SKKN Một số biện pháp chuẩn bị tâm thế sẵn sàng cho trẻ 5-6 tuổi vào Lớp 1

 1
 MỤC LỤC
PHẦN NỘI DUNG TRANG
 A ĐẶT VẤN ĐỀ 1
 I Lí do chọn đề tài 1
 II Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2
 1 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm 2
 2 Phạm vi nghiên cứu và úng dụng 2
 3 Ý nghĩa của các vấn đề nghiên cứu 2
 4 Phương pháp nghiên cứu 2
 5 Thời gian nghiên cứu 2
 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3
 Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề 3
 I
 nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm.
 II Thực trạng vấn đề 4
 1 Đặc điểm tình hình 4
 2 Thuận lợi. 5
 3 Khó khăn. 5
 III Các biện pháp tiến hành 6
 Tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu về một số nội dung 
 1 6
 chuẩn bị tâm thế sẵn sàng cho trẻ vào lớp 1
 Xây dựng kế hoạch nội dung chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 
 2 7
 bám sát theo chương trình giáo dục mầm non
 Đổi mới, áp dụng công nghệ thông tin tạo video, trò chuyện 
 3 10
 zoom.
 Tuyên truyền kết nối với phụ huynh trong việc chuẩn bị tâm thế 
 4 12
 cho trẻ vảo lớp 1
 IV Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 13
 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15
 I Kết luận 15
 II Khuyến nghị 15 2
nhu cầu học tập, tiếp thu kiến thức ở trẻ với phương châm “Ngừng đến trường 
nhưng không ngừng học tập”. Phòng giáo dục & đào tạo huyện Thanh Trì đã có 
kế hoạch và chỉ đạo các trường học trên địa bàn tận dụng các phương tiện, nền 
tảng mạng xã hội để xây dựng video hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ học tại nhà 
trong mùa dịch, cũng như truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà đến 
phụ huynh. Qua các video clip hướng dẫn sẽ giúp phụ huynh tự tin, mạnh dạn, 
yêu thích và dành thời gian nhiều hơn cho việc hướng dẫn con học tập trong thời 
gian nghỉ phòng, chống dịch bệnh Covid-19 tại nhà.
 Bản thân là một giáo viên luôn tâm huyết với nghề, tôi thực sự trăn trở rằng 
làm thế nào để trong thời gian nghỉ dịch ở nhà mà trẻ vẫn được học tập, được 
cung cấp các kiến thức ở trên lớp một cách tương đối dầy đủ cũng như phụ 
huynh sẽ có thêm hiểu biết, phối kết hợp cùng giáo viên trong việc chăm sóc 
giáo dục trẻ học tốt nhất tại nhà để chuẩn bị mọi tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
 Nắm được tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc dạy trẻ biết những kỹ 
năng cơ bản chuẩn bị tốt mọi tâm thế cho trẻ vào lớp 1 trong năm học này tôi đã 
mạnh dạn tìm hiểu và chọn đề tài: ‘‘Một số biện pháp chuẩn bị tâm thế sẵn 
sàng cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp 1” để nghiên cứu trong năm học 2021-2022.
 II. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
 1. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: 
 + Trẻ mẫu giáo lớn 5–6 tuổi tại lớp MGL A2 trường mầm non C xã Tứ Hiệp.
 2. Phạm vi nghiên cứu và ứng dụng:
 + Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng đặc điểm tình hình của trẻ 
mầm non 5-6 tuổi tại trường mầm non nhằm phục vụ công tác chăm sóc giáo 
dục trẻ, giúp trẻ chuẩn bị tâm thế sẵn sàng vào lớp 1.
 + Ứng dụng: Công nghệ thông tin vào việc thiết kế video - Powerpoint bài 
giảng, phát triển cho trẻ toàn diện theo 5 lĩnh vực.
 3. Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu:
 + Đánh giá thực trạng đặc điểm tình hình của trẻ mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi 
đưa ra những giải pháp để giúp trẻ chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1.
 + Tìm ra hệ thống các phần mềm, ứng dụng bổ trợ trong việc xây dựng 
video giáo dục cho trẻ.
 4. Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp quan sát
 - Phương pháp đàm thoại
 - Phương pháp thống kê, đối chứng
 5. Thời gian nghiên cứu:
 Thời gian nghiên cứu 01 năm: Từ tháng 06/2021 đến tháng 03/2022. 4
chuẩn bị cho trẻ có đủ điều kiện để thích nghi với cuộc sống ở trường phổ thông 
với hoạt động chủ đạo là hoạt động học tập.
 Bộ giáo dục đã ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ em Năm tuổi và Chủ 
trương phổ cập mầm non cho trẻ Năm tuổi, đó chính là sự chuẩn bị cho trẻ vào 
lớp Một. Dù trường Mầm non và Tiểu học có nhiều khác biệt nhưng trẻ đến 
trường Mầm non đã quen với giờ giấc, thực hiện các hoạt động theo quy định, 
hướng dẫn của giáo viên. Qua quá trình thực hiện, với vai trò là giáo viên trực 
tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy mình phải tìm biện pháp cụ thể để chuẩn bị cho trẻ 
vào lớp Một nhằm thực hiện mục đích đầu tiên của Bộ chuẩn và hoàn thành Chủ 
trương phổ cập Mầm non cho trẻ năm tuổi là rất cần thiết, rất cấp bách.
