Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ

 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ
 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Cơ sở lý luận
 Tình yêu thương là mặt trời, là thi ca của cuộc sống. Nó bắt nguồn từ sâu 
thẳm trong tâm hồn mỗi người. Yêu thương là tìm thấy hạnh phúc của mình 
trong hạnh phúc của người khác. Tình cảm yêu thương, lòng nhân hậu của con 
người dành cho con người nó được biểu hiện bằng sự cảm thông, chia sẻ, hi 
sinh, mà cội nguồn của nó là lòng trắc ẩn yêu thương.
 Theo các tổ chức giáo dục về gía trị sống quốc tế và Việt Nam thì có 12 
giá trị sống có tính chất phổ biến toàn thế giới( đó là giá trị trách nhiệm, khoan 
dung, giản dị, khiêm tốn, hòa bình, hạnh phúc, thương yêu, hợp tác, tôn trọng, tự 
do, trung thực, đoàn kết). Trong đó giá trị yêu thương là nhìn nhận mọi người 
theo hướng tích cực hơn. Giá trị yêu thương( phát triển tình cảm xã hội) còn 
nằm trong năm mặt giáo dục phát triển toàn diện của trẻ. Và tình yêu thương 
làm cho bạn được hạnh phúc. Yêu thương là món quà duy nhất làm giàu người 
nhận nhưng không làm nghèo đi người chia sẻ nó. Tình yêu thương, sự chia sẻ 
đã mang đến hạnh phúc cho con người. Đặc biệt, “Cho một đứa trẻ một ít tình 
thương thì bạn sẽ nhận được rất nhiều” John Ruskin, nhà văn và nhà phê bình 
người Anh thuộc thế kỷ 19 đã viết câu đó. Có lẽ phần lớn cha mẹ sẽ đồng ý rằng 
yêu thương con cái không uổng công, không phải chỉ vì được con cái yêu 
thương lại mà điều quan trọng hơn nữa là vì tình yêu thương này ảnh hưởng tích 
cực đối với chúng.Cuốn sách Love and Its Place in Nature nhận xét rằng không 
được yêu thương, “ trẻ em thường dễ chết” .Và Ashley Montagu, một nhà nhân 
chủng học nổi tiếng gốc Anh, còn nói: “ Về hóa sinh, sinh lý và tâm lý, đứa trẻ 
không được yêu thương rất khác đứa trẻ được yêu thương. Đứa trẻ không được 
yêu thương cũng phát triển khác với những đứa trẻ được yêu thương. Tờ 
Toronto Star báo cáo về một cuộc nghiên cứu đã đi đến những kết luận tương tự. 
Báo đó nói: “ Trẻ em lớn lên mà không được ôm, âu yếm hay vuốt ve .có mức 
hoóc môn gây căng thẳng cao hơn bình thường”. Quả thật, bị bỏ bê về thể chất 
trong thời thơ ấu có thể làm ảnh hưởng nghiệm trọng lâu dài đến chức năng học 
tập và trí nhớ . Không khó phân biệt một đứa trẻ được yêu thương hay không. 
Một đứa trẻ được yêu thương, được nâng niu tôn trọng hay không, đó là khi ta 
quan sát thấy chúng có vui vẻ, hồn nhiên, tự tin và thân thiện với mọi người hay 
không. Còn khi ta nhìn thấy một đứa trẻ nhút nhát, hay sợ hãi, có nét mặt u 
buồn, hay tấn công người khác.thì đó chắc chắn là một đứa trẻ `không được 
yêu thương đầy đủ hoặc có vấn đề về thần kinh, tâm lý. Trẻ con không biết đóng 
 1/29 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ
 PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Quá trình thực hiện đề tài
1.1. Đặc điểm tình hình
 - Tổng số học sinh của lớp là 43 cháu với 25 bạn nam, 18 bạn nữ.
 + Số trẻ là học sinh cũ chuyển lên: 40 cháu
 + Số trẻ mới đi học : 3 cháu
 + Số giáo viên = 2 cô
 + Trình độ cao đẳng = 1 cô tỷ lệ 50% 
 + Trình độ đại học = 1 cô tỷ lệ 50%
a. Thuận lợi
* Về phía nhà trường
 - Được sự quan tâm của BGH nhà trường, các cấp lãnh đạo .
