SKKN Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi biết quan tâm chia sẻ và giao lưu với mọi người xung quanh

 MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................................1
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.......................................................................................1
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU..............................................................................2
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU....................................2
4. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU.....................3
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU..................................................................3
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ..................................................................................3
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN..............................................................................................3
2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ.......3
a. Thuận lợi: ...........................................................................................................4
b. Khó khăn:...........................................................................................................4
3. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN THỰC .................................................................8
a. Biện pháp 1: Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để trẻ được chia sẻ...8 
b. Biện pháp 2: Sưu tầm các trò chơi, bài thơ, có nội dung dạy trẻ biết chia sẻ....9
c. Biện pháp 3: Dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ thông qua các hoạt động:.............10
d. Biện pháp 4: Tổ chức các ngày hội, ngày lễ. ...................................................12
e. Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh:.............................................................13
4. HIỆU QUẢ SKKN .........................................................................................13
a.Về phía trẻ: ........................................................................................................13
b. Về phía phụ huynh ...........................................................................................15
III. KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ ..........................................................15 Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi biết quan tâm chia sẻ và giao 
 lưu với mọi người xung quanh
 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Trẻ em được sinh ra ở thế giới này với tâm hồn của những thiên thần, 
nhưng chính cuộc sống đầy phức tạp này đã gieo vào những suy nghĩ những 
hành động xấu trong tâm hồn non nớt của các em. Sự phát triển của công nghệ 
hiện đại, chủ nghĩa vật chất có thể biến các bé thành những người ích kỉ chỉ biết 
đến mình. Những giá trị đạo đức như sự quan tâm chia sẻ đến mọi người cần 
được khắc sâu vào tâm trí trẻ ngay từ khi còn nhỏ để giúp chúng trở thành 
những người có ích cho xã hội và biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung 
quanh.
Trẻ em ở lứa tuổi mầm non có những đặc điểm: Dễ uốn nắn và nhịp độ phát 
triển nhanh, trẻ có những đặc điểm phát triển độc đáo, không giống bất cứ giai 
đoạn phát triển nào sau này. Có thể nói mỗi một đứa trẻ ngay từ khi ra đời đã là 
một cá thể độc lập, có cá tính và những mong muốn độc lập của riêng mình. Bất 
kể là cô giáo hay bố mẹ đều không có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi 
của chúng, vì vậy việc áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu 
giảng dạy đòi hỏi phải có sự linh hoạt và mềm dẻo phù hợp với khả năng cũng 
như hứng thú của trẻ. Dưới góc nhìn của nhà tâm lý học trẻ em thì trẻ tuổi lên 3 
bắt đầu hình thành một loại động cơ của hành vi mang tính đạo đức xã hội, thể 
hiện ở sự quan tâm của trẻ đối với bạn bè,gia đình và với những người xung 
quanh.Trong điều kiện có sự giáo dục đúng đắn thì loại động cơ này sẽ được 
phát triển mạnh ở các giai đoạn sau. Đó là cốt lõi trong nền tảng đạo đức của 
nhân cách con người tương lai.
 Nguyên nhân chủ yếu là do giáo viên chưa thấy được việc dạy trẻ biết quan 
tâm chia sẻ sẽ góp phần quan trọng trong giáo dục hình thành nhân cách trẻ, hơn 
nữa việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ là một lĩnh vực rất mới không có nhiều tài 
liệu để tham khảo đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, công sức để 
nghiên cứu tìm ra các biện pháp phù hợp và phải có sự phối hợp đồng bộ giữa 
phụ huynh.
Là một giáo viên nhiều năm liền dạy lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi, tôi luôn băn 
khoăn làm thế nào để có thể định hướng và giáo dục các bé biết yêu thương, 
đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè, người thân và mọi người xung quanh? 
Để trả lời câu hỏi này, tôi luôn học hỏi, nghiên cứu ứng dụng lồng ghép nội 
dung giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh. Vì thế năm 
học 2017-2018 tôi mạnh dạn chọn đề tài " Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 
lớn 5 -6 tuổi biết quan tâm chia sẻ và giao lưu với mọi người xung quanh" 
làm sáng kiến kinh nghiệm của mình.
