SKKN Một số biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi phát triển Âm nhạc thông qua vận động minh họa

 2. Phần nội dung:
 2.1. Thực trạng:
 2.1.1. Ưu điểm: 
 - Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát chị em chỉ 
đạo về chuyên môn, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để 
chăm sóc và dạy trẻ như mở các lớp bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo 
viên, thường xuyên dự giờ thăm lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ
 - Được phân làm lớp điểm âm nhạc nên đó cũng là một lợi thế đối với giáo 
viên.
 - Cháu đến lớp chuyên cần, chăm ngoan, đa số trẻ của lớp nhanh nhẹn, có sức 
khoẻ tốt nhiều cháu có năng khiếu để tham gia vào các hoạt động của lứa tuổi.
 - Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi 
tính, đàn, ti vi, đầu đĩa phù hợp với trẻ.
 - Giáo viên của lớp nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ có đủ trình độ chuyên môn về 
âm nhạc, có tố chất cảm thụ tốt về âm nhạc. 
 - Đa số phụ huynh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới con em và thường 
xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con em mình.
 - Đa số trẻ đều có nề nếp trong các hoạt động nhất là hoạt động âm nhạc, cháu 
hứng thú khi nghe nhạc, biết vận động nhịp nhàng theo lời ca.
 2.1.2. Hạn chế:
 - Số lượng cháu đông, phòng học còn chật hẹp, chưa có phòng chức năng ở 
điểm trường tôi dạy.
 - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu.
 - Một số đồ dùng giúp trẻ vận động các tiết âm nhạc còn hạn chế, chưa phù 
hợp với nội dung từng bài.
 - Giáo viên chưa khai thác hết khả năng âm nhạc ở trẻ.
 2.2. Biện pháp: 
 Từ những ưu điểm và hạn chế trên đây tôi đã đề ra một số biện pháp cụ thể 
như sau: 
 2.2.1. Phân chia đối tượng trẻ:
 - Đầu năm tôi được phân công phụ trách lớp Mẫu giáo Lớn. Qua hồ sơ cá 
nhân trẻ, qua trao đổi với phụ huynh, tôi đã tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ. 
Ngoài ra tôi còn tìm hiểu trẻ qua hoạt động hàng ngày như: giờ học, giờ chơi, 
giờ đón trả trẻ
 - Qua tìm hiểu trẻ lớp mình có 15/32 cháu có năng khiếu; 10/32 cháu nhút 
nhát. 7/32 cháu biết hát các bài hát từ đó tôi có những biện pháp để giúp đỡ trẻ. 
Đối với những cháu còn nhút nhát, thụ động tôi chú ý trò chuyện với trẻ để trẻ 
cởi mở tự tin hơn, tập cho trẻ hát thuộc lời bài hát, gõ tiết tấu đúng, vận động 
nhịp nhàng với nhạc hơn. Đối với những cháu khá, tôi nâng yêu cầu cao hơn, 
khuyến khích trẻ thực hiện và cho các cháu thể hiện năng khiếu ở mọi lúc mọi 
nơi để nâng cao khả năng thể hiển năng khiếu âm nhạc của trẻ.
 2.2.2. Tạo môi trường học tập
 - Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của 
mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ 
năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng theo các cách khác nhau chú ý thay đổi hình thức nhưng cần đảm bảo các nội 
dung kết hợp và nội dung trọng tâm. Cách thức tổ chức cần phải thể hiện sự 
mềm dẻo, linh hoạt dựa trên thực tế nhóm lớp và đặc điểm tâm lý của trẻ để trẻ 
được thoải mái vận động, nhanh nhẹn, tự tin hơn.
VD: Với bài dạy có nội dung trọng tâm là vận động minh họa bài hát : “Đàn gà 
con” nội dung kết hợp: nghe hát “ Đàn gà trong sân”; Trò chơi “Thử tài của bé”
I. Chuẩn bị:
- Đàn có nhạc bài "Đàn gà con"; "Đàn gà trong sân".
