát, cô hát trẻ nghe mà cô xây dựng theo các 
cách khác nhau, cô phải thay đổi hình thức khi dạy trẻ tiết âm nhạc, kích thích 
hứng thú, gần gũi với trẻ và quan trọng nhất là là trẻ được trải nghiệm.
 Ví dụ: Nội dung trọng tâm là dạy trẻ hát hoặc dạy vận động, nội dung kết hợp 
sẽ là nghe hát và trò chơi thì cô sẽ xây dựng theo một chương trình âm nhạc. Cô 
là người dẫn chương trình hướng dẫn, dẫn dắt trẻ, còn trẻ là các thành viên của 
đội chơi với các phần chơi cụ thể. Kết thúc sẽ có giải thưởng cho đội xuất sắc để 
kích thích sự hứng thú, tích cực của trẻ.
 Để tạo sự hứng thú và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc được tốt hơn. 
Vào đầu giờ học cô tạo những tình huống, yếu tố bất ngờ như: Đóng vai nhân 
vật hài hước, hoặc nhân vật trong câu chuyện, bộ phim, chương trình truyền 
hình mà trẻ yêu thích (Ví dụ: Chị Ong Vàng, bạn Heo Mập, Chị Kính Hồng, búp 
bê baby...).
 Trên tiết học, tôi rất chú trọng tới việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn và tự tin khi 
tham gia vào các hoạt động biểu diễn âm nhạc. Bên cạnh đó vẫn còn những trẻ 
rụt rè và nhút nhát mỗi khi lên biểu diễn cho cô và các bạn xem.
 Với những trẻ rụt rè, nhút nhát thì tôi động viên trẻ, kích thích trẻ thi đua cùng 
các bạn mạnh dạn trong lớp giúp trẻ hòa nhập và tự tin vào bản thân mình. Trên 
tiết học tôi chú ý quan tâm nhiều hơn với những trẻ này. Nhất là khi trẻ hoạt 
động nhóm hay cá nhân, tích cực khen ngợi trong hoạt động nêu gương khi các 
cháu đã dần tiến bộ.
 Còn đối với trẻ ngọng, nói lắp chưa rõ lời thì tôi lập ra kế hoạch bồi dưỡng 
riêng cho trẻ về các kỹ năng hát đúng và rõ lời vào các hoạt động mọi lúc mọi 
 6/20 Một số biện pháp đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 
 tuổi ở Trường mầm non Vạn Thắng
tự do thoải mái hoạt động âm nhạc. Đây cũng là thời điểm để giúp trẻ rèn luyện 
tác phong biểu diễn, thể hiện cảm xúc, tình cảm âm nhạc cao trào và hấp dẫn 
nhất. Nếu như trẻ được tham gia vào các hoạt động âm nhạc lớn như tham gia 
văn nghệ của trường, của lớp...đó là hoạt động giúp trẻ phát huy rõ nét tính tích 
cực của mình với hoạt động giáo dục âm nhạc.
 * Âm nhạc trong các ngày lễ hội:
 Âm nhạc đóng vai trò chủ đạo trong những ngày lễ hội hàng năm như: Ngày 
khai giảng năm học mới, ngày 20-11, ngày 22-12, ngày 8-3, ngày tết cổ truyền, 
ngày tổng kết năm học, ngày quốc tế thiếu nhi...Vào mỗi dịp như vậy tôi được 
BGH nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện một vài tiết mục văn nghệ để tham gia 
biểu diễn và đây là cơ hội giúp tôi có thời gian bồi dưỡng thêm về khiếu âm 
nhạc không chỉ cho mình mà còn cho những trẻ yêu ca hát trong lớp của tôi. Các 
tiết mục đó do tôi dàn dựng được khán giả đánh giá cao.
Thông qua tất cả các hoạt động của trẻ, tôi có thể lồng ghép bộ môn âm nhạc 
vào bất cứ chỗ nào miễn sao là phù hợp không gây nhàm chán cho trẻ. Nhằm 
góp phần làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú, đồng thời giúp trẻ 
được “ Học mà chơi, chơi mà học” một cách nhẹ nhàng, tự tin và rất hứng thú.
5.3. Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc qua việc cải biên, 
sáng tác một số trò chơi phục vụ hoạt động âm nhạc.
1. Cải biên, sáng tác một số trò chơi phục vụ hoạt động âm nhạc.
 Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một 
biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi đó trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ 
các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại 
đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoả mái.
 Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động 
theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non. Nó có vai trò quan 
trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát 
triển năng khiếu âm nhạc. Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc.
 Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có 
những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những 
nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng 
thông qua tai nghe âm nhạc.
 Chính vì vậy bản thân đó tìm tòi, sáng tác, cải biên một số trò chơi nhằm làm 
tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.
 1.1. Trò chơi: “Nghe thấu hát tài”:
 Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đúng
 Chuẩn bị: Một số câu hát trong các bài hát trong chương trình mà trẻ đó 
thuộc.
 8/20