 1 Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi biết quan tâm chia sẻ và giao 
 lưu với mọi người xung quanh
- Phương pháp lí luận
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp thực hành
- Phương pháp phân tích
- Phương pháp so sánh
- Phương pháp tổng hợp.
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
 Mỗi đứa trẻ được sinh ra mang theo bao yêu thương và hy vọng của cha 
mẹ. Nhưng chính vì được nhận những yêu thương chăm sóc vô điều kiện ấy, nên 
đôi khi có nhiều trẻ coi đó là đương nhiên và không cần đáp trả. Vì vậy, ngay từ 
nhỏ, việc dạy cho con biết yêu thương quan tâm chia sẻ là việc rất quan trọng. 
Và chia sẻ là sự thể hiện tình cảm, cảm xúc của con người trước mỗi sự vật hiện 
tượng xung quanh cuộc sống. Nó là sự cho đi, quan tâm hay giúp đỡ người khác 
về cả vật chất hay tinh thần bằng khả năng của mình giúp họ vượt khó khăn 
hoạn nạn. Chia sẻ cũng là một hành động đơn giản bắt nguồn từ những việc nhỏ 
bất cứ ai cũng có thể làm được. Đừng nghĩ rằng chỉ có những việc to tát mới 
đáng chia sẻ, nếu nghĩ như vậy thì chẳng bao giờ bạn chia sẻ cho ai được cái gì. 
Và chia sẻ là những tình cảm của con người thể hiện trước sự vật hiện tượng nào 
đấy và con người có những hành vi phản ánh lại sự vật hiện tượng đó. Lúc này ở 
trẻ xuất hiện tính bướng bỉnh, nhõng nhẽo không ngoan như trước nữa. Trong 
khi chơi với bạn hay giao tiếp với những người xung quanh trẻ xuất hiện tính ích 
kỷ, trẻ chỉ thích hành động với những gì có lợi cho trẻ. Ở lứa tuổi này trẻ hành 
động, bắt chước những hành vi xấu thì rất nhanh còn những hành vi tích cực thì 
khó như khi anh chị, bố mẹ nói tục, chửi bậy thì trẻ nói lại hoặc bắt chước được 
ngay. 
Đặc biệt trẻ 5- 6 tuổi tư duy gắn với cảm xúc và ý muốn chủ quan của trẻ, trẻ tư 
duy theo lối trực quan toàn bộ. Bên cạnh đó xúc cảm- tình cảm chi phối toàn bộ 
sinh hoạt của trẻ, trẻ dễ đồng cảm với mọi người xung quanh. Trẻ mẫu giáo bé 
xuất hiện các động cơ hành vi muốn làm người lớn, động cơ hành vi được hình 
thành trong quá trình vui chơi, động cơ trò chơi - bạn chơi là động lực thúc đẩy 
trẻ. 
2.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ. 
 Năm học 2019-2020 tôi được ban giám hiệu trường phân công phụ trách lớp 
A1 với tổng sĩ số đầu năm học là 58 trẻ. Trong đó có 30 trẻ nữ và 28 trẻ nam.
- Lớp do 3 cô phụ trách, trong đó có 3 cô trình độ đại học sư phạm mầm non.
 Trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, chúng tôi gặp những thuận lợi khó 
khăn sau:
 3 Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi biết quan tâm chia sẻ và giao 
 lưu với mọi người xung quanh
 - 60% phụ huynh làm nghề tự do, buôn bán hay nội trợ nên chưa hiểu tầm quan 
trọng việc nuôi dạy con theo khoa học.
 - Nhận thức của phụ huynh về việc dạy trẻ biết quan tâm đến mọi người xung 
quanh còn hạn chế. Một số phụ huynh cho rằng trẻ còn quá nhỏ để dạy trẻ quan 
tâm đến mọi người xung quanh.
 Xuất phát từ thực trạng trên, một lần nữa tôi khẳng định rằng việc dạy trẻ 
biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh là rất cần thiết. 
 Khảo sát học sinh 
* Khảo sát học sinh tại nhà thông qua phiếu điều tra 
 - Đây là cách làm rất nhanh gọn và mang lại kết quả cao vì như chúng ta đều 
biết thời gian trẻ ở nhà bằng 2/3 thời gian trẻ ở lớp. 