- Trang trí sân khấu “Đồ rê mí”
- Mời cô giáo múa minh họa theo bài hát “Đàn gà trong sân”
II. Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Trò chuyện gây hứng thú:
Cô giới thiệu và cho cháu cùng tham gia chương trình vui cùng “Đồ rê mí”
- Đến với chương trình “Vui cùng Đồ rê mí” hôm nay có các bé đến từ lớp nhỡ 
Dũng Cảm và các phần chơi “Bé thi tài”; “Nhân vật vui nhộn”; “Thử tài của bé”
* Ho¹t ®éng 2: Phần1: “ Bé thi tài” qua bài VĐMH “Đàn gà con” nhạc 
nước ngoài - lời Việt Anh.
+ Cô giới thiệu: Hôm nay cô thấy các con ai cũng xinh ai cũng dễ thương ai 
cũng có chiếc mủ của chú gà con, vậy cô (gà mẹ) cùng gà con sẽ hát bài hát về 
chú gà con nhé! (cho cháu hát lại bài hát "Đàn gà con” theo nhạc lần 1.)
+ Hát lần 2, theo đội hình vòng tròn.
+ Cô giới thiệu: Những chú gà con rất đáng yêu, bây giờ gà mẹ và gà con bắt 
chước vận động của chú gà con nhé, và để làm đúng các vận động của chú gà 
con các con xem gà mẹ vận động nhé! 
- Cô hát và vận động minh họa theo nhạc lần 1.
+ Lần 2 cô đổi vị trí đứng và vận động lại.
+ Cô phân tích cách vận động:
- ĐT1: Tay trái chồng hông, tay phải đưa ra trước nắm hờ bàn tay, ngón tay trỏ 
chỉ về phía trước theo nhịp, đồng thời lắc mông chân nhún theo nhịp bài hát. 
(Trông kia đàn gà con lông vàng)
- ĐT2: Như ĐT1 Đổi tay. (Đi theo mẹ tìm ăn trong vườn)
- ĐT3: Người hơi cúi, hai tay đưa ra trước khuỵu cẳng tay, ngón tay trỏ và ngón 
tay cái của bàn tay cầm sát nhau giã làm động tác “Gà nhặt thức ăn”, 2 chân 
dẫm theo nhịp và quay thành 1 vòng tròn (Cùng tìm mồi ăn ngon ngon, đàn gà 
con đi lon ton)
- ĐT4: Hai tay vung từ trước bụng ra ngoài (Thóc vãi rồi nhặt ăn cho nhiều)
- ĐT5: Hai tay đưa vào trước miệng vẩy vẩy các ngón tay. (Uống nước nhiều là 
no căng điều)
- ĐT 6: 2 tay vung tự nhiên 2 bên, chân dẫm theo nhịp bài hát người nghiêng 
phải nghiêng trái (Rồi cùng nhau ta đi chơi)
- ĐT 7: Như ĐT 6 đi đến chữ “Xinh kia ơi” 2 chân chụm lại khuỵu gối, 2 tay 
đưa trước vẩy qua 2 bên đồng thời đứng thẳng chân lên
+ Cô đổi vị trí và vận động lại lần nữa.
* Dạy cháu vận động:
Bây giờ gà con sẽ bắt chước vận động của chú gà với gà mẹ nào! Ví dụ: Ở chủ đề thực vật: dạy vận động bài hát “ Bé chúc tết” tôi đã tìm kiếm 
những động tác phù hợp với lời bài hát để đưa vào cho cháu vận động .
 - Ngoài ra đến các tiết âm nhạc tôi còn áp dụng đánh đàn cho trẻ nghe nhằm 
giúp trẻ cảm nhận được giai điệu của các bài hát rõ ràng hơn.
VD: chủ đề trường mầm non: Cô đánh đàn cho cháu nghe bài “trường mẫu giáo 
yêu thương” sau đó tổ chức cho cháu hát lại theo đàn sao cho trùng khớp với 
nhạc, từ đó cô mới triễn khai cho cháu cùng nhau vận động minh họa theo bài 
hát. 