 Có rất nhiều phụ huynh đã sai lầm cho rằng chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 là 
dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm toán làm ảnh hưởng đến tâm lý và kết 
quả học tập của trẻ. Thực tế cho thấy rất nhiều vị phụ huynh vì quá lo lắng, quá 
nóng vội nên đã “sắm sửa” cho trẻ những “hành trang” không cần thiết, thậm chí 
rất sai lệch. Nhiều phụ huynh vì quá nôn nóng, lo lắng đã bắt con học trước cả 
mấy tháng hè, kể cả đánh vần, tập viết, làm toán, kể chuyện theo sách giáo 
khoa lớp 1, thậm chí cả các tài liệu tham khảo, nâng cao. Chính vì vậy khi bước 
vào lớp 1 trẻ sẽ rất nhàm chán, mất hứng thú, chủ quan, không tập trung ngay 
khi các con phải học những bài học đầu tiên mà không có gì mới mẻ, thích thú. 
Đó là chưa kể nhiều vị phụ huynh chưa nắm được kĩ thuật tập viết đã cho con 
cầm bút bi, bút mực viết quá sớm. Cầm bút sai (kĩ thuật và khoảng cách) từ đầu 
sẽ trở thành tật hết sức khó khắc phục, chắc chắn sẽ dẫn đến viết chậm, viết xấu 
và ngại viết.
 Một vấn đề ảnh hưởng đến kết quả học tập của trẻ ở lớp 1 đó là vấn đề từ 
phụ huynh, phụ huynh đa phần chưa ý thức được tầm quan trọng của học tập đối 
với con em mình, nên việc quan tâm, đốc thúc trẻ học là chưa cao.
 Hơn nữa rất nhiều phụ huynh lo lắng là thế nào để cháu vào lớp 1 học được 
vì cháu còn khờ và chưa biết gì cả. Nhìn kết quả hiện tại của trẻ nhiều phụ 
huynh và bản thân tôi cũng luôn trăn trở: Làm thế nào để trang bị cho tất cả các 
cháu một tâm thế vững vàng khi bước vào lớp Một. Nhận thức được tầm quan 
trọng của vấn đề trên ngay từ đầu năm học tôi đã tìm ra một số biện pháp chuẩn 
bị tâm thế sẵn sàng cho trẻ vào lớp 1.
 II. Thực trạng vấn đề
 1. Đặc điểm tình hình
 Trường nằm trên một xã ven đô nằm ở vị trí trung tâm huyện Thanh Trì và 
đang trong thời kỳ đô thị hoá. Đời sống của nhân dân trong xã ngày một nâng 
cao, trẻ em được quan tâm nhiều hơn. Có nhiều khu chung cư đang xây dựng và 6
tương tác trên zalo nhóm lớp, không thường xuyên cho trẻ xem video bài dạy cô 
gửi. Đặc biệt một số trẻ phải ở nhà với ông bà vì bố mẹ đi làm xa nhà, đi làm 
công ty nên càng ít nhận được sự quan tâm giáo dục thực sự.
 - Một số phụ huynh quan niệm rằng trẻ phải biết đọc, biết viết trước khi 
vào lớp Một, bất chấp nguyên tắc đòi hỏi sự phù hợp giữa nội dung, phương 
pháp dạy học với sự phát triển tâm sinh lý ở lứa tuổi này, ép trẻ học quá sớm vô 
tình làm mất đi sự tập trung chú ý và hứng thú học tập của trẻ sau này. Mặt khác 
không ít những phụ huynh khác lại thờ ơ, bỏ mặc con trẻ không cần biết đến 
việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ đến trường là gì, dẫn đến hiệu quả chuẩn bị cho trẻ 
vào lớp Một không cao.
 - Một số trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, tích cực tham gia vào các hoạt 
động. Một số trẻ quá hiếu động, khả năng tập trung, tiếp thu kiến thức của trẻ 
chưa cao. Trẻ suy dinh dưỡng thấp còi tỉ lệ khá cao (3/42 trẻ)
 - Ngay từ đầu năm học khi được sự phân công của Ban Giám Hiệu, tôi gửi 
biểu mẫu khảo sát cho phụ huynh qua nhóm zalo lớp, điện thoại trực tiếp đối với 
1 số phụ huynh không sử dụng zalo. Qua kết quả khảo sát đầu năm giáo viên 
nắm bắt được suy nghĩ và nguyện vọng của phụ huynh.
