Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở lớp mẫu giáo lớn tại Trường Mầm non Tân Thủy

 Tân Thủy”. Nhưng thực tế khi thực hiện biện pháp bản thân tôi đã có những 
thuận lợi và khó khăn như sau: 
 * Thực trạng của biện pháp:
 - Thuận lợi: 
 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ theo quy định. Phòng học 
rộng rãi, thoáng mát có đủ ánh sáng, mát mẻ về mùa hè, ấm áp về mùa đông. Có 
đầy đủ phòng chức năng với đồ dùng phục vụ các hoạt động khá phong phú phù 
hợp theo từng chủ đề, từng nội dung hoạt động. Khuôn viên có sân bãi và khu 
vui chơi đầy đủ đồ dùng đồ chơi, dụng cụ cho cô và trẻ tham gia vào các hoạt 
động một cách dễ dàng, thoải mái và tự tin hơn. 
 Lớp học được bố trí các góc chơi, đồ chơi cho trẻ hoạt động gọn gàng, hài 
hòa, trẻ dễ lấy và dễ cất. 
 Giáo viên có tác phong nhẹ nhàng, gần gũi với trẻ. Trẻ hồn nhiên, chăm 
ngoan tha gia vào các hoạt động trong ngày của lớp.
 - Khó khăn:
 Cồn một số các cháu chưa mạnh dạn, còn rụt rè, ít nói, thiếu tự tin, cháu 
còn nói trọc lốc, chưa chủ động giao tiếp với cô giáo và bạn bè.
 Một số phụ huynh chưa có nhận thức đúng đắn trong việc giáo dục kỹ 
năng giao tiếp cho trẻ, phụ huynh chưa có hành vi đúng đắn và lời nói mẫu mực.
 Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên, bản tôi đã mạnh dạn lựa 
chọn và thực hiện biện pháp “Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5 - 6 tuổi ở 
lớp mẫu giáo Lớn tại trường mầm non Tân Thủy”.
 2. Mục đích của biện pháp:
 Giúp cho giáo viên có kiến thức, kỹ năng, biết được nội dung, phương 
pháp và hình thức tổ chức rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ.
 Nhằm rèn luyện kỹ năng giao tiếp, phát huy tính tích cực, năng động, sáng 
tạo, mạnh dạn, tự tin của trẻ nhằm củng cố, rèn luyện cho trẻ những kỹ năng 
giao tiếp cơ bản thông qua các hoạt động học, chơi, hoạt động ăn, ngủ của trẻ 
nhằm thúc đẩy, nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trường nói riêng và nâng 
cao chất lượng đổi mới giáo dục nói chung.
 Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ mầm non để giúp trẻ thích nghi tốt 
hơn với môi trường xung quanh, hòa đồng với bạn bè và trở nên tự tin hơn trước 
khi trẻ bước vào lớp 1. Ngoài ra, còn giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất, 
tinh thần và nhận thức.
 3. Cách thức tiến hành:
 Để rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5-6 Tuổi tại lớp được tốt bản thân 
tôi đã tiến hành thực hiện như sau: Giờ chơi đến rồi Chờ bạn cùng chơi
 Bạn lấy đồ chơi Cô thấy cô mừng
 Tôi ra trước nhé Cô khen ngoan thế.
 Ngoài ra tôi còn dạy trẻ “Giao tiếp” bằng mắt và nở một nụ cười thân 
thiện, tự nhiên, dạy trẻ phải luôn luôn giữ lời hứa khiến cho buổi nói chuyện trở 
nên thật thoải mái, thật chân thành, than thiện, cởi mở cùng cô cùng bạn khi 
tham gia những hoạt động vui chơi.
 Muốn trẻ giao tiếp tốt, thì giáo viên cần tạo dựng một môi trường năng 
động, lành mạnh. Điều này có thể bắt đầu bằng việc giáo viên dành nhiều thời 
gian trò chuyện với trẻ hơn, trò chuyện với trẻ nhiều hơn để giúp các cháu phát 
triển ngôn ngữ, tư duy, tọa cơ hội cho các cháu được tiếp xúc với nhiều cô giáo, 
nhiều bạn bè trong trường, từ đó các cháu sẽ được học nhiều bài học bổ ích, 
tham gia các hoạt động trò chơi, câu đố hàng ngày,Khi đã có môi trường giao 
tiếp, trẻ sẽ cảm thấy vui vẻ, năng động, thích trò chuyện. Cô giáo cần quan tâm, 
để ý tới cảm xúc của trẻ nhiều hơn, nếu thấy trẻ có biểu hiện nhút nhát, ít nói, 
ngại giao tiếp thì cần động viên trẻ và dành thời gian để trò chuyện với trẻ nhiều 
hơn những trẻ đã mạnh dạn tự tin đồng thời cho trẻ được ngồi và hoạt động cùng 
nhóm trẻ mạnh dạn để học cách tự tin, năng động, khi trò chuyện với trẻ, cô giáo 
cũng nên chú ý tới cách diễn đạt. 
