Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi

 Bên cạnh đó, vì mục tiêu giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia đình ít đi, 
thì trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá, trẻ muốn gì được nấy, đây cũng là vấn 
đề không nhỏ ảnh hưởng rất lớn đến vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ. Một số phụ 
huynh chưa hiểu tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho con em ở lứa tuổi mầm non, 
nên thường khoán trắng cho giáo viên.
 Là giáo viên mầm non tôi thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ luôn được chú trọng 
và đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, kết quả vẫn chưa cao đâu đó vẫn còn những câu nói 
cụt, nói què, những hành vi thiếu văn minh. Vậy làm thế nào? Và bằng cách 
nào? để vệc giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu quả cao. Đây là vấn đề cấp bách 
của toàn xã hội không phải của riêng ai.
 Trăn trở với mục tiêu chung của ngành giáo dục, vấn đề cấp bách của toàn xã hội 
là người giáo viên mầm non tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo 
dục lễ giáo cho trẻ hiện nay đang là vấn đề bức xúc, là việc làm cần thiết có vai trò to 
lớn trong việc giáo dục trẻ không riêng bậc học mầm non mà còn nhiều bậc học khác. 
Đặc biệt, năm nay tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi. Chính vì vậy, tôi đã 
mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- 6 tuổi” để góp một 
phần nhỏ bé của mình vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp 
phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. 
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 Trong năm học này tôi quyết tâm thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành phát 
động và luôn lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ hàng đầu trong việc 
chăm sóc giáo dục trẻ, để góp một phần nhỏ bé của mình vào quá trình hình thành và 
phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ theo mục tiêu của ngành, của toàn xã hội.
A. TÌNH HÌNH CHUNG:
I. THUẬN LỢI:.
 Được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường cùng 
với chuyên môn trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ.
 Phòng lớp sạch sẽ, thoáng mát, cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ.
 Lớp được bố trí 2 giáo viên có trình độ chuẩn.
 Giáo viên luôn có nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao 
trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ.
 Giáo viên thường xuyên được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, luôn học hỏi và 
nâng cao trình độ.
II. KHÓ KHĂN: Bên cạnh đó thì việc giáo dục trẻ tình yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha 
mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé qua hoạt động tạo hình "Vẽ người thân trong 
gia đình". Cô có thể đàm thoại cùng trẻ:
 Gia đình cháu gồm có những ai?
 Gia đình cháu thuộc gia đình đông con hay gia đình ít con?
 Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau?
 Qua đó giáo dục trẻ tình yêu thương, biết kính trên nhường dưới
 Hoặc thông qua hoạt động làm quen văn học qua câu chuyện "Tấm Cám". 
 Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái 
ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh.
 Đối với hoạt động làm quen chữ cái cô nhắc nhở trẻ ngồi ngay ngắn, khi học 
xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng đây là việc 
làm rất nhỏ nhưng nó là cơ sở, là nền tảng ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách của trẻ sau 
này.
 Thông qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ qua các môn học trẻ cũng được học rất 
nhiều điều hay, tuy đây chỉ là những việc làm rất đơn giản nhưng nó cũng đã góp một 
phần nhỏ vào việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ sau này. 
2. Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi:
 Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học theo phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”. 
 Trong giờ vui chơi trẻ được thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc 
 sống của người lớn, tôi tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua hoạt 
 động này trẻ được giao tiếp, đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, 
 trao nhận bằng hai tay. Đây là hoạt động mà trẻ được hoạt động tích cực và thể hiện rõ 
 nhất tính cách của từng trẻ. Chính vì thế, tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn 
 nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuẩn mực. Qua đó, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi 
 văn minh trong giao tiếp.
 Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi cụ thể là trẻ đóng vai y tá - 
bác sĩ; chơi mẹ- concô theo dõi trẻ chơi và hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách 
giao tiếp để qua đó giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp với mọi 
người xung quanh.
 Chẳng hạn, trẻ chơi góc Bác sĩ thì trẻ biết được công việc của Bác sĩ khám bệnh 
cho mọi người và cách nói năng, xưng hô với bệnh nhân như thế nào, ân cần ra sao.
 Còn y tá phát thuốc thì dặn dò bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân 
nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.
 Bên cạnh đó, khi trẻ chơi ở góc bán hàng thì cô giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời 
cảm ơn đối với khách hàng, khi trao và nhận thì phải cầm bằng hai tay. Hoặc thông cơm, khi làm rơi thì phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi, Do đó khi tổ chức giờ ăn cô 
chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay. Đồng thời trang trí bàn ăn cũng thật 
đẹp như: Khăn trải bàn, bình hoa để tạo không khí trong giờ ăn thật thoải mái giúp 
trẻ ăn nhanh, ngon miệng. Qua đó giáo dục trẻ có những thói quen, hành vi văn minh 
trong ăn uống. 
 Như vậy giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt”, 
hình thành một số thói quen, hành vi văn minh trong cuộc sống hằng ngày. 
4. Xây dựng góc tuyên truyền:
 Góc tuyên truyền của lớp không thể thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, đây là 
biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ lứa tuổi này tư duy trực 
quan hình ảnh là chủ yếu. Chính vì thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động và 
phong phú với những hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ. Qua đó trẻ được trực quan bằng hình 
ảnh những gương tốt, việc làm tốt hoặc qua thơ, truyện thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân 
biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu. Bên cạnh đó thông qua góc tuyên truyền phụ 
huynh biết được kế hoạch chăm sóc- giáo dục của lớp để có hướng nhắc nhỡ và rèn 
thêm cho trẻ để giúp trẻ nhớ lâu hơn.
 Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho 
trẻ xem, hoặc có thể là một bài thơ, bài hát có nội dung phù hợp. Thời gian rảnh tôi 
cho trẻ đến xem, trò chuyện và đàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó để qua đó giáo 
dục trẻ những hành vi văn minh.
 Đây là những hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để cùng giáo dục trẻ 
biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan cùng bạn, biết khi ngáp- ho phải che miệng, chơi 
xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần khi xem ti vi. 
 Hoặc là, những hành vi biết quan tâm giúp đỡ mọi người, yêu thiên nhiên, thích 
lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi Hoạt động trẻ chăm sóc góc thiên nhiên của lớp
 Để tạo cảnh quan sân trường, tạo cho trường luôn có một môi trường xanh- sạch- 
đẹp trong các giờ hoạt động ngoài trời tôi thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ các bồn hoa 
để tạo môi trường thêm sạch đẹp hơn. Đồng thời vận động phụ huynh đóng góp cây 
xanh để tạo thêm màu xanh cho ngôi trường. Thông qua từng hoạt động tôi thường trò 
chuyện với trẻ về công việc trẻ đã làm để giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của việc làm đó. 
Chẳng hạn, cô có thể hỏi trẻ. Con có được hái hoa không? Khi ăn bánh kẹo con vứt rác 
ở đâu? Vì sao con phải nhặt rác?
6. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
 Giáo dục lễ giáo không thể tách rời khỏi gia đình vì giáo dục tình yêu là nội dung 
cơ bản của giáo dục lòng nhân ái cho trẻ. Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì 
phụ huynh có vai trò không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt đầu năm 
tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ 
mẫu giáo 5- 6 tuổi vì đây là lứa tuổi trẻ bắt chước rất nhanh, nhất là trong thời kỳ hội 
nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hoá và một số phim ảnh, trò chơi giải trí 
không lành mạnh đã ảnh hưởng một phần không nhỏ về hành vi văn hóa của trẻ. Trẻ 
có thể đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn phim hành động, trẻ có những lời không 
nên đối với bố mẹ khi không đồng ý theo yêu cầu nào đó của trẻ. Để phụ huynh nhận 
thức được ý nghĩa của vấn đề trên và cùng nhà trường giáo dục trẻ thì việc phối hợp 
với phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ là vấn đề rất cần thiết. Giáo viên luôn trò 
chuyện, tuyên truyền với phụ huynh về các nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh 
phối hợp rèn và dạy trẻ tại gia đình. 
 Phụ huynh ở đây phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến con cái mình, 
qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến và tuyên 
truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo phù hợp đối với trẻ. 
Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo đối trẻ “Nhặt được của rơi trả lại người đánh mất”. Song song với việc nêu gương tốt tôi 
thường khen ngợi những trẻ làm việc tốt vì trẻ rất thích được khen, được động viên, 
khuyến khích. 
 Đối với trẻ lứa tuổi này cô không chỉ nói nêu gương, khen bạn này tốt bạn này 
xấu mà cô phải cho trẻ thực hiện hành động bằng cách lên cắm cờ bé ngoan, và cả lớp 
vỗ tay tuyên dương như vậy mới khơi gợi ở trẻ ý thích và mong muốn được làm việc 
tốt để được cắm cờ như bạn và điều này đã đem lại hiệu quả rất cao. 
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
A. KẾT LUẬN:
 Từ những biện pháp tôi tìm tòi nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo dục lễ 
giáo ở trẻ tăng lên rõ rệt, đó là điều làm tôi phấn khởi, giúp tôi càng yêu nghề hơn, 
giúp tôi càng có nghị lực trong công tác.
 Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép hơn. Những thói quen vệ sinh, những 
hành vi văn minh dần được hình thành ở trẻ. 
 Đối với bạn bè: Trẻ biết hòa thuận, nhường nhịn, không tranh giành đồ chơi.
 Đối với mọi người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn- yêu thương em nhỏ.
 Đối với gia đình: Yêu thương chia sẽ tình cảm với những người trong gia đình, 
biết giúp đỡ bố mẹ.
 Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh vật nuôi 
trong gia đình, không ngắt hoa bẽ cành,.
 Hình thành những đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập. 
 Các bậc phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về phong cách và quan tâm ngày 
càng nhiều đến con em mình.
 Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ và giáo dục lễ giáo 
qua các môn học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và 
tin yêu hơn.
 Đây là những tiền đề cơ bản nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn diện 
cho trẻ.
B. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
 Sau một thời gian thực hiện với lòng say mê, kiên trì kết hợp với việc sử dụng 
các biện pháp trên một cách linh hoạt. Tôi nhận thấy và rút ra bài học kinh nghiệm về 
giáo dục lễ giáo cho trẻ như sau:
 Giáo dục lễ giáo cho trẻ không chỉ thể hiện trong giờ học mà còn được thể hiện ở 
tất cả các hoạt động. Do đó, chúng ta cần phải lồng ghép linh hoạt nội dung giáo dục 
lễ giáo vào các hoạt động để giáo dục trẻ.