 - Nhà trường chú trọng, tập trung và đưa ra kế hoạch giáo dục tình yêu 
thương là một trong những nội dung chính làm nền tảng cho sự phát triển toàn 
diện của trẻ .
 - Tổ chức thường xuyên các buổi sinh hoạt chuyên môn cùng nhau chia sẻ 
về phương pháp dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ trên từng giáo viên.
 - Nhà trường tổ chức chuyên đề, các tiết dạy mẫu lồng ghép tình yêu 
thương chia sẻ gần gũi hiệu quả.
 - Nhà trường đã tổ chức các buổi hội thảo, ngày hội sách, buổi chia sẻ “ 
Phép tắc làm con’ buổi tri ân bố mẹ, tình nghĩa vợ chồng cho cán bộ giáo viên, 
nhân viên, phụ huynh học sinh cùng tham gia.
 - Tập thể giáo viên trong lớp luôn nhiệt tình trong công tác, có lòng yêu 
nghề mến trẻ, sẵn sàng khắc phục những khó khăn để trẻ luôn sống trong tình 
yêu thương, sự an toàn và niềm vui thích khi đến trường lớp.
 - Xây dựng cơ sở vật chất: Nhà trường quan tâm đầu tư cơ sở vật chất đầy 
đủ, lớp học rộng rãi, thoáng mát, thân thiện.
*Về phía Bản thân : 
 - Bản thân tôi và 1 giáo viên ở lớp đều được tham gia các lớp bồi dưỡng kỹ 
năng sống, giá trị sống, khám phá bản thân trong đó có giáo dục yêu thương, 
chia sẻ cho trẻ. 
 - Thời gian công tác 14 năm trong nghề, thời gian chủ nhiệm lứa tuổi 5-6 
tuổi là chủ yếu nên rất hiểu tâm sinh lý của trẻ trong giai đoạn này.
*Về phía Học sinh :
 - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn.
 - Trẻ đi lớp đều, nề nếp tương đối tốt. Đa số trẻ lớp tôi đều đã học qua lớp 
mẫu giáo bé, nhỡ nên có nề nếp học tập.Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo 
và bạn bè.
 3/29 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ
 - Một số gia đình không hiểu được tầm quan trọng và lợi ích của việc giáo 
dục tình thương yêu, chia sẻ của trẻ ngay từ nhỏ.
 - Nhiều gia đình quá cưng chiều con, đáp ứng mọi nguyện vọng của con, 
cha mẹ làm thay hết mọi việc cho con. Thấy con khóc là làm mọi cách, đổi tội 
cho nhau. Hay nhiều tình huống cha mẹ không biết xử lý thế nào cho hợp lý, 
kiến thức dạy dỗ con không có.
 - Mặt khác, lứa tuổi của trẻ 5 – 6 tuổi các con sắp vào lớp 1 nên phụ huynh 
chỉ quan tâm xem trẻ biết đọc, biết viết chưa? Trẻ có tăng cân không chứ phụ 
huynh dành thời gian gần gũi và hiểu trẻ nghĩ gì? cần gì? và cần được yêu 
thương là số 1 .
2. Thực trạng chất lượng về tình yêu thương chia sẻ của trẻ trong lớp.
 - Ngay từ đầu năm học, sau khi nề nếp của trẻ đã ổn định, tôi đã tiến hành 
khảo sát 43 trẻ trong lớp với các tiêu chí, kỹ năng sau.
Bảng 1: Tổng hợp số liệu điều tra, khảo sát học sinh lớp A1 trước khi thực 
hiện đề tài 9/2018 ( Khảo sát 43 học sinh )
 Không 
 Thường 
 thường 
 xuyên
 Tiêu chí Nội dung tiêu chí xuyên
 Số Số 
 % %
 lượng lượng
 Trẻ vui vẻ, hồn nhiên, tự tin và thân thiện 
 1) 17 40% 26 60%
 với mọi người.