2.2.6. Mọi lúc mọi nơi
- Trước khi đi vào các bài dạy múa vận động tôi thường cho trẻ làm quen trước 
bài hát ở các giờ hoạt động ngoài trời, sinh hoạt chiều hoặc giờ đón trả trẻ nhằm 
giúp trẻ hát thuộc lời, rõ ràng và đúng nhịp, khi hát thuộc, hát đúng nhạc trẻ 
mới vận động được nhịp nhàng theo từng lời ca.
- Khi tập cho trẻ múa vận động tôi thường múa lại nhiều lần những động tác khó 
nhằm giúp trẻ vận động đúng, đều và đẹp hơn.
- Thường xuyên cho trẻ ôn luyện kiến thức,xem các chương trình biểu diễn văn 
nghệ ở các giờ sinh hoạt chiều, giờ đón trả trẻ nhằm giúp trẻ ghi nhớ có hệ thống 
các động tác múa vừa được học, từ đó trẻ tự tin hơn, hứng thú hơn trong các 
hoạt động văn nghệ lớp, trường tổ chức.
- Phối kết hợp với phụ huynh ở mọi lúc mọi nơi như: giờ đón, trả trẻ. Trao đổi 
với phụ huynh về khả năng, năng khiếu của từng trẻ. Bên cạnh đó còn tuyên 
truyền cho các bậc phụ huynh hiệu rõ tầm quan trọng của các tiết học âm nhạc 
mà cụ thể là vận động minh họa.
- Bản thân tôi tìm ra những cách vận động phù hợp với bài hát để tập cho trẻ vận 
động theo bài hát.
- Phụ huynh ngày càng quan tâm đến các cháu, kết hợp với cô để trẻ mạnh giản 
tham gia vào các tiết mục văn nghệ của trường lớp tổ chức.
2.2.7. Kết hợp âm nhạc với các môn học khác
- Trong mọi hoạt động giáo viên có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, căn cứ vào 
những bài đã học, những bài chưa học theo từng chủ đề, chủ điểm, của bài dạy 
để có hướng tích hợp phù hợp nhất.
VD: Bộ môn tạo hình: Âm nhạc làm cho trẻ hứng thú và kích thích trẻ thực hiện 
vẽ, tạo ra nhiều sản phẩm phong phú và sáng tạo. Còn ở bộ môn văn học âm 
nhạc làm cho trẻ bị lôi cuốn theo câu chuyện cô kể hoặc thể hiện vai chơi tốt 
hơn. 
 Hoặc dạy trẻ giờ khám phá khoa học, tìm hiệu “ Vật nuôi trong gia đình” giáo 
viên có thể tích hợp vận động theo bài “ Gà trống mèo con và cún con, ai cũng 
yêu chú mèo, con gà trống” Qua vận động trẻ bắt chước được hoạt động, tiếng 
kêu của con vật, hình thành cho trẻ tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ 
biết ích lợi của vật nuôi đối với đời sống con người, cách chăm sóc và bảo vệ 
các con vật nuôi
 Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngoài việc ôn lại kiến thức 
củ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn, giúp trẻ 
thoại mái ham thích học tập vì thế tôi thường xuyên chú ý lồng ghép âm nhạc 
vào các môn học khác như: thể dục, văn học, tạo hình, MTXQ, LQVTXen kẽ và sáng tạo của trẻ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kỷ năng âm nhạc một cách tích 
cực và hứng thú. 
 Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong quá trình dạy môn Âm nhạc đã 
thực hiện và đạt kết quả tốt. Tôi mạnh dạn đưa ra để các cấp lãnh đạo, bạn bè 
đồng nghiệp xem xét góp ý cho bản kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện hơn.
 Xin chân thành cảm ơn! 
 An Thủy, ngày 20 tháng 05 năm 2018
 NGƯỜI THỰC HIỆN
 Nguyễn Thị Hoài Thương
 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN
 .