SKKN Kinh nghiệm giáo dục kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non

 thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non có tiêu chí về phòng chống cháy nổ tại 
các nhà trường.
 Là một giáo viên mầm non trẻ có lòng nhiệt huyết với nghề, tôi nhận thức 
được tầm quan trọng của việc trang bị các kiến thức và thực hành các kĩ năng về 
phòng chống cháy nổ và thoát hiểm an toàn cho trẻ. Với mong muốn trẻ lớp mình 
sẽ được trang bị những kiến thức về an toàn phòng cháy, chữa cháy như: Nhận biết 
hỏa hoạn, kỹ năng ứng phó khi xảy ra hỏa hoạn như sử dụng khăn ướt để chống bị 
ngạt khói, cúi thấp người để thoát ra nơi an toàn và phòng, chống hỏa hoạn. Nên 
tôi đã suy nghĩ và tìm tòi để tìm ra các biện pháp giáo dục kiến thức phòng cháy, 
chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ. Sau đây tôi xin mạnh dạn trao 
đổi cùng với chị em đồng nghiệp những biện pháp mà tôi áp dụng có hiệu quả dưới 
dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm giáo dục kiến thức phòng cháy, 
chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm 
non”
* Mục đích của đề tài:
 - Đánh giá mức độ nhận thức về phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát 
hiểm an toàn của trẻ mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường mầm non.
 - Tìm ra các biện pháp để giáo dục kiến thức về phòng cháy, chữa cháy và 
kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường 
mầm non.
* Đối tượng nghiên cứu:
 - Các biện pháp giáo dục kiến thức về phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng 
thoát hiểm an toàn cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường mầm non.
* Phạm vi áp dụng:
 - Trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn (5 - 6 tuổi) trong trường mầm non, năm học 
2016 - 2017.
 2/28 trong cuộc sống sau này. Ngoài ra, việc dạy và truyền đạt cho đối tượng là trẻ em 
cần các cơ quan chức năng thực sự vào cuộc, nghiên cứu, tham mưu cho Bộ Giáo 
dục và đào tạo, xây dựng và đưa ra những nội dung, kiến thức phù hợp với nhận 
thức của lưa tuổi mầm non này.
II.CƠ SỞ THỰC TIỄN.
1. Mô tả thực trạng:
 - Trường mầm non nơi tôi đang công tác nằm ở khu vực ngoại thành. 
Trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I. Trường được xây dựng khang trang, rộng 
rãi, được đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm 
sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đặc biệt là các trang thiết bị phục vụ cho hoạt động 
phòng cháy chữa cháy.
 - Năm học 2016 - 2017, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ 
trách lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi. Lớp có 4 giáo viên trong đó 2 giáo viên có trình 
độ Đại học sư phạm, 1 giáo viên có trình độ Cao đẳng sư phạm và tôi có trình độ 
Trung cấp sư phạm.
 - Lớp tôi sĩ số có 62 trẻ. Trong đó có 42 nam và 20 nữ.
 - Phụ huynh của trẻ rất nhiệt tình.
 Trong quá trình thực hiện đề tài tôi đã gặp những thuận lợi và khó khăn sau:
2. Thuận lợi:
 - Trường tôi gần sát khu vực đường lớn và gần trụ sở phòng cháy chữa cháy 
nên rất thuận lợi cho xe đi đến kịp thời nếu gặp trường hợp hỏa hoạn. Trường tôi 
được trang bị tương đối đầy đủ cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ cho công 
tác phòng cháy, chữa cháy và các tài liệu tham khảo cho giáo viên về cách phòng 
cháy, chữa cháy và cách thoát hiểm an toàn cho trẻ.
 - Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường đều tổ chức tập huấn về công tác 
phòng chống tai nạn thương tích và phòng cháy chữa cháy cho 100% cán bộ giáo 
viên nhân viên trong trường.
 - Bản thân tôi là giáo viên trẻ, luôn nhiệt tình và tâm huyết với nghề, có ý 
thức phấn đấu vươn lên, sáng tạo, ham học hỏi. Luôn tham gia đầy đủ các buổi tập 
huấn, tìm tòi sách báo, học hỏi kinh nghiệm về giáo dục phòng cháy, chữa cháy và 
kỹ năng thoát hiểm an toàn cho trẻ.
 - Trẻ lớp tôi 100% đúng độ tuổi (5 - 6 tuổi) đã học qua các lớp mẫu giáo 
nhỡ nên trẻ có những kỹ năng và thói quen học tập, vui chơi, vệ sinh tốt.
