Sáng kiến kinh nghiệm Một số trò chơi học tập củng cố kiến thức về biển đảo cho trẻ 5-6 tuổi

 Một số trò chơi học tập củng cổ kiến thức về biển đảo cho trẻ5-6 tuổi
liệu, năng lượng, tài nguyên thiên nhiên Nhưng việc phát triển kinh tế biển 
cũng đang làm suy giảm mạnh nguồn tài nguyên và gây ô nhiễm môi trường 
biển nghiêm trọng. Môi trường vùng biển Việt Nam với diện tích rộng hơn 1 
triệu km2, sẽ là không gian phát triển và sinh tồn tương lai, cũng không nằm 
ngoài quy luật ấy.Chính vì vậy, mọi người dân phải có sự hiểu biết về biển đảo, 
phải đưa vào các cấp học trong đó có giáo dục mầm non
 Đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi việc tích hợp nội dung giáo dục trẻ về tài nguyên 
môi trường biển, hải đảo vào trong chương trình giáo dục mầm non là rất quan 
trọng và cần thiết, giúp trẻ có sự hiểu biết về biển, đảo Việt Nam, thông qua đó 
giáo dục trẻ ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường biển, hải đảo xanh, sạch, 
đẹp.Nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo góp phần 
giáo dục trẻ tình yêu, lòng tự hào ý thức bảo vệ, gữi gìn biển, đảo quê hương 
Việt Nam, hướng đến mục tiêu giáo dục mầm non, phát triển nhân cách toàn 
diện hài hòa ở trẻ.
 Việc lồng ghép giáo dục biển đảo cho trẻ được tích hợp trong tất cả các lĩnh 
vực giáo dục: Giáo dục phát triển thể chất; giáo dục phát triển nhận thức; Giáo 
dục phát triển ngôn ngữ; giáo dục phát triển thẩm mĩ; giáo dục phát triển tình 
cảm kĩ năng xã hội theo chủ đề. Có thể tích hợp trong cả một hoạt động, trong 
một phần của hoạt động hoặc mọi lúc mọi nơi.Trong đó, trò chơi học tập là một 
biện pháp có ưu thế, trẻ rất thích, giúp trẻ củng cố kiến thức về biển đảo
 Thực tiễn cô chưa quan tâm tới giáo dục biển đảo, các trò chơi còn nghèo 
nàn. Chính vì vậy, để phục vụ cho cho mục đích giáo dục biển đảo cho trẻ nên 
tôi chọn đề tài: “Thiết kế một số trò chơi học tập củng cố kiến thức về biển 
đảo cho trẻ 5-6 tuổi”.
2. Đối tượng nghiên cứu:
 Thiết kế trò chơi học tập củng cố kiến thức về biển đảo cho trẻ cho trẻ mẫu 
giáo lớn 5-6 tuổi.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
 3.1 Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc thiết kế trò chơi học tập củng cố kiến 
thức về biển đảo cho trẻ 5- 6 tuổi.
 3.2 Đề xuất cách thiết kế trò chơi học tập củng cố kiến thức về biển đảo
 3.3 Thử nghiệm các trò chơi học tập đã thiết kế
4. Phạm vi nghiên cứu
 - Về nội dung: Chúng tôi chỉ nghiên cứu về biển đảo với trẻ.
 - Về đối tượng: chúng tôi chỉ nghiên cứu trên 40 trẻ lớp mẫu giáo lớn A1 
 Trường Mầm non Tuổi Hoa.