 Bảng khảo sát phụ huynh học sinh: Về việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 
 (Phụ lục 1)
 Khảo sát chất lượng học sinh ( Phụ lục 1)
 Với những thuận lợi và khó khăn trên, tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng 
cao hiệu quả trong việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp Một, đồng thời đánh 
thức phụ huynh, xã hội và tất cả mọi người nhận thức đúng đắn hơn tầm quan 
trọng của việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một, đặc biệt trong thời gian dịch bệnh 
covid kéo dài trẻ chưa thể đến trường để sáng kiến “Một số biện pháp chuẩn bị 
tâm thế sẵn sàng cho trẻ 5 -6 tuổi vào lớp 1” đạt hiệu quả cao nhất đáp ứng với 
yêu cầu thích ứng linh hoạt trong tình hình mới hiện nay. Tôi đã nghiên cứu và 
đưa ra một số biện pháp sau:
 III. Các biện pháp tiến hành:
 1. Tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu tài liệu về một số nội dung chuẩn 
bị tâm thế sẵn sang cho trẻ vào lớp 1.
 Để thực hiện tốt các mục tiêu giáo dục đã đề ra thì trước tiên mỗi giáo viên 
phải trang bị cho mình hệ thống kiến thức phong phú chính xác và trải nghiệm các 
kỹ năng giáo dục thực tế. Việc đầu tiên khi có ý tưởng thực hiện đề tài này, tôi đã 
tìm các tài liệu về dạy trẻ các kỹ năng cơ bản: Nghe, nói, đọc, viết, tư thế ngồi, cách 
cầm bút, Tôi cần phải nắm rõ hơn từng nội dung cũng như mục đích, yêu cầu 
của việc dạy trẻ đầy đủ hành trang cho trẻ chuẩn bị vào lớp 1. Có hiểu rõ điều này 8
trẻ, cũng như trẻ có điều kiện về cơ sở vật chất để phát triển toàn diện 5 lĩnh vực 
cũng như chuẩn bị tâm thế cho trẻ tự tin vào lớp 1.
 Năm học 2021 - 2022 tình hình dịch covid - 19 diễn ra hết sức phức tạp. Trẻ 
chưa thể đến trường nên việc đạt được yêu cầu về chất lượng trong việc chuẩn bị 
tâm thế cho trẻ vào lớp 1 không thể không chú trọng vào việc phát triển trẻ toàn 
diện theo 5 lĩnh vực cũng như việc đáp ứng dạy và học trong tình hình mới.
 Căn cứ vào phiên chế chương trình qua đó tôi đã lựa chọn và xây dựng kế 
hoạch giáo dục trẻ theo từng tháng trong năm học cũng như lồng ghép các chủ 
đề sự kiện nổi bật trong tháng để từ đó gửi đến phụ huynh và học sinh những 
video bài giảng chất lượng và phù hợp với phát triển nhận thức của trẻ. Việc xây 
dựng kế hoạch giáo dục nhằm đáp ứng những nội dung sau:
 + Thuận tiện cho phụ huynh và học sinh thao tác, thực hành.
 + Dễ tìm kiếm nguyên vật liệu, học cụ.
 + Phù hợp với chủ đề sự kiện trong tháng.
 Bảng kế hoạch giáo dục năm học 2021 – 2022 (Phụ lục 1)
 Để xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ tôi luôn chú tâm phân bổ các hoạt 
động gửi tới phụ huynh học sinh sao cho đáp ứng đủ 5 lĩnh vực phát triển cho trẻ 
nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, nhận thức cũng như tinh thần đáp 
ứng việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
 Như chúng ta đã biết “Sức khỏe là vàng” có sức khoẻ sẽ có tất cả, thật đúng 
như vậy. Thể lực chính là điều kiện quan trọng đầu tiên ảnh hưởng trực tiếp đến 
quá trình học tập của trẻ. Thể lực phát triển tốt sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho tư 
duy trí tuệ trẻ phát huy tác dụng cao nhất. Hoạt động phát triển thể lực và hoạt 
động phát triển trí thông minh không thể tách rời nhau nó có tác động qua lại hỗ 
trợ nhau. Trong hoạt động học thể chất, lồng ghép các bài vận động cơ bản, các 
bài dân vũ để giúp trẻ tăng cường sức khỏe dẻo dai. Tôi chuẩn bị thể lực cho trẻ 
không chỉ về chiều cao, cân nặng cơ thể mà còn chuẩn bị về chất đó là khả năng, 
năng lực hoạt động học tập bền bỉ, dẻo dai. Những hoạt động đó trẻ có thể thực 
hiện ngay tại nhà và không cần chuẩn bị dụng cụ cầu kỳ. Ngoài việc chú trọng 
phát triển thể lực cho trẻ tôi cũng chú tâm việc cân bằng dinh dưỡng cho trẻ tại 
nhà thông qua việc gửi zalo những video hướng dẫn chế biến món ăn do nhân 
viên nuôi dưỡng của nhà trường thực hiện
 Hình ảnh 3: Một số hình ảnh zalo lớp gửi phụ huynh video nuôi dưỡng theo 
 chế độ dinh dưỡng hợp lý cho trẻ trong mùa dịch (Phụ lục 2).
 Để phát triển nhận thức cũng như ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm quan hệ xã 
hội cho trẻ thì việc tổ chức các hoạt động thực hành trải nghiệm cũng như rèn kỹ 
năng cho trẻ là rất cần thiết. Qua việc thực hành trải nghiệm, làm các thí nghiệm