 - Đa số phụ huynh của trẻ rất nhiệt tình, quan tâm tới các hoạt động của các 
con, đặc biệt là các hoạt động trải nghiệm, nâng cao kĩ năng sống cho trẻ; có những 
hiểu biết cơ bản về phòng cháy chữa cháy và sẵn sàng đồng hành với con mình 
trong các buổi thực hành kĩ năng phòng cháy chữa cháy, thoát hiểm do lớp và nhà 
 4/28 * Cách làm:
 - Tôi thường xuyên nghiên cứu các cuốn tài liệu về huấn luyện, bồi dưỡng 
nghiệp vụ phòng cháy chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ để nắm được các phương 
pháp tổ chức cho trẻ tốt nhất. Ngoài ra tôi còn nghiên cứu qua các tài liệu, sách 
báo, trang mạng internet về các vấn đề có liên quan đến phòng cháy chữa cháy và 
kỹ năng thoát hiểm an toàn.
 - Tích cực tham gia các buổi kiến tập, tập huấn về nâng cao kiến thức cũng 
như kỹ năng về phòng cháy, chữa cháy do Phòng giáo dục huyện và nhà trường tổ 
chức. Từ đó tôi học hỏi được rất nhiều kiến thức, kỹ năng và các kinh nghiệm quý 
báu của chị em đồng nghiệp và những kiến thức chuyên ngành do các thầy cô là 
công an phòng cháy, chữa cháy của thành phố truyền đạt.
 - Ngoài những kiến thức chuyên ngành tôi còn tích cực tham gia vào các 
buổi thực hành về tai nạn thương tích, phòng cháy chữa cháy,...
 Giáo viên nhà trường tham gia tập huấn PCCC
* Kết quả đạt được:
 - Bản thân tôi đã nắm chắc được những kiến thức về phòng cháy, chữa cháy 
và kỹ năng thoát hiểm an toàn. Biết cách sử dụng một số phương tiện chữa cháy 
như bình cứu hỏa. Trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm của tôi cũng được 
nâng cao.
 - Kỹ năng xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động giáo dục kiến thức 
phòng cháy, chữa cháy của tôi cũng tiến bộ rõ rệt, được Ban giám hiệu nhà trường 
đánh giá cao. Kiến thức và kỹ năng của tôi ban đầu còn hạn chế nay đã được nâng 
cao hơn rất nhiều, một số kỹ năng của tôi đã khéo léo và thuần thục hơn.
2. Biện pháp 2: Khảo sát - Đánh giá.
 Để xây dựng được các biện pháp giáo dục trẻ đạt kết quả tốt. Tôi đã khảo 
sát: Cơ sở vật chất của nhà trường, lớp học và kiến thức, kỹ năng về phòng cháy, 
thoát hiểm của trẻ. Có khảo sát, đánh giá mới nắm được mức độ nhận thức, kỹ 
năng của trẻ. Tôi đã tiến hành khảo sát như sau:
a. Khảo sát cơ sở vật chất:
 6/28 nắp để không may xảy ra hỏa hoạn thì lối thoát hiểm sẽ an toàn hơn.
 + Kiểm tra phòng kid mart: Đây là phòng sử dụng nhiều thiết bị điện nhất. 
Tôi phối hợp với đồng chí kỹ thuật viên vi tính do nhà trường thuê để cùng kiểm 
tra lại hệ thống điện xem có an toàn không, có bị chập cháy nổ không?
 + Kiểm tra xem bảng sơ đồ thoát hiểm của nhà trường xem có bị mờ, nát để 
đề xuất với nhà trường cho in lại bảng cho mới, cho rõ ràng.
* Kết quả đạt được:
 - Sau khi kết hợp cùng với nhà trường khảo sát về cơ sở vật chất của nhà 
trường tôi thấy:
 + Hệ thống bể chứa nước ngầm của nhà trường luôn chứa đủ nước, hệ thống 
máy bơm nước tốt, bể không bị rò rỉ. Đường ống dẫn nước, vòi phun nước sử dụng 
tốt, đảm bảo chất lượng. Các bình cứu hỏa còn hạn sử dụng và được nhà trường 
bảo hành thường xuyên và được để trong tủ có cửa đóng cẩn thận.
 + Các trang thiết bị ở phòng bếp đều đảm bảo an toàn và được đoàn kiểm 
tra đánh giá tốt.
 + Qua kiểm tra tôi phát hiện lớp tôi có 2 bóng đèn sắp cháy, dây dẫn điện 
điều hòa bị chuột gặm rất dễ gây ra cháy, nổ. Nên tôi đã đề xuất với Ban giám hiệu 
nhà trường và được Ban giám hiệu nhà trường nhất trí cho thay.
 + Riêng ở phòng Kid mart, tôi có phát hiện 2 ổ điện bị đen và sùi do sử dụng 
nguồn điện quá tải. Tôi đã đề xuất Ban giám hiệu thay 2 ổ điện mới.
+ Hệ thống điện ở các phòng ban đều đảm bảo an toàn. Riêng bảng sơ đồ thoát 
hiểm có bị mờ nên tôi đã đề xuất với nhà trường cho in bản mới và treo lên.