 - Môi trường sống ở nhà là nơi trẻ dễ bộc lộ những tính cách, tình cảm, sự 
quan tâm, chia sẻ của mình, trẻ bộc lộ những tình cảm đó một cách tự nhiên, 
trung thực nhất như: Khi chơi trẻ có nhanh dành đồ chơi vơi các anh chị em 
không? Trẻ đã biết làm gì để giúp đỡ bố mẹ?. Trẻ có biết quan tâm đến mọi 
người xung quanh không?.
 - Để biết trẻ có quan tâm chia sẻ với người thân hay không, tôi đã xây dựng 
phiếu điều tra với những nội dung như sau:
 PHIẾU ĐIỀU TRA
 ( Dành cho phụ huynh, học sinh)
 Họ tên trẻ:
 Ngày tháng năm sinh
 Học sinh lớp:
 Là con thứ mấy trong gia đình:
 Địa chỉ gia đình:
Phụ huynh hãy vui lòng khoanh tròn vào câu trả lời đúng mà trẻ biểu hiện 
trong những tình huống sau:
Câu 1: Anh chị thấy con mình có tính cách như thế nào?
 a. Nghịch ngợm, hiếu động, bướng bỉnh.
 b. Nhút nhát, lì lợm.
 c. Nhanh nhẹn, hoạt bát.
Câu 2: Ở nhà con anh chị khi được mua quần áo và đồ chơi mới, con sẽ 
khoe với ai?
 a. Bạn bè xung quanh.
 b. Không
 c. Tất cả mọi người trong gia đình.
Câu 3: Con có biết nói lời cảm ơn khi được bố mẹ mua cho quần áo mới 
không?
 a Có.
 b. Thỉnh thoảng.
 c. Không bao giờ.
 5 Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn 5 -6 tuổi biết quan tâm chia sẻ và giao 
 lưu với mọi người xung quanh
 + Hàng ngày con giúp bố mẹ những công việc gì?
 + Con có thích làm những công việc đó không? 
 + Vì sao con thích?
 + Khi làm những công việc đó con thấy bố mẹ có vui không?
 + Con cảm thấy thế nào khi được bố mẹ khen? 
- Ngoài ra tôi yêu cầu trẻ giúp đỡ cô một số công việc vừa sức như: Chia thìa, 
đĩa, xếp ghế về bàn hay phơi khăn cùng cô.... Qua quá trình trẻ làm tôi quan sát 
kết quả, mức độ hoàn thành công việc của trẻ.
- Qua quá trình khảo sát tôi thu được kết quả như sau:
 + 18 trẻ hiếu động, nghịch ngợm
 + 13 trẻ nhút nhát, rụt rè
 + 25 trẻ không phải làm việc gì
 + 21 trẻ không biết nhường nhịn, chia sẻ đồ chơi đồ chơi với bạn.
 + 27 trẻ không hoàn thành công việc được giao.
 + 16 trẻ khi cô đứng kèm cặp mới hoàn thành công việc.
 + 31 trẻ không biết quan tâm, giúp đỡ bố mẹ
* Đánh giá thực trạng kỹ năng biết quan tâm chia sẻ với người thân và bạn bè 
của các bé lớp mẫu giáo lớn A1. 
 Tôi đã xây dựng các tiêu chí đánh giá kỹ năng biết quan tâm chia sẻ với 
người thân và bạn bè cho trẻ 5- 6 tuổi. Đánh giá thực trạng trên các tiêu chí đã 
xây dựng:
+ Trẻ biết chia sẻ đồ chơi, đồ ăn với bạn và khoe với mọi người khi có quần áo 
đẹp.
+ Trẻ biết dỗ bạn, làm bạn vui khi bạn khóc và biết giúp bạn khi bạn ngã.
+ Trẻ biết nói lời cảm ơn khi được bố mẹ mua cho đồ chơi mới.
+ Trẻ biết nói lời yêu bố mẹ và bạn bè mà trẻ yêu quý.
+ Trẻ biết chăm sóc, hỏi thăm bố mẹ khi bố mẹ ốm.
Và kết quả điều tra thực trạng đầu năm của trẻ lớp tôi với các tiêu chí như sau:
 7