 Ví dụ: Thường xuyên sử dụng từ “Dạ”, ạ”. Câu nói của cô giáo phải rõ 
ràng, tránh nói trống không và cần có kỹ năng giao tiếp tốt để ứng xử khéo léo 
với trẻ, cô giáo luôn là tấm gương sáng để trẻ học hỏi, noi theo bởi vì trẻ em 
thường bắt chước rất nhanh. Đồng thời cô giáo phải kịp thời tuyên dương, tán 
thường trẻ nhiều hơn khi trẻ trò chuyện với cô về một chủ đề nào đó trôi chảy rõ 
rang hơn mội khi hoặc khi trẻ mắc lỗi cần nhẹ nhàng, khéo léo chỉnh sửa lại. Cô 
giáo phải biết kích thích khả năng nói, tư duy, bày tỏ cảm xúc của trẻ, không 
phải đứa trẻ nào cũng thành thạo ngôn từ bé và sẵn sàng chia sẻ khi được hỏi. 
Do đó, cô giáo cần biết cách kích thích khả năng nói, tư duy, bày tỏ cảm xúc, 
quan điểm của trẻ. Cách đơn giản là trò chuyện với trẻ nhiều hơn, đặt các câu 
hỏi mở đối với trẻ để kích thích trẻ trả lời bằng câu dài hơn ví dụ: Con cảm thấy 
mẹ của con là người như thế nào? Hôm qua đi học về con đã làm giúp mẹ việc 
gì? Hoặc khi cho trẻ ăn cô có thể hỏi: Con thích ăn món gì nhất? Vì sao?...
 Tạo cơ hội làm việc nhóm cho trẻ
 Làm việc theo nhóm rất quan trọng và không thể thiếu với trẻ, làm việc 
theo nhóm trẻ được giao lưu, tiếp xúc nhiều với bạn bè, trẻ sẽ cởi mở, hòa đồng 
khi giao tiếp với các bạn. Hơn nữa, khi hoạt động cùng nhau, trẻ còn có cơ hội 
phát triển ngôn ngữ để kết nối. Nhờ đó, các cháu còn biết thêm nhiều kỹ năng một mớ ạ, nếu trẻ đã biết thưa gửi lễ phép tôi sẽ gắn cho trẻ một bông hoa vào 
áo và cuối ngày nhận xét trước lớp với hình thức này các cháu rất thích. 
 Cách giao tiếp không chỉ quan trọng trong những năm trẻ đi học mà còn 
rất quan trọng đối với cuộc sống sau này của trẻ. Kỹ năng giao tiếp là một kỹ 
năng nền tảng để giúp trẻ nhận biết giá trị sống và hình thành kỹ năng sống. Vì 
thế cần quan tâm và giúp trẻ một cách tự nhiên từng bước một trong suốt chiều 
dài phát triển nhân cách của trẻ. 
 4. Kết quả đạt được.
 Qua quá trình giảng dạy và sau một năm tôi đã đi sâu và thực hiện 
nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, học hỏi, trao đổi cùng bạn bè 
đồng nghiệp, sự ủng hộ tích cực của các bậc cha mẹ, sự phối hợp chia sẽ giữa cô 
và trẻ thực hiện xuyên suốt các hoạt động trong quá trình chăm sóc và giáo dục 
các cháu tại lớp tôi đang giảng dạy đã giúp tôi đạt được một số kết quả và tiến 
hành biện pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5 – 6 tuổi tôi đã tìm ra cách 
làm phù hợp để nâng cao việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ và điều đó đã 
đem lại những kết quả sau. 
 + 40/40 trẻ đạt 100% trẻ đều có kỹ năng giao tiếp một cách mạnh dạn, tự 
tin.
 * Bảng kết quả so sánh có đối chứng.
 Trước khi thực 
 Sauk hi thực hiện
 hiện
Mức độ nội dung khảo sát Số trẻ/ Tỷ lệ Số trẻ/ Tỷ lệ 
 Tổng số % Tổng số %
1.Kỹ năng giao tiếp, chào hỏi 21/40 52.5% 40/40 100
 Trên đây là “Biện pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ 5 - 6 tuổi ở 
lớp mẫu giáo Lớn tại trường mầm non Tân Thủy” của bản thân tôi, rất mong 
được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để tôi ngày 
càng thực hiện đề tài được tốt hơn.
 Xin chân thành cảm ơn!
 HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT
 Dương Thị Thúy Hà Lê Thị Thúy Hằng