 Một số phòng ban, cơ sở vật chất của nhà trường được khảo sát
b. Khảo sát trẻ:
 Việc khảo sát mức độ nhận thức về phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát 
hiểm an toàn của trẻ rất quan trọng. Từ kết quả khảo sát giáo viên có căn cứ thực 
tế để xây dựng các kế hoạch và biện pháp giáo dục trẻ phù hợp, đạt được hiệu quả 
tốt nhất.
*Cách làm:
 - Ngay từ đầu năm tôi kết hợp cùng với giáo viên của lớp chia trẻ theo nhóm 
và quản lý học sinh theo nhóm của mình.
 8/28 phòng cháy chữa 
 cháy.
 - Trẻ biết những lối 
 thoát hiểm ở lớp, ở 
 4 24 38.7 26 41,9 10 16 2 3.2
 nhà.
 - Trẻ biết kí hiệu 
 hướng dẫn thoát 
 5 hiểm, biết lối thoát 12 20.6 21 33.8 23 37 5 8
 hiểm ở nơi công 
 cộng.
 Kỹ năng
 - Trẻ bình tĩnh, báo 
6 cho người lớn, báo 
 động khi có hỏa hoạn 11 17.7 39 62.9 10 16.4 2 3.3
 xảy ra.
 - Trẻ dùng khăn, vải 
 ẩm để bịt mũi tránh 
 7 ngạt, phủ lên người 10 16.1 18 29 29 46.7 5 8
 tránh nóng khi có hỏa 
 hoạn.
 - Trẻ bò sát mặt đất, 
 8 cúi khom người để 8 12.9 19 30.6 26 41.9 9 14.5
 thoát hiểm.
 - Trẻ có kỹ năng bảo 
 9 14 22.5 21 33.8 23 37 4 6.5
 vệ bản thân mình.
 Thái độ
 - Trẻ không nghịch, 
 chơi với các đồ dùng, 
10 dụng cụ dễ gây cháy 
 nổ: Bật lửa, diêm, ổ 14 22.5 21 33.8 23 37 4 6.5
 điện, bếp ga
 10/28 - Trẻ hiểu được môi trường mầm non - Hoạt động ngoài trời: Tôi 
 có những phòng nào, những đồ dùng, cho trẻ quan sát khung cảnh 
 đồ vật nào dễ gây ra cháy nổ. Biết đượcsư phạm của trường và giới 
 lối thoát hiểm của lớp, của trường. thiệu lối thoát hiểm của từng 
 khu.
 - Gọi cô khi có hỏa hoạn xảy ra. - Hoạt động góc: Tôi giáo dục 
 - Không chơi các đồ dùng, đồ chơi dễ trẻ khi chơi phải cất đồ dùng, 
9/2016 gây ra cháy nổ. đò chơi gọn gàng, ngăn nắp. 
 - Không mang các vật dụng, đồ dùng, Và không chơi những đồ chơi 
 đồ chơi dễ gây cháy nổ vào lớp. dễ gây cháy nổ.
 - Khi xảy ra hỏa hoạn trẻ bình tĩnh, 
 không la hét hoảng loạn.
 - Trẻ biết sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn 
 gàng, ngăn nắp.
 - Trẻ hiểu nguy cơ cháy nổ ở gia đình - Hoạt động khám phá: Tôi 
 mình: Bếp đun, bình nóng lạnh, chưa cho trẻ tìm hiểu những đồ 
 rút chìa khóa xe khi vào nhà, các nguồn dùng có nguy cơ dễ cháy nổ 
 điện, người hút thuốc lá trong gia đình
 - Nếu xảy ra chính trẻ thông báo cho - Hoạt động chiều: Tôi rèn trẻ 
 người lớn, bố mẹ hay hàng xóm khi kỹ năng bình tĩnh khi có cháy 
 không có ai ở nhà. và phải thông báo kịp thời 
 - Không sờ, nghịch vào ổ điện, đườngcho người lớn. Không sử 
 dẫn điện hay các đồ dùng dễ gây ra dụng các thiết nị cung cấp 
 cháy nổ, không nghịch bật lửa, bếp điện
 ga....
10/2016
 - Trẻ bình tĩnh, không la hét. Biết nhắc- Hoạt đông chiều: Tôi rèn trẻ 
 nhở người thân khi sử dụng các nguồn kỹ năng bình tĩnh, tự tin khi 
 điện, đồ dùng dễ gây ra cháy nổ phải gặp hỏa hoạn. Và cách sắp 
 dùng đúng cách. Có ý thức tiết kiệm xếp đồ gọn gàng.
 các nguồn năng lượng: điện, nước.
 - Biết sắp xếp các đồ dùng trong gia 
 đình gọn gàng, ngăn nắp.
 12/28