 2/24 Một số trò chơi học tập củng cổ kiến thức về biển đảo cho trẻ5-6 tuổi
 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Nội dung lý luận
 - Khái niệm trò chơi học tập: Trò chơi học tập là trò chơi có luật và có nội 
dung tri thức gắn với hoạt động học tập của trẻ. Đó là trò chwoi của sự nhận 
thức hướng đến sự mở rộng và chính xác hóa, hệ thống hóa biểu tượng của trẻ 
về thế giới xung quanh.Trong trò chơi học tập trẻ giải quyết nhiệm vụ nhận thức 
dưới hình thức chơi nhẹ nhàng, thoải mái. Trò chwoi học tập không chỉ giúp trẻ 
phát triển năng lực trí tuệ mà còn có tác dụng rèn luyện các phẩm chất đạo đức 
và cả thể lực
 - Cấu trúc của trò chơi học tập
Trò chơi học tập mang tính chất dạy học và đồng thời là hoạt động chơi. Vì thế 
trò chơi học tập được cấu trúc gồm những thành phần: nhiệm vụ nhận thức, luật 
chơi, hành động và kết quả
 + Nhiệm vụ nhận thức: là thành phần cơ bản trong trò chwoi học tập. Nó đặt ra 
cho trẻ một bài toán mà trẻ phải giải quyết dựa trên những điều kiện đã cho.Nó 
khêu gợi tính hứng thú, tính tích cực, nguyện vọng chơi của trẻ. Nhiệm vụ nhận 
thức của trò chơi học tập ngoài những điều mà trẻ học được như một trò chwoi 
giải trí thông thường là nội dung kiến thức mà trẻ cần lĩnh hội hoặc ôn tập, vận 
dụng thực hành để tham gia trò chơi và để phát triển cá nhân
 + Luật chơi: Là những điều quy định bắt buộc người chơi phải tuân thủ trong 
qua trình tham gia chơi. Luật chơi xác định tính chất, cách thức các hành động 
nhận thức.luật chơi chỉ ra con đường để hoàn thiện nhiệm vụ nhận thức cho trẻ. 
Luật chơi cũng là căn cứ để xác định hành động chơi đúng – sai. Trong luật chơi 
còn bao hàm cả luật cám mà nếu người chơi vi phạm thì phải làm lại hoặc thua 
cuộc
 + Hành động chơi: là hành động mà trẻ thực hiện trong khi chơi. Hành động 
chơi bao gồm nhiều thao tác chủ yếu là thao tác trí óc, nhằm thực hiện nhiệm vụ 
nhận thức mà trò chơi đặt ra nhưng mặt khác phải đảm bảo những yêu cầu mà 
luật chơi đề ra
 Khi nhắc đến diện tích quốc gia, nhiều người vẫn đơn giản nghĩ tới vùng đất 
liền chứ ít chú ý tới vùng biển. Nguyên nhân của sự thiếu sót trong nhận thức 
này một phần bắt nguồn từ việc những nội dung về biển,đảo ít được đề cập một 
cách bài bản, nghiêm túc trong chương trình giáo dục ở tất cả các cấp. Thực tế 
 4/24 Một số trò chơi học tập củng cổ kiến thức về biển đảo cho trẻ5-6 tuổi
 - Năm học 2016 – 2017 tôi được ban giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo 
 lớn A1 với tổng số 40 học sinh trong đó có 24 nam và 26 nữ.
 - Trường đã tổ chức hội thảo về tài nguyên môi trường biển đảo cho 100% 
giáo viên nắm được.
 - Lớp được trang bị đầy đủ đồ dùng như tranh ảnh có nội dùng về biển, hải 
 đảo và các phương tiện hiện đại như đầu đĩa, ti vi, máy tính nên học sinh đã 
 được tìm hiểu kiến thức về biển, hải đảo thông qua các phương tiện hiện đại.
 - 02 giáo viên đứng lớp đều có trình độ trên chuẩn, nắm được đặc điểm tâm 
 sinh lý trẻ.
 - Bản thân là giáo viên có 3 năm kinh nghiệm trong nghề nhiệt tình, năng 
động trong công việc
 2.2. Khó khăn. 
Trong quá trình tìm hiểu nghiên cứu thực hiện đề tài, bản thân tôi cũng không 
tránh khỏi những khó khăn từ điều kiện khách quan và điều kiện chủ quan.