 Trẻ nói được lời yêu thương với cha mẹ, cô 
 2) 11 25% 32 75%
 giáo, bạn bè.
 Trẻ biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻ với 
 3) 9 20% 34 80%
 cha mẹ, cô giáo, bạn bè.
 Trẻ biết thể hiện cảm xúc, đồng cảm trước 
 4) 16 38% 27 62%
 những gì thể hiện tình thương yêu, chia sẻ.
 Trẻ có những hành động yêu thương, chia 
 5) 11 25% 32 75%
 sẻ mọi lúc, mọi nơi.
 Biểu đồ từ những số liệu khảo sát trên
 5/29 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ
 Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của nhà trường, cùng với các chị em 
tôi luôn tích cực tham gia trao đổi với các chị em đồng nghiệp tâm sinh lý của 
trẻ, cảm xúc của trẻ, cách xử lý tình huống, các tiết dự về tình yêu thương, các 
kế hoạch giáo dục tình yêu thương chia sẻ trong tháng, các vướng mắc, cách 
giáo dục, kinh nghiệm của từng giáo viên như: 
 - Cách xây dựng kế hoạch giáo dục tình yêu thương, chia sẻ trong tháng.
 - Hình thức giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ như thế nào cho hợp lý ?
 - Làm thế nào để trẻ đồng cảm, chia sẻ biết quan tâm chăm sóc mọi người ?
 - Làm thế nào để hiểu trẻ? Làm thế nào để trẻ bày tỏ được tình yêu thương?
 - Tháng này nên giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với ai ? 
 - Tháng này nên dạy trẻ câu chuyện, bài thơ, bài hát, hay một bài báo gì để 
khơi dậy tình yêu thương, chia sẻ của trẻ.
 - Tổ chức những trò chơi gì trong tháng vừa vui thích, sáng tạo và thể hiện 
tình yêu thương, chia sẻ .
 - Những tiết dạy về tình yêu thương chúng ta học được điều gì ? Thấy tồn 
tại hay những gì chưa hợp lý? Nếu là bạn : Bạn sẽ dạy như thế nào?
 - Các tài liệu, các cuốn sách, những bài báo, bài nghị luận, câu danh ngôn viết 
về tình yêu thương chia sẻ cần tham khảo để giáo dục tình yêu thương chia sẻ cho 
trẻ hợp lý và bổ ích. (Mỗi người tự sưu tầm và đóng góp ý kiến của riêng mình) 
 - Giáo viên cùng nhau trao đổi xem những biện pháp gì hợp lý để giáo dục 
trẻ biết yêu thương, chia sẻ.
 - Những biện pháp phối hợp với phụ huynh trong quá trình giáo dục tình 
yêu thương, chia sẻ cho trẻ.
 Chúng tôi cùng nhau bàn luận và tìm ra những phương án tốt nhất để giải 
quyết những vấn đề đó.
 - Bản thân tôi cũng được tham gia hội thi giaó viên giỏi cấp trường với tiết 
trẻ đóng kịch“ Quả táo của kẹo”, ý tưởng và câu chuyện của bản thân tự sáng tác 
mục đích để trẻ biết yêu thương, chia sẻ với người mẹ của mình. Ban giám hiệu 
và tổ chuyên môn đã dự giờ tiết khám phá bố, khám phá mẹ do tôi xây dựng. 
Đặc biệt, trong năm học này tôi đã tổ chức các buổi ngoại khóa về chủ đề bố, 
chủ đề Mẹ, Ngày lễ tri ân bố mẹ, ngày hội tết yêu thương có sự tham dự, ủng hộ 
của rất nhiều các bậc phụ huynh học sinh tham gia đến dự tại lớp A1.