 – Hầu hết trẻ chưa được tiếp xúc nhiều với môi trường tài nguyên biển, hải 
đảo nên biển và hải đảo còn xa lạ với đa số trẻ.
 – Các cháu ở 3 lớp lớn phần lớn được sinh ra trong những gia đình có điều 
 kiện, lại là bé đầu lòng nên rất được ông bà bố mẹ nâng niu chiều chuộng, mọi 
 ý thích của bé đều được đáp ứng nên sự chia sẻ và thể hiện tình cảm yêu 
 thương của trẻ với mọi người mọi vật xung quanh còn hạn chế, đặc biệt là việc 
 tự giác trong các hành vi bảo vệ môi trường, giữ vệ sinh chung
 – Một số phụ huynh nhận thức về bảo vệ tài nguyên và môi trường, biển đảo 
còn hạn chế.
 – Kiến thức về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo của giáo viên còn chưa 
sâu. Tài liệu hỗ trợ dạy học về vấn đề này cũng chưa thật đầy đủ. 
Từ một số thuận lợi và khó khăn trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu “Thiết kế một 
số trò chơi học tập củng cố kiến thức về biển đảo cho trẻ 5-6 tuổi ”
3. Các biện pháp đã tiến hành:
3.1. Biện pháp 1: Khảo sát kiến thức của trẻ về biển đảo
 6/24 Một số trò chơi học tập củng cổ kiến thức về biển đảo cho trẻ5-6 tuổi
 Hàng loạt câu hỏiđược tôi đặt ra nhằm thôi thúc trẻ cùng tôi tìm hiểu. Với 
mỗi hìnhảnh hay đoạn phim đều là một khám phá mới gây sự chúý của trẻ. Kết 
quả khảo sát kiến thức của trẻ về biểnđảo tỉ lệ đầu năm như sau:
Giai Số Nội dung
đoạn trẻ
 Nhận biết Nhận biết Lợi ích từ Ý thức Tình yêu 
 tên gọi, vị đặc điểm biển đảo bảo vệ biển đảo
Đầu 
 trí của 1 nổi bật môi 
năm
 40 số bãi của 1 số trường 
(T9) biển, đảo biển, đảo biển, đảo
 Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ
Kết quả 8 32 7 33 9 31 10 30 8 32
Tỉ lệ 20% 80% 17,5 82,5 22,5 78% 25% 75% 20% 80%
 % % %
 Qua kết quả khảo sát tôi thấy sự hiểu biết của trẻ với biển đảo quê hương 
còn rất mờ nhạt. Trẻ chỉ biết tên một số bãi biển thân quen, còn chưa có kiến 
thức về đặc điểm nổi bật của đảo, chưa có ý thức bảo vệ biển đảo, chưa nhận 
biếtđược lợiích về nguồn tài nguyên phong phú từ biểnđảođối với cuộc sốngcon 
người.Và hơn thế nữa trẻ chưa có xúc cảm tình cảmđối với biểnđảo, với cuộc 
sống con người nơi đây. 
3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch:
 - Ngay từ đầu năm học tôi đã lập kế hoạch , phác thảo các trò chơi học tập, 
các trò chơi để có thể tìm đồ dung, các trò chơi
 - Việc lập kế hoạch giúp tôi định hướng những việc cần phải làm, các trò chơi 
học tập được đưa vào với hình thức nào để cho trẻ thong qua chơi mà học, tìm 
hiểu khám phá hay rèn luyện thêm kĩ năng cho trẻ. Ở sáng kiến này tôi đã sưu 
tầm, thiết kế được 20 trò chơi được linh hoạt đưa vào các hoạt động
 8/24 Một số trò chơi học tập củng cổ kiến thức về biển đảo cho trẻ5-6 tuổi
trí tỉnh có đảo/ quần đảo. Mỗi trẻ chỉ được dán một mảnh giấy. dán xong, trẻ về 
vị trí để các bạn khác trong đội tiếp tục lên chơi
 + Hết bản nhạc cả 2 đội chơi dừng lại
 Bước 3: cô và trẻ cùng kiểm tra kết quả
 + Cô chỉ vào tỉnh/ thành phố, trẻ nói được tên biển hoặc tên đảo/ quần đảo của 
tỉnh đó. Ví dụ: Cô chỉ vào thành phố Đà Nẵng, trẻ đọc Đà Nẵng có bãi biển Đà 
Nẵng, quần đảo Hoàng Sa
 + Đội nào dán đúng và nhiều sẽ chiến thắng
• Trò chơi 2: Chọn hành vi đúng / sai
 - Mục đích:
 + Củng cố khả năng nhận biết và phân biệt hành động đúng/ sai về bảo vệ môi 
trường biển
 + Có ý thức không vứt rác và phá bẻ cây xanh trên bờ biển khi du lịch biển, 
đảo khi đi tham quan
 - Chuẩn bị:
 + Lô tô về những hành vi đúng và sai trong hoạt động bảo vệ môi trường: 
trồng cây, tưới cây, bắt sâu cho cây, bỏ rác vào thùng, vứt rác ra bãi biển, bẻ 
cây, đổ nước bẩn ra biển, tàu chạy tràn dầu ra biển
 + Hai bảng dính, hai bàn nhỏ
 + Bản nhạc
 - Tiến hành:
 + Chia làm 2 đội, mỗi đội 3-4 trẻ
 + hai đội xếp hang đứng sau bàn, trên bàn để các quân lô tô
 + cô đưa ra yêu cầu chọn hành động bảo vệ môi trường, đồng thời bản nhạc 
bật lên, các đội thi đua nhau chọn quân lô tô có hoạt động đúng chạy lên dán 
vào bảng. Khi bản nhạc kết thúc hai đội dừng chơi
 + Đội thắng cuộc là đội chọn đúng theo yêu cầu của cô và chọn được nhiều 
hành động đúng
 10/24 Một số trò chơi học tập củng cổ kiến thức về biển đảo cho trẻ5-6 tuổi
• Trò chơi 4: Sóng đánh
 - Mục đích: 
 + Góp phần rèn luyện kĩ năng tập trung chú ý, phản xạ nhanh kết hợp với 
hành động chính xác cho trẻ
 + Tạo không khí vui tươi sôi nổi, thư giãn, vui vẻ, đoàn kết
 - Chuẩn bị: 
 + Số lượng người chơi không hạn chế
 + Địa điểm: trong lớp hoặc ngoài sân
 - Luật chơi:
 + Người chơi vừa thực hiện động tác, vừa hô lại những câu quản trò nói
 + Trong quá trình chơi, chân người chơi đứng im không được di chuyển. Tất 
cả phải nắm chặt tay nhau, nếu chỗ nào bị rời ra thì hai người đó sẽ bị loại
 - Cách chơi:
 + Chuẩn bị chơi: Quản trò hướng dẫn cách chơi, người chơi đứng thành vòng 
tròn, đan chéo tay nhau, giữ cho chặt
 + Bắt đầu chơi: Khi quản trò hô: “ Sóng nhấp nhô nhấp nhô” thì tất cả trẻ vừa 
hô vừa nhún lên nhún xuống, khi quản trò hô “ Sóng đánh sang phải”, thì tất cả 
người chơi vừa hô vừa nghiêng sang bên phải; khi quản trò hô “ Sóng đánh sang 
bên trái” thì tất cả người chơi vừa hô vừa nghiêng sang trái, khi quản trò hô: “ 
Sóng biển đánh nhau”, thì tất cả người chơi vừa hô vừa ngả ra phía sau, khi quản 
trò hô “ Sóng đánh ra phía trước, hì tất cả người chơi ngả ra phía trước Cứ 
thế, quản trò hô càng ngày nhịp độ càng nhanh và lien tục nhiều động tác để 
người chơi thực hiện
 12/24