 - Tôi dành nhiều thời gian để tìm hiểu và tham khảo trên sách, báo, các tài 
liệu liên quan đến tâm lý trẻ em, các kinh nghiệm, biện pháp, các phương pháp 
giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ. Tôi đã tìm mua và đọc một số cuốn 
sách bổ ích (Vô cùng tàn nhẫn vô cùng yêu thương, Tâm lý trẻ em ,Phép tắc làm 
con, Yêu thương và tự do, Con nghĩ đi mẹ không biết, Mẹ kể bé trả lời, Cách 
khen, cách mắng, cách phạt con, sự nghiệp làm cha, Vì sao con yêu Ông, Vì sao 
con yêu Bà, Vì sao con yêu Bố, Vì sao con yêu Mẹ, 25 tuyệt chiêu để thay đổi, 76 
trò chơi gắn kết tình cảm gia đình, Tôi có phẩm chất tốt còn bạn thì sao, 85 tình 
 7/29 Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ
3.2.Biện pháp 2: Lập kế hoạch giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ.
 Đây là năm đầu tiên nhà trường thực hiện chuyên đề “ Giáo dục tình yêu 
thương ”. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã tìm tòi, sưu tầm, 
tham khảo các tài liệu nước ngoài, đúc kết kinh nghiệm từ các buổi tập huấn, 
căn cứ vào nội dung tập huấn và đặc biệt căn cứ vào thực tế nhóm lớp, đặc điểm 
của trẻ lớp tôi. Ngoài ra, tôi dựa vào nội dung, mục tiêu, kinh nghiệm giáo dục 
trẻ mẫu giáo lớn, điều kiện cở sở vật chất của lớp học, phiếu khảo sát gửi đến 
cha mẹ học sinh để lựa chọn được các nội dung để giáo dục tình yêu thương, 
chia sẻ cho trẻ trong cả năm học. Tôi đặt mục tiêu cuối năm trẻ vui vẻ, tự tin, 
thân thiện, biết bày tỏ tình cảm yêu thương . Tập trung vào giáo dục tình yêu 
thương, chia sẻ được phân đều theo nội dung :
 - Giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với những người gần gũi quanh trẻ: 
(Trẻ biết yêu thương chia sẻ với ông, bà, bố, mẹ, anh chị, em, cô giáo, bạn bè, 
bác bảo vệ, bác đầu bếp, bác lao công, chú bộ đội, người tàn tật, người có hoàn 
cảnh khó khăn)
 - Giáo dục trẻ biết yêu thương cảnh vật xung quanh: (ngôi nhà, quê hương, 
cây xanh, trường học, con đường của bé.
 - Giáo dục trẻ biết yêu quý các con vật: (yêu các con vật nuôi trong gia 
đình, bảo vệ các con vật hoang dã) 
 - Khi đã xác định được các kỹ năng tự phục vụ cần rèn trong năm học tôi 
bắt đầu xác định thời gian giáo dục từng nội dung về tình yêu thương, chia sẻ 
cho trẻ.
 - Tôi chú ý phân loại các nội dung giáo dục yêu thương, chia sẻ theo nội 
dung và phù hợp kế hoạch giáo dục theo tháng, chủ đề. Đầu năm học các cháu 
lên học lớp mẫu giáo 5-6 tuổi cô giáo mới, lớp học thay đổi, thêm 1 số bạn mới 
nên tôi giáo dục trẻ tình yêu với trường lớp học, tình thương yêu chia sẻ với bạn 
bè, thầy cô giáo, bà , mẹ ,bác đầu bếp, bác lao công, bác bảo vệ ( tháng 9, tháng 
10, tháng 11). Tiếp theo, giáo dục trẻ biết yêu thương ông, bố, anh, chị, em, chú 
bộ đội vào ( tháng 12, tháng 1, tháng 2, ). Giáo dục trẻ biết yêu thương quê 
hương, đất nước,con đường, cây xanh, yêu các con vật nuôi trong gia đình, bảo 
vệ các con vật hoang dã vào ( tháng 3, tháng 4, tháng 5 ).
 - Khi đã xác định được mục tiêu và xây dựng kế hoạch giáo dục tình 
thương yêu, chia sẻ cho trẻ, tôi tham khảo và trao đổi với các đồng nghiệp và lập 
kế hoạch tham mưu với nhà trường, lập kế hoạch hoạt động phối hợp với phụ 
huynh để giáo dục cho trẻ. Sau đó rà soát và lập kế hoạch cụ thể từng tháng để 
giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ mọi lúc, mọi nơi.
 9/29